0  435806  435814  435820  435824  435830  435832  435836  435842  435844  435850  435856  435860  435862  435866  435872  435874  435880  435884  435886  435890  435892  435896  435898  435900  435901  435902  435904  435905  435906  435908  435910  435914  435916  435920  435922  435926  435932  435934  435940  435944  435946  435950  435956  435962  435964  435970  435974  435976  435982  435986  435992  436000  447090 

3、文章說“從某種意義上說,在布熱金卡,最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖,一行行白楊樹婆娑起舞,在大門附近的草地上,兒童們在追逐游戲”,該怎么理解?

提示:“陽光明媚”,綠樹成陰,孩子們高興地嬉戲,這是一幅多么美好的和平景象!然而作者卻說這是“最可怕的事情”,“像一場噩夢”,為什么?作者用的是反語。因為景象固然美好,卻與布熱津卡的歷史不相配。布熱津卡曾經(jīng)是一個暗無天日的人間地獄,這里應(yīng)該“永遠沒有陽光,百花永遠凋謝”,灰暗的天空,沉郁的色調(diào)才是它最相配的景象。然而一踏進集中營,作者卻吃驚地看到兩種不相配的東西疊合在一起,因此感到“可怕”。作者無一句正面控訴,卻強烈表達出自己的憤懣,字字句句敲打著讀者的心,讓讀者感到一種莫名的壓抑。

試題詳情

2、怎樣理解“大英帝國從海上來,又從海上去?”

 提示:大英帝國從海上乘船登陸香港,開始了長達156年的殖民統(tǒng)治;1997年7月1日凌晨,香港順利回歸祖國,參加儀式的英國官員乘坐“不列顛尼亞”號離開了香港,消失在南海的茫茫夜幕中。這是現(xiàn)實的場景,也是一句概括性很強的話,把香港百年歷史的滄桑巨變凝聚其中,暗含著歷史和現(xiàn)實對比。

試題詳情

1、《別了,“不列顛尼亞”》一文選取的角度與其他報道香港回歸的新聞有什么不同?

 提示:要回答這個題目,可以搜集當時的一些新聞報道比較一下。作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么莊嚴,也沒有寫慶回歸的人群是多么激動,更沒有對這一事件進行政治的分析,分析其意義與影響,而是選擇了英方撤離這樣一個角度,顯得比較新穎。更重要的是,作者并沒有寫成英軍撤離大事記的形式,而是在簡略介紹英國人降旗、參加交接儀式、登上“不列顛尼亞”號回國這一系列事件過程中,穿插英國人登上香港、開始殖民統(tǒng)治的歷史的回顧,兩相對照,現(xiàn)實的事件放在了一個歷史的背景中,這就更加突出了事件的歷史意義。

試題詳情

4.(07佛山市教學(xué)質(zhì)量檢測)物體A和半徑為r的圓柱體B用細繩相連接并跨過定滑輪,半徑為R的圓柱體C穿過細繩后擱在B上,三個物體的質(zhì)量分別為mA=0.8 kg、mB=mC=0.1 kg.現(xiàn)讓它們由靜止開始運動,B下降h1=0.5m后,C被內(nèi)有圓孔(半徑為)的支架D擋住(r<<R),而B可穿過圓孔繼續(xù)下降,當B下降h2=0.3m時才停下,運動的初末狀態(tài)分別如圖甲、乙所示.試求物體A與水平面間的動摩擦因數(shù).(不計滑輪的摩擦以及空氣阻力,g取10 m/s2)

試題詳情

3.(08屆蘇苑高級中學(xué)高三物理基礎(chǔ)測試卷)如圖,質(zhì)量為m1的物體A經(jīng)一輕質(zhì)彈簧與下方地面上的質(zhì)量為m2的物體B相連,彈簧的勁度系數(shù)為kA、B都處于靜止狀態(tài).一條不可伸長的輕繩繞過輕滑輪,一端連物體A,另一端連一輕掛鉤.開始時各段繩都處于伸直狀態(tài),A上方的一段繩沿豎直方向.現(xiàn)在掛鉤上升一質(zhì)量為m3的物體C并從靜止狀態(tài)釋放,已知它恰好能使B離開地面但不繼續(xù)上升.若將C換成另一個質(zhì)量為(m1+m2)的物體D,仍從上述初始位置由靜止狀態(tài)釋放,則這次B剛離地時D的速度的大小是多少?已知重力加速度為g

試題詳情

2.如圖所示,勁度系數(shù)為k1的輕質(zhì)彈簧兩端分別與質(zhì)量為m1、m2的物塊1、2拴接,勁度系數(shù)為k2的輕質(zhì)彈簧上端與物塊2拴接,下端壓在桌面上(不拴接),整個系統(tǒng)處于平衡狀態(tài).現(xiàn)施力將物塊1緩慢豎直上提,直到下面那個彈簧的下端剛脫離桌面,在此過程中,物塊2的重力勢能增加了_______,物塊1的重力勢能增加了_______. 

試題詳情

1.(青島市2007-2008學(xué)年度第一學(xué)期高三物理第一次質(zhì)量檢測試題)靜置于光滑水平面上坐標原點處的小物塊,在水平拉力F作用下,沿x軸方向運動,拉力F隨物塊所在位置坐標x的變化關(guān)系如圖所示,圖線為半圓.則小物塊運動到x0處時的動能為        (   )

A.0           

B.

C.        

D.

試題詳情

5.守恒法:

自然界中的能量可以相互轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移,但總量保持不變,能量守恒的思想是解決物理問題的重要方法。

類型一圖象問題

[例1](上海梅山高級中學(xué)--高三物理(2008)《機械能》單元測試題)一物體懸掛在細繩下端,由靜止開始沿豎直方向運動,運動過程中物體的機械能與物體位移關(guān)系的圖像(E--S圖象)如圖所示,其中0-s1過程的圖線為曲線,s1-s2過程的圖線為直線。根據(jù)該圖像,下列判斷正確的是[    ]

A.0-s1過程中物體所受合力一定是變力,且不斷減小

B.s1-s2過程中物體可能在做勻速直線運動

C.s1-s2過程中物體可能在做變加速直線運動

D.0-s2過程中物體的動能可能在不斷增大

導(dǎo)示:物體從0-s1過程中,機械能不斷減小,且變化率不斷增大,合力不斷增大,故A不正確;但動能可能在不斷增大,如在向上的不斷增大的拉力作用下,物體向下加速,故D正確;s1-s2過程中,機械能隨位移的變化率恒定,即力恒定,物體可能做勻速或勻加速或勻減速直線運動,故B正確,C不正確。

類型二與彈簧有關(guān)模型問題

[例2]如圖所示,光滑坡道頂端距水平面高度為h,質(zhì)量為m的小物塊A 從坡道頂端由靜止滑下,進入水平面上的滑道時無機械能損失,為使A制動,將輕彈簧的一端固定在水平滑道延長線M處的墻上,另一端恰位于滑道的末端O點。已知在OM段,物塊A與水平面間的動摩擦因數(shù)均為μ,其余各處的摩擦不計,重力加速度為g,求:

(1)物塊速度滑到O點時的速度大;

(2)彈簧為最大壓縮量d時的彈性勢能 (設(shè)彈簧處于原長時彈性勢能為零)

(3)若物塊A能夠被彈回到坡道上,則它能夠上升的最大高度是多少?

導(dǎo)示:(1)由機械能守恒定律得,解得

(2)在水平滑道上物塊A克服摩擦力所做的功為

由能量守恒定律得

以上各式聯(lián)立求解得

(3)物塊A被彈回的過程中,克服摩擦力所做的功仍為

由能量守恒定律得

解得物塊A能夠上升的最大高度為:

類型三多體多過程問題

[例3]如圖所示,斜面傾角θ=30 °,另一邊與地面垂直,高為H,斜面頂點有一定滑輪,物塊AB的質(zhì)量分別為m1m2,通過輕而軟的細繩連結(jié)并跨過定滑輪,開始時兩物塊都位于與地面的垂直距離為H/2的位置上,釋放兩物塊后,A沿斜面無摩擦地上滑,B沿斜面的豎直邊下落,若物塊A恰好能達到斜面的頂點,試求m1m2的比值.(滑輪質(zhì)量、半徑及摩擦均可忽略) 

導(dǎo)示: B下落過程中,

對系統(tǒng)有:m2g=m1gsinθ+ (m1+m2)v2

以后對A上升至頂點過程:

對A有:m1v2=m1g(- Hsinθ)

所以=

對多體多過程問題應(yīng)用程序法明確研究對象,分清物理過程

類型四機械能是否守恒類問題

[例4]如圖所示:擺球的質(zhì)量為m,從偏離水平方向30°的位置由靜釋放,設(shè)繩子為理想輕繩,求小球運動到最低點A時繩子受到的拉力是多少?

導(dǎo)示:設(shè)懸線長為l,下球被釋放后,先做自由落體運動,直到下落高度為h=2lsin,處于松馳狀態(tài)的細繩被拉直為止。這時,小球的速度豎直向下,大小為。

當繩被拉直時,在繩的沖力作用下,速度v的法向分量減為零(由于繩為理想繩子,能在瞬間產(chǎn)生的極大拉力使球的法向速度減小為零,相應(yīng)的動能轉(zhuǎn)化為繩的內(nèi)能);小球以切向分量開始作變速圓周運動到最低點,在繩子拉直后的過程中機械能守恒,有

 

在最低點A,根據(jù)牛頓第二定律,有

所以,繩的拉力

繩子拉直瞬間,物體將損失機械能轉(zhuǎn)化為繩的內(nèi)能(類似碰撞),本題中很多同學(xué)會想當然地認為球初態(tài)機械能等于末態(tài)機械能,原因是沒有分析繩拉直的短暫過程及發(fā)生的物理現(xiàn)象。力學(xué)問題中的“過程”、“狀態(tài)”分析是非常重要的,不可粗心忽略。

試題詳情

4.轉(zhuǎn)化法:

將不便直接求解的物理量轉(zhuǎn)化為相關(guān)的另一物理量的求解,如利用功能關(guān)系由“功”確定“能”,或由“能”確定“功”,如應(yīng)用動能定理求變力的功等。

試題詳情

3.程序法:

由于本章綜合性強,常涉及多個研究對象和多個物理過程,所以學(xué)會程序法分析問題至關(guān)重要。程序法的關(guān)鍵是明確研究對象,分清物理過程。

試題詳情


同步練習(xí)冊答案