14．在下列變化中，既屬于化合反應(yīng)，又屬于氧化反應(yīng)的是（　�。�
A．硫在氧氣中燃燒B．石蠟在空氣中燃燒
C．高錳酸鉀受熱分解D．鈉在氯氣中燃燒

分析 化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點(diǎn)可總結(jié)為“多變一”； 物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化反應(yīng)；據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；且該反應(yīng)是物質(zhì)和氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)；故選項(xiàng)正確．
B、石蠟在空氣中燃燒生成二氧化碳和水，該反應(yīng)的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、鈉在氯氣中燃燒生成氯化鈉，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；但不是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，不屬于氧化反應(yīng)；故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握化合反應(yīng)的特征（“多變一”）、氧化反應(yīng)的特征是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．草酸晶體（H2C2O4•2H2O）熔點(diǎn)較低，加熱會(huì)熔化、氣化和分解；它與Ca（OH）2溶液反應(yīng)生成難溶于水的白色固體CaC2O4，化學(xué)方程式：H2C2O4+Ca（OH）2=CaC2O4↓+2H2O．甲、乙兩同學(xué)對(duì)草酸受熱分解的產(chǎn)物作如下探究：
（1）猜想與假設(shè)：
第一種：草酸分解生成CO2和 H2；   第二種：草酸分解生成CO2、CO和 H2O；
第三種：草酸分解：H2C2O4 $\stackrel{△}{→}$ CO2+H2O（未配平）；有同學(xué)從理論上就可判斷第三種假設(shè)不成立，老師也認(rèn)為這一判斷是正確的，該同學(xué)判斷的理論依據(jù)是無(wú)法進(jìn)行配平、配不平或不符合質(zhì)量守恒定律或只有化合價(jià)的升高，無(wú)化合價(jià)的降低．
（2）設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)：
甲、乙兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖A、圖B兩套實(shí)驗(yàn)裝置（圖中鐵架臺(tái)略去）．

①甲同學(xué)按圖A裝置實(shí)驗(yàn)，觀察到澄清石灰水變渾濁，認(rèn)為此現(xiàn)象是由草酸晶體受熱分解產(chǎn)生的CO2所導(dǎo)致，此判斷不嚴(yán)密（填“嚴(yán)密”或“不嚴(yán)密”），理由是空氣中的二氧化碳也會(huì)與氫氧化鈣反應(yīng)．
②乙同學(xué)按圖B裝置實(shí)驗(yàn)，看到無(wú)水硫酸銅由白變藍(lán)，洗氣瓶中溶液變渾濁．在尖嘴管口點(diǎn)燃剩余氣體，火焰上方罩一個(gè)蘸有內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯，有白色固體生成，證明產(chǎn)物中有CO；換一個(gè)干、冷燒杯罩在火焰上方，內(nèi)壁無(wú)現(xiàn)象，證明產(chǎn)物中無(wú)H2．[提示：草酸不與硫酸銅反應(yīng)]
（3）結(jié)論與思考：
①草酸受熱分解的化學(xué)方程式：H2C2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+CO↑+H2O．
②若省略圖B方框內(nèi)儀器及藥品，整套裝置也能證明產(chǎn)物中有CO2（假設(shè)每步都反應(yīng)完全），方法：稱量實(shí)驗(yàn)前后盛有堿石灰的干燥管的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．已知硝酸銨受熱易分解，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)為：NH4NO3$\stackrel{加熱}{→}$N2O↑+2X，則X的化學(xué)式為H2O，N2O中的氮元素化合價(jià)為+1．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．有氧氣、液態(tài)氫、二氧化碳、一氧化碳四種物質(zhì)，它們的有關(guān)用途是①滅火②富氧煉鋼③煉鐵爐中還原劑  ④火箭燃料．按上述四種物質(zhì)的排列順序排出它們相應(yīng)的用途依次順序正確的是（　　）
A．②④①③B．②③①④C．③④①②D．④③①②

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，例如：鐵是由鐵原子構(gòu)成的；水是由水分子構(gòu)成的，氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的．（填粒子名稱）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣：

（1）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣，可采用上面的哪種發(fā)生裝置B（填序號(hào)）收集氧氣可以用
（2）用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣的文字表達(dá)式為氯酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$氯化鉀+氧氣
（3）天然氣、沼氣的主要成分是甲烷（CH4），它是無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水，能燃燒．實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷氣體．若用此法制取甲烷氣體，則發(fā)生裝置可以用A，收集裝置可以用C或D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是（　　）
A．將實(shí)驗(yàn)剩余的藥品及時(shí)放回原瓶
B．給試管里的液體加熱，液體體積不超過(guò)試管容積的$\frac{2}{3}$
C．給試管內(nèi)物質(zhì)加熱時(shí)，試管底部應(yīng)與酒精燈燈芯接觸
D．將鋅粒裝入試管時(shí)，讓鋅粒緩緩地沿管內(nèi)壁滑到底部

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．為了驗(yàn)證物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)“參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量相等”，某校甲、乙兩個(gè)興趣小組分別設(shè)計(jì)了如下的探究實(shí)驗(yàn)：
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖所示：

甲小組：把盛有適量CuSO4溶液的燒杯和幾根用砂紙打磨干凈的鐵釘放在天平上，用砝碼平衡；然后將鐵釘放入到燒杯中，燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象是：鐵表面有紅色物質(zhì)生成，溶液由藍(lán)色變成淺綠色，一段時(shí)間后，再將盛有CuSO4溶液和鐵釘?shù)臒旁谕斜P天平上稱量，天平任然平衡，根據(jù)此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和．
乙小組：把盛有適量稀鹽酸的小試管放入盛有Na2CO3溶液的燒杯中；然后將燒杯放到天平上，用砝碼平衡；接著取下燒杯并使試管內(nèi)和燒杯內(nèi)的兩種溶液混合發(fā)生反應(yīng)，待反應(yīng)完全后再把燒杯連同試管放到天平上，觀察到天平的指針指向分度盤的右邊（選填“左邊”、“右邊”或“中間”），其原因是：反應(yīng)中有二氧化碳?xì)怏w生成，因此燒杯內(nèi)總質(zhì)量會(huì)減少，反應(yīng)的化學(xué)方程式：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．
【反思與評(píng)價(jià)】比較兩個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，若乙小組使用的試劑不變但要得到和甲小組相同的結(jié)論，你認(rèn)為應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行怎樣的改進(jìn)？將乙小組中的燒杯改為密閉容器．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．用嘴吹滅酒精燈B．用藥匙取用粉末狀藥品
C．將氯化鈉直接放在托盤上稱量D．將量筒拿在手上讀數(shù)

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