5、精選訓(xùn)練習題，強化學生運用知識的能力

通過針對性的習題進行訓(xùn)練，才能使學生牢固掌握和靈活運用有關(guān)知識。由于學生的復(fù)習任務(wù)重而相關(guān)的題目多如牛毛，教師在指導(dǎo)學生進行訓(xùn)練時，必須做好對習題的精選和分類工作，使學生的練習達到適量、適度。在精選習題時，應(yīng)該以歷年的高考試題為主，同時兼顧各地的模擬試題。在對試題講解時要針對學生存在的問題，并注意一題多變的變式訓(xùn)練工作。

各單元知識要點及典型習題

一、常用儀器的使用

l．能加熱的儀器

（l）試管  用來盛放少量藥品、常溫或加熱情況下進行少量試劑反應(yīng)的容器，可用于制取或收集少量氣體。

使用注意事項：①可直接加熱，用試管夾夾在距試管口 1/3處。

②放在試管內(nèi)的液體，不加熱時不超過試管容積的l/2，加熱時不超過l/3。

③加熱后不能驟冷，防止炸裂。

④加熱時試管口不應(yīng)對著任何人；給固體加熱時，試管要橫放，管口略向下傾斜。

（2）燒杯   用作配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器，在常溫或加熱時使用。

使用注意事項：①加熱時應(yīng)放置在石棉網(wǎng)上，使受熱均勻。

②溶解物質(zhì)用玻璃棒攪拌時，不能觸及杯壁或杯底。

（3）燒瓶   用于試劑量較大而又有液體物質(zhì)參加反應(yīng)的容器，可分為圓底燒瓶、平底燒瓶和蒸餾燒瓶。它們都可用于裝配氣體發(fā)生裝置。蒸餾燒瓶用于蒸餾以分離互溶的沸點不同的物質(zhì)。

使用注意事項：①圓底燒瓶和蒸餾燒瓶可用于加熱，加熱時要墊石棉網(wǎng)，也可用于其他熱浴（如水浴加熱等）。

②液體加入量不要超過燒瓶容積的1/2。

（4）蒸發(fā)皿   用于蒸發(fā)液體或濃縮溶液。

使用注意事項：①可直接加熱，但不能驟冷。

②盛液量不應(yīng)超過蒸發(fā)皿容積的2/3。

③取、放蒸發(fā)皿應(yīng)使用坩堝鉗。

（5）坩堝   主要用于固體物質(zhì)的高溫灼燒。

使用注意事項：①把坩堝放在三腳架上的泥三角上直接加熱。

②取、放坩堝時應(yīng)用坩堝鉗。

（6）酒精燈  化學實驗時常用的加熱熱源。

使用注意事項：①酒精燈的燈芯要平整。

②添加酒精時，不超過酒精燈容積的2/3；酒精不少于l/4。

③絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火。

④絕對禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈。

⑤用完酒精燈，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹。

⑥不要碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，應(yīng)立即用濕布撲蓋。

4、充分運用多媒體技術(shù)，增強復(fù)習教學的效率

由于高中化學總復(fù)習具有時間短內(nèi)容多任務(wù)重的特點，光靠傳統(tǒng)的教學手段進行化學實驗總復(fù)習會有一定的局限性，難以獲得理想的教學效果。在化學實驗總復(fù)習的教學中，除了充分利用化學實驗手段和發(fā)揮化學實驗室的作用以外，還注意挖掘電教媒體的輔助作用和使用技巧，從而有效地提高了化學實驗總復(fù)習的教學質(zhì)量。在復(fù)習過程中充分利用投影、錄像特別是電子計算機技術(shù)，將以黑板和文字教材為媒體的教學過程轉(zhuǎn)化成以音、像、影、視等多種媒體組成的教學過程，使復(fù)習過程更加直觀、生動和快捷。在教學設(shè)計中，教師應(yīng)該根據(jù)學校的教育資源情況，及時恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)。

3、訓(xùn)練發(fā)散思維，提高信息遷移水平

在化學高考試題中出現(xiàn)較多的一類題目是，利用給出裝好藥品的單個實驗裝置，根據(jù)實驗要求進行正確連接，或給出全部或部分實驗環(huán)節(jié)，根據(jù)實驗要求安排正確的實驗步驟或補充實驗。這類題目主要用于考查考生實驗綜合能力和創(chuàng)新評價能力。實驗方案的設(shè)計往往有許多途徑，為了適應(yīng)中學生的知識能力水平，中學課本中的某些實驗可能不是最優(yōu)的方案。所以在實驗復(fù)習中，要突出根據(jù)實驗中的三大原理（實驗原理、裝置原理、操作原理）來設(shè)計實驗步驟和裝置的意識，使學生掌握一些裝置和儀器藥品的替代方法，力求使設(shè)計的實驗儀器簡單、操作便捷、節(jié)省試劑、現(xiàn)象明顯、安全防污等，培養(yǎng)和增強實驗設(shè)計能力和創(chuàng)造性思維能力。

2、集中和分散相結(jié)合，提高重要實驗的復(fù)現(xiàn)率

化學實驗專題的復(fù)習一般都安排在最后一個部分，而化學實驗知識又與其它化學知識體系不可分割。在復(fù)習過程中對化學實驗內(nèi)容必須注意集中和分散相結(jié)合�！凹�中”，就是集中復(fù)習實驗的基本操作和技能，集中復(fù)習一些綜合性的實驗專題，集中歸納總結(jié)實驗知識。而“分散”則是指一些性質(zhì)實驗、制法實驗、驗證或探索性實驗等應(yīng)分散到元素化合物、有機物、基本理論等的復(fù)習過程中去。通過實驗，進一步理解元素化合物等知識，進一步理解相關(guān)的實驗原理，提高運用實驗手段解決化學問題的能力，節(jié)省復(fù)習時間，提高考試成績。

1、營造民主和諧教學環(huán)境，發(fā)揮學生的主體作用

由于化學實驗知識具有內(nèi)容多而散的特點，在專題復(fù)習中更應(yīng)該注重學生的參與活動，切實發(fā)揮學生的主體作用。在復(fù)習教學中要進一步創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學生多動手多動腦，并師生之間和同學之間的進行多渠道多層次的交流與溝通。在復(fù)習中可以通過布置復(fù)習的知識點具體目標要求，促進學生對有關(guān)知識進行歸納和總結(jié)。通過實驗室進行化學實驗的展覽和開放實驗室活動，使學生進一步直觀地復(fù)習化學實驗知識，并提高學生的動手能力和創(chuàng)新意識。

3．運用所學知識和技能進行實驗設(shè)計或處理

近年來，實驗題中新情境試題不斷增多，這類試題的特點是將基本的實驗操作設(shè)計置于新的情境中（主要是中學課本沒有的新反應(yīng)或新裝置或是能使中學生理解的最新科技知識、簡化的改進的裝置等），結(jié)合學生原有的知識和能力，來進行儀器組裝、現(xiàn)象描述、數(shù)據(jù)分析、考慮安全和防污等，用來考查考生自學能力、思維能力、分析綜合及評價的能力。由于這類實驗試題情境新穎、設(shè)問巧妙、鋪墊得當、知識新、思維量大、所以區(qū)分度很好，能確實將一些基礎(chǔ)扎實、自學能力強、思維敏捷、心理素質(zhì)好的考生選撥出來。所以，新情境實驗試題將是今后實驗試題的命題方向。

由以上分析不難看出，盡管化學實驗部分涉及到的知識和能力點是分散的，但高考試題中實驗考查的內(nèi)容和形式是較為穩(wěn)定的，這給實驗復(fù)習中突出重點提供了可能。實驗復(fù)習根據(jù)考綱和高考試題的幾個特點方面，設(shè)計化學實驗專題加以重點復(fù)習，就會起到事半功倍的效果。

復(fù)習教學方法設(shè)計

化學實驗的復(fù)習是整個化學總復(fù)習中一個非常重要的環(huán)節(jié)，它不但可以鞏固和強化有關(guān)化學實驗知識和能力，也能對元素化學物知識、化學基本理論和化學計算內(nèi)容的掌握起到促進和深化作用。由于化學實驗部分的內(nèi)容多且在課本中十分的分散，在實驗復(fù)習教學中，必須有的放矢、突出重點。這個“的”就是“考試說明”所規(guī)定的考查內(nèi)容，而重點就是歷年來高考試題中所反映的考試內(nèi)容。在進行實驗部分的專題復(fù)習中應(yīng)該注意以下幾點：

2．正確運用實驗原理和正確認識實驗裝置

這類試題通常是給出限定的實驗裝置、反應(yīng)條件、實驗現(xiàn)象和有關(guān)數(shù)據(jù)，要求考生根據(jù)實驗原理及試題中所給予的信息，結(jié)合元素化合物知識，選用儀器藥品，正確認識、選擇裝置，說明裝置中某些儀器的作用，描述實驗現(xiàn)象，寫有關(guān)化方程式，進行數(shù)據(jù)分析．指出實驗中必須注意的某些問題等等，主要考查考生的觀察能力與分析綜合及評價的能力。這類題目具有一定的綜合性，具有較大的區(qū)分度。

5．根據(jù)實驗試題的要求，設(shè)計簡單實驗方案的能力．

根據(jù)近年來化學高考試題中有關(guān)化學實驗內(nèi)容的題目分析，下列內(nèi)容是化學實驗部分考查的重點：

l．實驗基本操作和技能   

這類試題的特點通常是給出限定的儀器、藥品和一些操作步驟，要求正確完成某項實驗操作，既有常見儀器的使用方法，又有基本操作的正誤辨別，著重考查考生對中學化學實驗基本操作技能掌握的情況，題目的難度不高，但并不容易得滿分。

4．能識別和繪制典型的實驗儀器裝置圖的能力．

3．初步處理實驗過程中的有關(guān)安全問題的能力．