請根據(jù)如圖所示的實驗過程和提供的數(shù)據(jù)，計算生石灰樣品中鈣元素的質(zhì)量．（不考慮其它因素對實驗的影響）
考點：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算,化合物中某元素的質(zhì)量計算
專題：綜合計算（圖像型、表格型、情景型計算題）
分析：反應(yīng)前后的質(zhì)量差即為反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量；
根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量可以計算碳酸鈣的質(zhì)量，根據(jù)碳酸鈣的質(zhì)量可以計算氧化鈣的質(zhì)量，進一步可以計算生石灰樣品中鈣元素的質(zhì)量．
解答：解：生成二氧化碳的質(zhì)量為：33g+250g-280.8g=2.2g．
設(shè)：碳酸鈣的質(zhì)量為x，
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
100                   44
 x                   2.2 g
100
x
=
44
2.2g
，
 x=5g，
樣品中氧化鈣的質(zhì)量為：33g-5g=28g，
碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量為：5g×
40
100
×100%=2g，
氧化鈣中鈣元素質(zhì)量為：28g×
40
56
×100%=20g，
生石灰樣品中鈣元素的質(zhì)量為：2g+20g=22g，
答：生石灰樣品中鈣元素的質(zhì)量為22g．
點評：本題主要考查學(xué)生運用假設(shè)法和化學(xué)方程式進行計算和推斷的能力，計算時要注意規(guī)范性和準(zhǔn)確性．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室可用氯酸鉀、高錳酸鉀和過氧化氫溶液制取氧．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、三個反應(yīng)均需加入二氧化錳作催化劑
B、三種方法的發(fā)生裝置都相同
C、三種方法都可以用試管做反應(yīng)容器
D、三種方法制得氧氣的質(zhì)量均等于參加反應(yīng)的反應(yīng)物中氧元素的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

泉州市2014年化學(xué)實驗操作考查有：①氧氣的制取與化學(xué)性質(zhì)實驗；②二氧化碳制取與性質(zhì)實驗；③配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為的氯化鈉溶液…等七個考題，由學(xué)生抽簽確定一個考題進行考查．
（1）甲同學(xué)抽簽后來到實驗室，發(fā)現(xiàn)實驗桌上主要準(zhǔn)備了下列儀器和藥品：

①寫出標(biāo)號儀器D、F的名稱：D是
 
，F(xiàn)是
 
．
②甲同學(xué)抽到的考簽應(yīng)該是
 
（填字母代號）．
A、氧氣的制取與化學(xué)性質(zhì)實驗；    B、二氧化碳制取與性質(zhì)實驗
③甲同學(xué)實驗的主要步驟如下所示，請你幫他補充完整．
組合裝置→檢驗氣密性→
 
→收集氣體．
④制取該氣體的反應(yīng)原理為
 
（用化學(xué)方程式表示）．用裝置C收集氣體時，通入氣體一段時間后，接下來的操作是：
 
，移出導(dǎo)氣管，蓋上玻璃片．
⑤得用上述氣體發(fā)生裝置還可以制取其它氣體，請寫出其中一種反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（2）乙同學(xué)在完成“配制50g5%的NaC1溶液”實驗過程中，通過計算，需稱取
 
g，量取水約
 
mL，溶解NaC1時用到的玻璃棒的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

韓國“歲月號”沉船事故發(fā)生后，幾百名潛水員參與了打撈工作，他們攜帶的水下供氧設(shè)備中供氧劑是過氧化鈉（Na2O2），它與人呼出的二氧化碳及水蒸氣反應(yīng)生成氧氣供人呼吸．某同學(xué)想進一步探討過氧化鈉與水的反應(yīng)（2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑），將15.6g過氧化鈉加入盛有147.6g水（過量）的燒杯中充分反應(yīng)，直至固體完全消失，不再有氣泡產(chǎn)生．請計算：
（1）反應(yīng)生成的氧氣質(zhì)量；
（2）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

熱水瓶用久后，瓶膽內(nèi)壁常附著一層水垢（主要成份是CaCO3和Mg（OH）2，其它成份忽略不計）．某興趣小組的同學(xué)為了探究水垢中Mg（OH）2的含量，取10g水垢樣品，向樣品中加入足量的稀鹽酸，其變化關(guān)系如圖所示，試計算：
（1）生成二氧化碳的質(zhì)量為
 
克．
（2）該水垢樣品中Mg（OH）2的質(zhì)量分數(shù)．（寫出解題步驟）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小衛(wèi)同學(xué)生活在農(nóng)村，家里使用的是井水，燒開水的炊壺有一層很厚的水垢．查閱資料后得知：水垢的主要成分是CaCO3和Mg（OH）2，他為了弄清水垢中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，取經(jīng)干燥后的水垢樣品帶到實驗室用稀鹽酸與其反應(yīng)并進行分析．
（1）實驗室的稀鹽酸是用質(zhì)量分數(shù)為38%的濃鹽酸配制的，配制1000g質(zhì)量分數(shù)為10%的稀鹽酸需要該濃鹽酸的質(zhì)量為
 
g（保留一位小數(shù)）．
（2）小衛(wèi)取10g水垢樣品，與足量稀鹽酸充分反應(yīng)后，得到3.3g二氧化碳．該水垢中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

粗鹽中含有難溶性雜質(zhì)（泥沙等）和多種可溶性雜質(zhì)（氯化鎂、氯化鈣等）．某班同學(xué)在粗鹽提純實驗中，為把少量可溶性雜質(zhì)CaCl2，MgCl2一并除去，將教材中實驗方案修改設(shè)計如下，請據(jù)此回答問題：
（1）實驗操作A的名稱是
 
，該操作的目的是
 
．
（2）寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的主要化學(xué)方程式
 
；步驟⑥的作用是
 
．
（3）小剛同學(xué)認為該方案實際得到的氯化鈉可能比粗鹽中含有的氯化鈉要多，請你為他找出理由：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

甲、乙兩同學(xué)在學(xué)完酸的化學(xué)性質(zhì)后，做了如下實驗：

【觀察與討論1】甲同學(xué)在做實驗時觀察到的明顯現(xiàn)象是
 
．再滴加無色酚酞溶液，無明顯現(xiàn)象（已知CaCl2溶液呈中性）．
【觀察與討論2】乙同學(xué)在做實驗時開始沒有觀察到氣泡產(chǎn)生，于是對碳酸鈉能否與鹽酸反應(yīng)表示懷疑．甲同學(xué)通過查閱資料得知：在碳酸鈉溶液中滴加少量稀鹽酸，先發(fā)生反應(yīng)Na2CO3+HCl═NaCl+NaHCO3，繼續(xù)滴加稀鹽酸，再發(fā)生反應(yīng)NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑．所以甲同學(xué)認為，乙同學(xué)實驗時還應(yīng)
 
，才能觀察到有氣泡產(chǎn)生．
【觀察與討論3】甲同學(xué)先將廢液緩慢倒入一潔凈的廢液杯中，乙同學(xué)在觀察到氣泡產(chǎn)生后，也將實驗廢液緩慢倒入該廢液杯中，沒有觀察到明顯現(xiàn)象．經(jīng)過討論確定，甲同學(xué)的試管中廢液含有的溶質(zhì)一定有
 
，乙同學(xué)的試管中廢液含有的溶質(zhì)一定有
 
（均寫化學(xué)式）．
為了處理實驗后產(chǎn)生的廢液，甲、乙同學(xué)決定對廢液杯中最終廢液溶質(zhì)的成分進行探究．
【提出問題】最終廢液中含有什么溶質(zhì)？
【猜想與假設(shè)】猜想1：廢液中含有
 
（寫化學(xué)式）兩種溶質(zhì)．
猜想2：廢液中含有
 
（寫化學(xué)式）三種溶質(zhì)．
猜想3：廢液中含有NaHCO3、CaCl2、NaCl三種溶質(zhì)．
【活動與探究】甲、乙同學(xué)為了驗證猜想，進行了如下實驗：
甲同學(xué)實驗：取少量廢液于試管中，向其中滴加鹽酸，無氣泡產(chǎn)生．
乙同學(xué)實驗：取少量廢液于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅色．
【結(jié)論與反思】（1）猜想
 
（填“1”或“2”或“3”）正確．
（2）要得到相同的結(jié)論，還可采用很多種方法．如加入氧化鐵粉末，可觀察到溶液呈
 
色，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
【表達與交流】甲、乙同學(xué)確認了最終廢液中溶質(zhì)的成分，若直接排放，可能造成的危害是
 
，你認為處理該廢液的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，A、B、C、D、E、F均是初中化學(xué)常見物質(zhì)．A與B發(fā)生的是復(fù)分解反應(yīng)，B與C發(fā)生的是中和反應(yīng)，氣體D可使澄清石灰水變渾濁，F(xiàn)是配制生理鹽水和腌漬食品的鹽．結(jié)合圖中信息，回答有關(guān)問題：
（1）與E的組成元素完全相同的另一種無色液體的化學(xué)式是
 
；
（2）A物質(zhì)可能是
 
（填化學(xué)式）；
（3）B與C反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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同步練習(xí)冊答案