水是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛護(hù)水資源，防止水體被污染．有些村莊打深井取用地下水，可用
 
區(qū)分地下水是軟水還是硬水，常用
 
的方法來降低水的硬度．“節(jié)約用水，從我做起．”請你任舉兩例生活中節(jié)約用水的措施：
 
；
 
．
考點(diǎn)：硬水與軟水,保護(hù)水資源和節(jié)約用水
專題：空氣與水
分析：根據(jù)已有的硬水和軟水的鑒別方法以及硬水軟化和節(jié)約用水的知識進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：硬水與肥皂水混合產(chǎn)生浮渣，軟水與肥皂水混合產(chǎn)生泡沫，故可以使用肥皂水鑒別硬水和軟水；硬水軟化就是減少水中可溶性鈣鎂化合物的含量，可以采用加熱煮沸的方法降低水的硬度；在生活中隨手關(guān)閉水龍頭或是洗衣水拖地可以節(jié)約用水，故填：肥皂水；煮沸；隨手關(guān)閉水龍頭； 洗衣服水擦地．
點(diǎn)評：本題考查了水的有關(guān)知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖A與B是實驗室常用來制取氣體的裝置，根據(jù)所學(xué)知識回答以下問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：a
 
，b
 
．
（2）裝置B表示正在用高錳酸鉀制取氧氣，其中還缺少的儀器是
 
 （填名稱），圖中棉花的作用是
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．“A”或“B”均可制取氧氣，“A”與“B”比較具有的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（3）若想實驗室制取、收集、檢驗二氧化碳并驗證其性質(zhì)，應(yīng)選擇A裝置，在a中添加的藥品為
 
，在錐形瓶中放的藥品為
 
，此反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；要驗證二氧化碳，①中放藥品
 
，
現(xiàn)象為
 
；要驗證二氧化碳與水反應(yīng)，①中放品
 
，現(xiàn)象為
 
；此反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

利用下列成語的同音字寫出相應(yīng)的元素符號
（1）高歌
 
進(jìn)   （2）
 
壁輝煌    （3）刀眾一
 

（4）
 
心似箭    （5）遍體
 
傷     （6）細(xì)水長
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

只有對探究活動的過程和結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的反思．才能使我們不斷進(jìn)步．下列有關(guān)實驗后反思的說法不正確的是（　�。�
A、不需要反思探究過程是否安全環(huán)保
B、需要反思探究方法是否科學(xué)有效
C、需要反思探究程序是否合理、簡捷
D、需要思考猜想與結(jié)論是否一致

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的提純或離子檢驗的方法正確的是（　　）
A、過濾可以除去不溶于水的雜質(zhì)
B、除去CO2中的HCl氣體，通過盛足量飽和NaOH溶液的洗氣瓶
C、除去KCl溶液中的少量MgCl2，加入過量NaOH溶液，然后過濾即可
D、加入澄清的石灰水，能產(chǎn)生白色沉淀，則原溶液中一定含有CO32-

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

填寫下列空格：

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)研究的核心內(nèi)容是（　�。�
A、物體的運(yùn)動規(guī)律和光電現(xiàn)象
B、物質(zhì)及其變化的原因和規(guī)律
C、生命有機(jī)體的形成及功能
D、礦產(chǎn)資源、地域分布和自然環(huán)境

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在用氫氧化鋇Ba（OH）2溶液和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸進(jìn)行中和反應(yīng)實驗時，反應(yīng)過程中溶液pH變化及相關(guān)數(shù)據(jù)如圖．
（1）根據(jù)此變化曲線，你認(rèn)為實驗操作是將
 
滴加到另一種溶液中．
（2）當(dāng)加入溶液的質(zhì)量是a克時，滴入紫色石蕊試液，溶液呈
 
色．
（3）求恰好完全反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量（需寫出計算過程）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、原子都是由質(zhì)子中子和電子構(gòu)成
B、物質(zhì)都是由分子構(gòu)成
C、Mg2+表示2個鎂離子
D、2H表示2個氫原子

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同步練習(xí)冊答案