19.實驗室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)實驗室用過氧化氫制取氧氣,可采用上面的哪種發(fā)生裝置B(填序號)收集氧氣可以用
(2)用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣的文字表達式為氯酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$氯化鉀+氧氣
(3)天然氣、沼氣的主要成分是甲烷(CH4),它是無色無味的氣體,密度比空氣小,極難溶于水,能燃燒.實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷氣體.若用此法制取甲烷氣體,則發(fā)生裝置可以用A,收集裝置可以用C或D.

分析 (1)分解過氧化氫制取氧氣,是在常溫下的反應,據(jù)此選擇發(fā)生裝置;
(2)根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟進行書寫;
(3)根據(jù)此反應是固體和固體的加熱反應,選擇發(fā)生裝置;再根據(jù)它的密度比空氣小,極難溶于水,選擇收集裝置.

解答 解:(1)用過氧化氫制取氧氣,要用二氧化錳做催化劑,在常溫下反應,所以要用裝置B.氧氣不易溶于水,密度比空氣大,可用排水法和向上排空氣法收集.故答案為:B;C或E;
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應的文字表達式為:氯酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$氯化鉀+氧氣,故填:氯酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$氯化鉀+氧氣.
(3)甲烷的制取是用無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物加熱制取的.也就是固體和固體的加熱反應,屬于“固體加熱型”,所以可用裝置A作為發(fā)生裝置;因為甲烷的密度比空氣小,極難溶于水,可用排水法和向下排空氣法收集.故填:A;C或D.

點評 本題主要考查實驗裝置的選取,以及實驗儀器等知識,這就要求我們熟悉實驗選擇裝置的依據(jù)及儀器的用途.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.鋁制品中日常生活中應用廣泛,但鋁制品卻不宜長時間盛放腌制食品.資料顯示:“鋁制品表面雖然有一層致密的氧化膜保護…氯化鈉也會破壞氧化膜的結(jié)構(gòu),加速鋁制品的腐蝕.”(氯化鈉中水的作用下會解離出陰陽離子:NaCl═Na++Cl-
【提出問題】氯化鈉溶液中的哪一種離子對氧化膜產(chǎn)生了破壞作用?
【實驗方案】
序號實驗1實驗2實驗3




現(xiàn)
A中鋁片表面有紅色固體析出;B中鋁片無明顯現(xiàn)象
鋁片表面有紅色固體析出,溶液由藍色逐漸變?yōu)闊o色

與A中的現(xiàn)象相同

結(jié)

溶液中對氧化膜產(chǎn)生了破壞作用的離子可能是氯離子.
除去表面氧化膜的鋁會與CuSO4溶液反應.該反應的化學方程式為
2Al+3CuSO4═Al2(SO43+3Cu.

驗證了實驗1的結(jié)論

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.按要求填空:
(1)用化學符號表示兩個氧氣分子2O2
(2)+5價氮的氧化物的化學式N2O5
(3)五水合硫酸銅的化學式CuSO5H2O,該物質(zhì)的式量為250
(4)NH4NO3下劃線的原子團名稱是硝酸根,該原子團中氮元素的化合價是+5.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.現(xiàn)有以下儀器,請回答下列問題:

(1)儀器⑤的名稱是試管;取用粉末狀固體必須用到的儀器是①(填序號).
(2)如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,制氣裝置(即反應裝置)應選儀器③⑦(填序號);收集氧氣的方法有排水法 和向上排空氣法.
(3)如果用過氧化氫溶液分解來制取氧氣,制氣裝置(即反應裝置)最好選用儀器故④⑤⑥(填序號).(4)把上面分解KMnO4制取氧氣的儀器裝配好后,檢驗該裝置氣密性的操作方法為:將導管插入水中,用手握。ɑ螯c燃酒精燈微熱)試管,如果導管口有少量氣泡逸出,放開手后能在導管中形成穩(wěn)定的水柱,則氣密性良好.
(5)實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,并用排水法收集氧氣實待氣泡放出時,不宜立即收集,其原因是先排出的主要是裝置中的空氣;應待氣泡連續(xù)均勻地冒出時,再收集.實驗結(jié)束時應先把導管移出水槽,后熄滅酒精燈.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.在下列變化中,既屬于化合反應,又屬于氧化反應的是( 。
A.硫在氧氣中燃燒B.石蠟在空氣中燃燒
C.高錳酸鉀受熱分解D.鈉在氯氣中燃燒

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

4.A原子的質(zhì)量為M千克,標準碳原子的質(zhì)量為N千克,求A原子的相對原子質(zhì)量.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.實驗結(jié)束后,下列一起放置方法正確的是( 。
A.B.
C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.質(zhì)量守恒定律是化學學科學習中的一條重要規(guī)律,具體表述為:參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和.
(1)某化學興趣小組的同學設(shè)計了如圖A,B,C三個實驗裝置(天平略)來驗證質(zhì)量守恒律.

其中,只有A裝置能用來驗證質(zhì)量守恒定律,B、C裝置則不能.否定B、C裝置的理由分別是:物理變化不適用質(zhì)量守恒定律,反應生成的二氧化碳氣體逸散到空氣中.
(2)小明將C裝置進行改進,如圖D所示.待完全反應后,將裝置D置于天平上稱量,所得數(shù)據(jù)較反應前的小.若整個操作過程無差錯,則造成上述實驗誤差的原因是有大量氣泡產(chǎn)生,氣球脹大,膨脹的氣球產(chǎn)生了浮力.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

9.請從C、H、O、S、Ca、Fe、Cu等元素中選擇適當?shù)脑赜秒x子符號、化學式或化學方程式填空.
(1)一種有劇毒的氧化物是CO;能形成酸雨的空氣污染物是SO2;天然氣的主要成分CH4;常作干燥劑的金屬氧化物CaO;碳酸鈣中的陰離子是CO32-
(2)有兩種氧化物生成的分解反應CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;
(3)煉鐵原理的反應Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
(4)不能用鐵制品盛裝波爾多液的原因Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;
(5)檢驗二氧化碳所發(fā)生的化學反應CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

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