3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際情景，激發(fā)求知欲望和探究的興趣。

(2)通過(guò)對(duì)力的分解實(shí)際應(yīng)用的分析與討論，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的自覺(jué)性。

(3)通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)分工合作在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的重要作用，增強(qiáng)合作的意識(shí)。

2、過(guò)程與方法

(1)通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，感受實(shí)驗(yàn)是建立物理概念、探究物理規(guī)律的必由之路。

(2)通過(guò)用兩個(gè)力等效地替代一個(gè)力，從而建立分力和力的分解概念，感受等效替代在力的合成與與分解學(xué)習(xí)中的重要性。

(3)通過(guò)對(duì)力按實(shí)際作用效果進(jìn)行分解的探究過(guò)程，感受具體問(wèn)題具體分析的方法。

1、知識(shí)與技能

(1)知道力的分解是力的合成的逆運(yùn)算。

(2)理解分力和力的分解的概念。

(3)初步學(xué)會(huì)按力的實(shí)際作用效果來(lái)分解力。

(4)初步學(xué)會(huì)用作圖法求分力，初步學(xué)會(huì)用直角三角形的知識(shí)計(jì)算分力。

(5)初步學(xué)會(huì)用力的分解知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象。

力的分解是繼力的合成之后，對(duì)力的等效方式的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，是以后解決力學(xué)問(wèn)題的一個(gè)重要方法，也是中學(xué)階段其他矢量運(yùn)算的基礎(chǔ)。力的分解既是本章教學(xué)的重點(diǎn)，也是本章教學(xué)的難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容需要的知識(shí)有：力的圖示、力的合成、平形四邊形定則和等效的思想方法。

從生活中的常見(jiàn)的現(xiàn)象入手，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的探究，從等效的角度啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)合力和分力，建立分力、力的分解的概念。

根據(jù)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的自主探究的結(jié)果，通過(guò)分析、比較，總結(jié)出力的分解遵循平行四邊形定則。

根據(jù)學(xué)生對(duì)實(shí)例的分析，歸納、總結(jié)得出按力作用的實(shí)際效果進(jìn)行分解的思想方法，以達(dá)到通過(guò)簡(jiǎn)單的個(gè)性問(wèn)題的分析推廣到一般的情況，起到突破難點(diǎn)的作用。

通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的研究，使學(xué)生知道力的分解在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，從而自覺(jué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科技實(shí)際，激發(fā)求知欲望和研究周圍事物的興趣。

自從17世紀(jì)以來(lái)，以牛頓運(yùn)動(dòng)定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學(xué)不斷發(fā)晨，如：在宏觀、低速、弱引力的廣闊領(lǐng)域，包括天體力學(xué)的研究中取得了巨大的成就，經(jīng)典力學(xué)在科學(xué)研究和生產(chǎn)技術(shù)中有了廣泛的應(yīng)用，如從地面物體的運(yùn)動(dòng)到天體的運(yùn)動(dòng)，從大氣的流動(dòng)到地殼的變動(dòng)，從攔河筑壩、修建橋梁到設(shè)計(jì)各種機(jī)械；從自行車到汽車、火車、飛機(jī)等各種交通工其：從投出的籃球到發(fā)射火箭、人造衛(wèi)星、宇宙飛船……從而證明了牛頓運(yùn)動(dòng)定律的正確性。但是，經(jīng)典力學(xué)也不是萬(wàn)能的，像一切科學(xué)一樣，它沒(méi)有也不會(huì)窮盡一切真理，它也有自己的局限性．它像一切科學(xué)理論一樣，是一部“未完成的交響曲”，那么經(jīng)典力學(xué)在什么范圍內(nèi)適用呢？有怎樣的局限性呢？這節(jié)課我們就來(lái)了解這方面的知識(shí)。

4．摩托車從靜止開(kāi)始，以a_l=1．6m/s²的加速度沿直線勻加速行駛了t_l=4s后，又以a₂=1．2 m／s²的加速度沿直線勻加速行駛t₂=3s，然后做勻速直線運(yùn)動(dòng)，摩托車做勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度大小是____________。