9． 已知集合M=，求a的取值范圍.

8.已知全集,集合，，則下列式子表示空集的是　　　　　　　　　　　　　 (　 )　

A　 　　　B 　　C　 　　D　 　

班級(jí)　　　　　　　 　姓名　　　　　　　　 　座號(hào)　　　　　　　　

7. 函數(shù)區(qū)間M=[a,b](a<b),集合N={y∣y=f(x),x∈M},則使M=N成立的實(shí)數(shù)對(duì)(a,b)有　　　　　 (　 )

　(A)0個(gè) (B)　 1個(gè) (C)　 2個(gè)　 (D) 無數(shù)多個(gè)

6.已知集合A={1,2,3},B={-1,0,1}滿足條件f(3)=f(1)+f(2)的映射f:A→B的個(gè)數(shù)是　　　　　　　　　　　 ( )

　 (A) 2 (B) 4 (C) 7 (D) 6

5. 設(shè)P={1,2,3,4,5},Q={3,4,5,6,7,8},定義

P﹡Q={(a,b)∣a∈P,b∈Q},則P﹡Q中元素的個(gè)數(shù)為　　　　　　 ( )

　 (A) 4　 (B) 5　 (C) 120　 (D) 30

4．　 函數(shù)y=lg[x²+(m－3)x+]的定義域?yàn)锳，值域?yàn)锽，集合M=，N=，則有(　 )

(A)M∩N=φ　　 (B)MN　　 (C)MN　 (D)M ∪N=R

3． 集合A=，則A=(　　 )

(A)(－∞，1) (B)　 (C)(1，+∞)　 (D)(3，4)

2．　 A∩B=φ，M=，N=，則下列各式錯(cuò)誤的是(　　 )

(A)M∩N=φ　 (B)M∩N=　 (C)φ∈M∩N　 (D)φ M∩N

1． 集合A=，B=，A∩B=，則a的值為(　　 )

(A)0　　 (B)1　　 (C)2　　 (D)－1

3.打破“以人為師”的框框，選取生活中通過暗示間接地教育你的事物為敘寫對(duì)象，展現(xiàn)這些不開口的“良師”的內(nèi)蘊(yùn)美。你可以寫黑板--心甘情愿地把自己漆成一身黑色，為的是能清楚地襯托出粉筆字的白；你可以寫掃帚--同污穢臟物勢(shì)不兩立，必欲掃除之而后快，而當(dāng)人們?cè)谫澝纼?yōu)美清潔的環(huán)境時(shí)，在議論該給誰一個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)時(shí)，它卻躲到了不為人注意的墻角；你可以寫橡皮--寧可天天承受磨礪身軀的痛苦，但決不放過白紙上一絲一毫的錯(cuò)誤；當(dāng)然你還可以寫堅(jiān)忍不拔的小草，寫任勞任怨的老牛，寫團(tuán)結(jié)互助的大雁等等，應(yīng)該注意的是，無論寫何物為“良師”，你都要揭示你對(duì)它獨(dú)特的感悟，亮出有個(gè)性的視角。