5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是　　　　　　 (　)

茶當(dāng)是草木精華累世修煉而成。天地之清氣所養(yǎng)、山間之靈坡所育、雨前之甘露所滋。________此乃飲茶之至境。

①最宜農(nóng)家處子新沐后無語采摘、竹簍中輕放浮擱；

②一分苦澀，幾絲清涼。茶靈充滿，茶意本然。擬有人生之況味，又似有宇宙之禪機。

③最宜汲深山清泉盛于砂壺，拾林間松枝燃于泥爐，壺置爐上，火燒水開，俟溫度適中后備沖茶之用；

④最宜二三素心野老、散淡閑人處江湖之遠，棲泉石之間，琴舞松鼠，棋敲閑花，風(fēng)過竹響，云飄水流，無心有意間啜飲一口，言來語往中齒舌余香。

⑤最宜形拙貌樸之泥砂壺泡茶、外赭內(nèi)青之泥瓷杯飲茶，既可醇其原味，復(fù)可賞其形色；

A．②①③⑤④　 　　　　　　 B．①⑤③④②

C．①③⑤④②　 　　　　　　 D．②④①⑤③

[解析]　注意按“采摘”“沖茶”“泡茶”“啜飲”到品嘗后感覺“一分苦澀，幾絲清涼”的時間順序排列。

[答案]　C

4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是　　　　　　 (　)

書法是易學(xué)難精的藝術(shù)。作為一門傳統(tǒng)藝術(shù)，____________。唯其如此，才能成為生活中真正的隨心所欲不逾矩的書法大家。

①它要求筆墨有出處，結(jié)字有法度

②誠然，既定的法度有時會將書法限制死板

③傳承是它顯著的特征

④“穿著漢唐服裝，舞出時代風(fēng)采”

⑤但是一流的書法家都是從法度中走出來的

⑥不像現(xiàn)代藝術(shù)那樣可以“天馬行空為所欲為”

A．③①⑤④②⑥　　　　　 B．①③⑤④②⑥

C．①③⑥②④⑤　　　　　 D．③①⑥②⑤④

[解析]　“傳統(tǒng)藝術(shù)”后，應(yīng)該選③，緊跟后面①具體說明書法的特征，⑥與現(xiàn)代藝術(shù)的比較強化書法的特征，②⑤④為邏輯嚴密的小語鏈。

[答案]　D

3．填入下面文段橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰　　　　　　　　　　　　　　　?(　)

大巴在崎嶇的山路上盤旋，飛馳，高遠的天空，像一面碩大無朋的鏡子，映照著遼闊的北國，使人心曠神怡。車子彎過一個山梁，只見長城________，一會兒又扶搖而上，直到浩渺的太空！

A．像灰色的綢帶在蒼茫的群山中飄舞，一會兒落進山谷，一會兒飄上山巔

B．像灰色的巨龍在蒼茫的群山中出沒，一會兒鉆進山谷，一會兒攀上山巔

C．像灰色的巨蟒在蒼茫的群山中游動，一會兒溜進山谷，一會兒爬上山巔

D．像灰色的巨龍在蒼茫的群山中起落，一會兒降到山谷，一會兒升上山巔

[解析]　A項，與長城的氣勢不符；C項，“游動”力度不夠，“溜”“爬”神韻不對；D項，“起落”“降”“升”呆板，無靈氣。所以應(yīng)選B。

[答案]　B

2．請為下面的橫線處選擇合適句式填空，使上下文連貫。

從亭上往下看，三面削巖如壁，如從別處望此亭，________。此亭北去姐妹峰約有一里之距，南離天梯峰似有二里之遙，西望則更為遼遠了。四面飄來一絲風(fēng)，這里都可以聽得真真切切，都逃不脫小亭的檢閱和吐納，絕不像都市里的水泥森林，________，風(fēng)一吹來，便發(fā)出呼嘯之聲，不是砸破玻璃窗就是把門甩得砰砰響。此亭聽風(fēng)，能使人神情更為清爽，心志更為寧靜，意氣更為曠遠。

A．小亭正好建在一座山峰之巔

B．山峰之巔正好建有一座小亭

C．天空被擠壓成一條條小小的狹縫

D．把天空擠壓成一條條小小的狹縫

[解析]　這段文字前半部分寫“小亭”，所以先選A項，后半部分圍繞“水泥森林”來寫，故后選D項。

[答案]　D

2．依次填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是　　　　　　 (　)

誰都渴望被人理解。被人理解，就像________；被人理解，又如________。當(dāng)你渴望別人能夠理解你時，你可曾想過首先去理解別人？

①在你心靈饑渴時為你注入的一縷清泉

②一縷清泉在你心靈饑渴時為你注入

③在你無助時別人伸給你的有力臂膀

④在你無助時別人送給你的有力臂膀

A．①③　　　　　 B．②③

C．①④　 　　　　　　　 D．②④

[解析]　一方面注意比喻的修辭，一方面要注意詞語的搭配。

[答案]　A

1．為下列句子的橫線處選擇最恰當(dāng)?shù)囊痪湓挕　　　　　　　　　　　　　?(　)

宮殿上那些經(jīng)過了千百年風(fēng)雨仍然無比燦爛的琉璃瓦，________，形成了鮮明的對照。

A．與被歲月風(fēng)雨侵蝕后大批大批倒塌或歪斜了的民居對比

B．比較起那些被歲月風(fēng)雨侵蝕后大批大批倒塌或歪斜了的民居

C．與被歲月風(fēng)雨侵蝕后大批大批倒塌或歪斜了的民居

D．與把歲月風(fēng)雨侵蝕后大批大批倒塌或歪斜了的民居

[答案]　C

3.轉(zhuǎn)化成Excel數(shù)據(jù)，利用數(shù)表軟件進行數(shù)據(jù)處理

示例一－―數(shù)據(jù)關(guān)系

　　 示例二――倍數(shù)關(guān)系

分析得：只有速度的平方具有倍數(shù)關(guān)系。

結(jié)論：功與速度的平方成正比。(本實驗為便于探究，設(shè)初速度為零。)

結(jié)論推廣：初速度不為零時，功與速度平方的變化量成正比。

[范例精析］

例1 如圖是本實驗的裝置示意圖。(1)長木板的傾斜程度如何調(diào)試？(2)小車前上方的鉤子在制作造型上有何要求？

解析 (1)木板的傾斜程度應(yīng)調(diào)節(jié)到輕推小車(拖著紙帶)，則小車恰能在木板上勻速下滑。(2)小車前上方的鉤子是用于套橡皮筋的，制作造型上要求在橡皮筋松弛時，很容易從鉤子上脫落下來。

例2　 在用本節(jié)教材所示的實驗裝置進行的探究實驗時，打出了如圖5-6-3所示的一條紙帶，請你說說：(1)利用這條紙帶要測出哪個物理量？(2)要利用紙帶上的哪一段，才能正確上述的物理量？

解析　 (1)在彈簧的彈力消失后，小車的運動近似是勻速運動，利用這條紙帶要測出物體勻速運動的速度；(2)尋找哪些點的間距是均勻的，利用這些點距均勻的點來測量小車的速度，通過測量可以知道，在f-g-h之間點的間隔是均勻的，假設(shè)打點計時器的周期為T，則小車的最大速度為v_m=fg/2T。

拓展　 理論上講，也可以利用紙帶上的d-e-f段，先求出打e點時的速度v_e，再求加速度a，再求打點f時的速度v_f，但是這樣做既麻煩，誤差又大，所以這種做法不可取。

　在做本實驗時，打出點的紙帶上應(yīng)該寫出打這條紙帶時所用的橡皮筋的數(shù)目。某同學(xué)分別用一條橡皮筋、二條橡皮筋做實驗，打出了如圖所示的紙帶，但是該同學(xué)忘了在紙帶上記錄橡皮筋的數(shù)目，你能否幫助該同學(xué)判斷每條紙帶對應(yīng)的橡皮筋的數(shù)目？

2、記錄數(shù)據(jù)的方式示例

1、采集橡皮條分別為一根、兩根……、六根時的數(shù)據(jù)(勻速運動階段，例如在0.1s內(nèi)的位移)，記在自己設(shè)計的表格中。

2、教師適時提出問題，指導(dǎo)學(xué)生操作的技巧，針對問題，完善實驗操作。

(1)小車運動中會受到阻力，可以采用什么方法進行補償？

可以采用平衡摩擦力的方法。具體操作是：使木板略微傾斜，將小車(車后拴紙帶)放到木板上，輕推小車，小車運動，觀察紙帶的點距。調(diào)節(jié)木板的傾角，觀察紙帶的點距，直到點距相等，表明恰平衡摩擦力(若用氣墊導(dǎo)軌，調(diào)節(jié)導(dǎo)軌的傾角，若擋光條遮光的時間通過數(shù)字毫秒計顯示時間相等，即恰平衡摩擦力)。

(2)觀察打點的紙帶，點距是如何變化的？點距是否均勻？問題出在哪里？若恰能平衡摩擦力，試分析小車會做何種運動？應(yīng)該采用哪些點距來計算小車的速度？

先增大，后減小。不均勻(不是勻加速)。沒有平衡摩擦力。就要用到補償法。先加速(但非勻加)，后勻速。應(yīng)采用小車做勻速運動那一段的點距來計算速度。因為勻速的速度就是橡皮條對小車作用的最終速度；由于小車在橡皮條變力作用下做非勻加速運動，最終速度不能用勻變速運動紙帶的處理方法得到，但可以用勻速運動紙帶的處理方法得到。

(3)使木板略微傾斜，調(diào)節(jié)木板的傾角，經(jīng)檢驗恰好平衡摩擦力�？梢宰鲆幌盗械仄叫芯�，選適當(dāng)?shù)奈恢米鳛锳，重新標(biāo)出小車運動的初始位置A。(體現(xiàn)完善實驗的過程)

(4)確立可操作實驗方案，設(shè)計合理的實驗步驟：

A.先將木板置于水平桌面，然后在釘有鋼釘?shù)拈L木板上，放好實驗小車。

B.把打點計時器固定在木板的一端，將紙帶穿過打點計時器的限位孔，紙帶一端夾緊在小車的后端，打點計時器接電源。

C.使木板略微傾斜，調(diào)節(jié)木板的傾角，測量紙帶點距直到相等，表明恰好平衡摩擦力。

D.過兩釘中垂線上的適當(dāng)位置作兩釘?shù)钠叫芯�，交中垂線于A點，作為小車每次運動的起始點。

E.使用一根橡皮筋時，將小車的前(或后)端拉到A點，接通電源，打點計時器打點，釋放小車，小車離開木板前適時使小車制動，斷開電源，取下紙帶。重復(fù)本項前面的過程，選出清晰的紙帶。記下點距相等后t=0.1s的位移m，求出小車獲得的速度v=10m/s。

F.換用同樣材料、粗細、長度的兩根、三根、…六根橡皮筋，依照D項的方法，分別進行實驗。記下各次實驗中點距相等后t=0.1s的位移m,求出小車分別獲得的速度m/s。

G.以功為縱軸(用第一次橡皮筋做的功為縱軸的單位長度)，以速度為橫軸(可以用適當(dāng)?shù)乃俣戎禐閱挝婚L度，也可以用第一次小車的速度為橫軸的單位長度)，建立坐標(biāo)系，用描點法作出圖像，看看是否是正比例圖像，若不是，功與速度的哪種相關(guān)量(的變化量)是正比的，功就與速度的這種相關(guān)量(的變化量)具有確定的函數(shù)關(guān)系。

處理數(shù)據(jù)，得出規(guī)律