如圖A與B是實(shí)驗(yàn)室常用來(lái)制取氣體的裝置,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a
 
,b
 

(2)裝置B表示正在用高錳酸鉀制取氧氣,其中還缺少的儀器是
 
 (填名稱(chēng)),圖中棉花的作用是
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.“A”或“B”均可制取氧氣,“A”與“B”比較具有的優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)若想實(shí)驗(yàn)室制取、收集、檢驗(yàn)二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì),應(yīng)選擇A裝置,在a中添加的藥品為
 
,在錐形瓶中放的藥品為
 
,此反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;要驗(yàn)證二氧化碳,①中放藥品
 
,
現(xiàn)象為
 
;要驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng),①中放品
 
,現(xiàn)象為
 
;此反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)識(shí)別儀器.
(2)高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱制氧氣,因此缺少酒精燈;這個(gè)實(shí)驗(yàn)的最大特點(diǎn)是在試管口放棉花,因?yàn)楦咤i酸鉀粉末可能隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用的反應(yīng)物是碳酸鈣和鹽酸,二氧化碳的特有性質(zhì)就是能使澄清石灰水變渾濁,這是檢驗(yàn)二氧化碳的一種常用方法.根據(jù)二氧化碳與水反應(yīng)的物質(zhì)性質(zhì)判斷溶液的顏色變化
解答:解:(1)識(shí)別儀器,故答案為:長(zhǎng)頸漏斗、鐵架臺(tái).
(2)高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱制氧氣,因此缺少酒精燈;這個(gè)實(shí)驗(yàn)的最大特點(diǎn)是在試管口放棉花,因?yàn)楦咤i酸鉀粉末可能隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管.故答案為:酒精燈,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;A裝置不用加熱,儀器的安裝也比較簡(jiǎn)單,故答案為:操作簡(jiǎn)單、安全.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用的反應(yīng)物是石灰石或大理石和稀鹽酸,反應(yīng)的方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O;
故答案為:
(1)長(zhǎng)頸漏斗、鐵架臺(tái);
(2)酒精燈、防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,造成導(dǎo)管堵塞、2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑、操作簡(jiǎn)單、安全;
(3)石灰石或大理石,CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O,澄清石灰水,變渾濁,紫色石蕊試液,變紅,H2O+CO2═H2CO3
點(diǎn)評(píng):本題考查發(fā)生裝置和收集裝置的選擇標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)考查一些常規(guī)操作,要求學(xué)生掌握此類(lèi)要點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

生活中的下列物質(zhì)都屬于純凈物的是( 。
A、調(diào)味用的食醋、取暖用的煤炭
B、炒菜用的鐵鍋、鍋蓋上的蒸餾水
C、飲用的白酒、驅(qū)蚊用的殺蟲(chóng)劑
D、用于生產(chǎn)化肥的氮?dú)、溫度?jì)中的水銀

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)打火機(jī)主要燃料丁烷(C4H10)的看法不正確的是( 。
A、從組成上看:丁烷由碳、氫兩種元素組成
B、從結(jié)構(gòu)上看:一個(gè)丁烷分子由4個(gè)碳原子、10個(gè)氫原子構(gòu)成
C、從變化上看:丁烷完全燃燒只生成水
D、從性質(zhì)上看:丁烷具有可燃性

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用白色固體硫酸銅(CuSO4)來(lái)檢驗(yàn)水蒸氣,當(dāng)其遇到水蒸氣時(shí)立刻變?yōu)樗{(lán)色固體五水硫酸銅(CuSO4?5H2O).
(1)用Cu為原料制備CuSO4有以下兩種方法:
法一:Cu+O2
加熱
CuO,CuO+H2SO4→CuSO4+5H2O
法二:CuO+H2SO4(濃)
加熱
CuSO4+SO2+H2O
從保護(hù)環(huán)境角度考慮,上述方法中更好的是
 
,要得到32g CuSO4,需要的Cu的質(zhì)量為
 

(2)已知:Na2CO3?10H2O的相對(duì)分子質(zhì)量=23×2+12+16×3+18×10=286,則CuSO4?5H2O的相對(duì)分子質(zhì)量為
 

(3)用1.6g CuSO4來(lái)檢驗(yàn)水蒸氣時(shí),若固體恰好全部變成藍(lán)色,理論上吸收的水蒸氣的質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A、C均為純凈物,B、D、E均為混合物:①~⑤五條途徑(見(jiàn)圖)都會(huì)產(chǎn)生氣體M,實(shí)驗(yàn)室可利用途徑①、②、③反應(yīng)來(lái)制取M,常溫下,B是一種無(wú)色液體.工業(yè)上課通過(guò)途徑④來(lái)產(chǎn)生M,自然界可通過(guò)途徑⑤來(lái)提供M;途徑①、②、③反應(yīng)類(lèi)型相同,途徑①反應(yīng)生成的一種物質(zhì)N可作為途徑②、③反應(yīng)的催化劑.回答下列問(wèn)題:
(1)M的化學(xué)式為
 
;途徑⑤也叫做
 
;
(2)寫(xiě)出途徑①反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
;
(3)寫(xiě)出M在一定條件下與鐵反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A.B.C.D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.
請(qǐng)你回答:
(1)氟元素的相對(duì)原子質(zhì)量為
 
;鈣元素的原子序數(shù)為
 
;用化學(xué)符號(hào)表示+2價(jià)的鈣元素
 

(2)X=
 
;
(3)A.B.C.D屬于同種元素的粒子是
 
(填序號(hào));
(4)A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B.C.D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似
 
(填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置.
(1)寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng):
a
 
 b
 
c
 
 d
 
 e
 

(2)試管口塞一團(tuán)棉花的作用
 

(3)氧氣可以用
 
收集,因?yàn)?div id="z6zwkk6" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;也可以用
 
法收集,因?yàn)檠鯕?div id="yebwkgp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,盛滿氧氣的集氣瓶應(yīng)
 
放在桌面上.檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室可以利用加熱分解高錳酸鉀的方法制氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是:
 
這種方法屬于
 
變化.工業(yè)上采用
 
法制取氧氣,這種方法屬于
 
變化.
(5)在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣主要分為以下七步.
第①步:給試管加熱
第②步:檢查裝置的氣密性
第③步:用鐵架臺(tái)上的鐵夾把試管固定在鐵架臺(tái)上
第④步:將高錳酸鉀放入試管中,管口塞一團(tuán)棉花,用帶導(dǎo)管的塞子塞緊
第⑤步:用排水集氣法收集一瓶氧氣
第⑥步:熄滅酒精燈
第⑦步:將導(dǎo)管從水槽內(nèi)拿出來(lái)
正確的操作順序是
 
.第⑥、⑦步如果操作錯(cuò)誤會(huì)造成什么后果
 

(6)他們用這種方法收集了兩瓶氣體.在先收集的一瓶插入帶火星的木條,只看到火星亮了一下,而插入后收集的一瓶木條則能復(fù)燃.導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的可能的原因是(寫(xiě)出操作上的原因):
 

(7)某同學(xué)在用加熱高錳酸鉀制氧氣的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)試管炸裂,試你幫她分析一下造成此后果的原因可能有(至少答三點(diǎn))
 
;
 
;
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)室選擇如圖所示裝置制取和收集氧氣,
請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出制氧氣的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(2)上述文字表達(dá)式屬于
 
填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”).
③當(dāng)加熱藥品至剛有氣泡冒出時(shí)
 
(填“能”或“不能”)立即收集氧氣
④集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)
 
(填“正”或“倒”)放在桌上,以備使用.
⑤能否用塑料袋收集氧氣?
 
 如果能收集,應(yīng)注意什么?
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是生命之源,我們應(yīng)該了解水、愛(ài)護(hù)水資源,防止水體被污染.有些村莊打深井取用地下水,可用
 
區(qū)分地下水是軟水還是硬水,常用
 
的方法來(lái)降低水的硬度.“節(jié)約用水,從我做起.”請(qǐng)你任舉兩例生活中節(jié)約用水的措施:
 
;
 

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