10.看漫畫，根據內容寫一篇議論文。　

小牛學耕

提示

如把小牛類比做年輕干部，那么，千萬不要因為他們年輕，缺乏經驗，而像老學究那樣拉著尾巴不讓他們“下田”。倒應像老農那樣，牽他們下田，領他們學耕，敢于肩以重任，放手使用。

試想，我們老一輩無產階級革命家，哪一個是拿到軍事院校的文憑以后，才去統(tǒng)帥千軍萬馬的？打仗中學打仗，戰(zhàn)爭中學戰(zhàn)爭，硬是使一個個放牛娃、莊稼漢成長為共和國的一個個將軍、統(tǒng)帥。

革命戰(zhàn)爭年代如此，今日的改革也是同樣。我們一個又一個年青的改革家、企業(yè)家，不是在經院中學完了市場經濟，才投身商品大潮的。用一句通俗的話講，叫“摸著石頭過河，”也就是，他們是在不斷探索社會主義經濟發(fā)展規(guī)律中推動改革前進的。

人只有在實踐中才能認識事物。所以作家要深入生活，畫家要實地寫生，戰(zhàn)爭造就了軍事家，時代孕育了政治家。陶行知老先生，之所以把自己的名字“知行”改為“行知”，大概就是這個原因吧？　

附：參考例文

8.砸破水缸，“放水”救人，歷來被贊為聰明之舉；往樹洞里“灌水”，讓滾入樹洞的球兒浮起來，也堪稱機智的作法。讀書碰到難懂的長句，“刪去枝蔓”，則頓時領悟；解繁難的幾何題，卻往往要先加上輔助線，才豁然開朗……這些，發(fā)人深思，給人啟迪。請以“放水與灌水”為題，寫一篇議論文，字數不少于600字。

提示

這是一道給材料的命題作文。“放水”與“灌水”這兩個概念，本來是矛盾的，卻又都是通過實踐驗證了的切實的好作法，這組矛盾的“對立”與“統(tǒng)一”，就是審題的關鍵。我們的思維重心就應由“雙邊”思維向“單邊”思維轉換，即先對二者不同作法表示肯定再談實際工作中應遵循的一個共同原則：只要工作方法對實際工作有利，我們就應采用。

從寫作實踐看，此題易陷入如下誤區(qū)：①只談二者的關系，點不出這兩種好的工作方法的實質；②領悟不到題目的比喻意義，通篇只談“放水”與“灌水”的好處，不與現(xiàn)實相結合；③片面地肯定一種方法而否定另一種方法�！�

6.根據下面一組材料，寫一篇議論文。要求：①題目自擬；②觀點明確；③字數不超過600字。

A.天子重英豪，文章教爾曹。萬般皆下品，唯有讀書高。

B.的士賺錢易，個體利難敵。萬般皆上品，唯有讀書低。

C.工農兵學商，行行出英豪。萬般皆上品，何必論低高。

提示

對這類思想指歸不一的材料，要善于異中求同，同中求異，由表及里，挖掘其內涵。這三首詩表明了三種觀點，細究起來，可發(fā)現(xiàn)A和B雖然對讀書的看法截然相反，但都植根于利己主義價值觀；C則反映了以利國利民為思想準則的價值觀。三則材料反映了兩種價值觀的鮮明對比，A和B異中有同，A、B和C雖然都從價值觀出發(fā)來評價讀書，卻是根本對立的，又同中有異。經過這樣的分析與綜合，可以理順材料的關系，領悟材料的內蘊，抓住材料的實質。

這道題容易出現(xiàn)的失誤有：(一)只看到A和B的不同，不能異中求同，抓不住二者共同的價值觀，就寫A和B的觀點都錯，只有C的觀點才對，泛泛而談。(二)審錯了題，全力批評B的觀點，力主“讀書高”，貢獻大。(三)完全離題，寫成功之路萬千條，讀書可以出成績，開“的士”也是為人民服務，干個體也能成功�！�

10.對下列句子有誤的兩項是(4分)　 　　　　　　　　　[　 ]

美國奧委會執(zhí)行委員會將于本月晚些時候在圣迭戈舉行的一次會議上最后批準一項經過修正的①要求參加奧運會的②運動員必須遵守的③比以前更為嚴格的④運動員行為規(guī)范。

A.四個標明序號的“的”字，刪去任何一個都會使句子變得不通順。 　B.批準這個“行為規(guī)范”的部門是美國奧委會執(zhí)行委員會。 　C.新的行為規(guī)范對運動員的參賽紀律和作風提出了更加嚴格的要求。 　D.把這個“行為規(guī)范”放在最后的會議上批準，表明美國奧委會執(zhí)行委會的謹慎與鄭重。

7.對下列畫線處結構分析不同，理解有異，根據提示回答。(4分)

教師的平均工資應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平。

答　　　　　　　　　　　　　

答