2010年6月9日，“八國(guó)集團(tuán)首腦會(huì)議”一致同意減少溫室氣體的排放，請(qǐng)你根據(jù)空氣的組成回答下列問題：
（1）在空氣的成分中，能夠制造化肥并可以做保護(hù)氣的是
 
，能夠供給人類呼吸的是
 
，能夠?qū)е聹厥倚?yīng)的氣體是
 
．
（2）稀有氣體可以做焊接金屬的保護(hù)氣，是利用了稀有氣體的
 
．
（3）純凈的空氣對(duì)人類非常重要．下列做法有利于凈化大氣的是
 

①使用清潔能源；②工業(yè)廢氣處理達(dá)標(biāo)后再排放；③積極植樹造林．
考點(diǎn)：空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù),防治空氣污染的措施
專題：空氣與水
分析：（1）從氮肥是指化肥中含有的營(yíng)養(yǎng)元素是氮元素的化肥，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素的種類不變，空氣中的氮?dú)馐怯傻亟M成的；空氣中有大約21%的氧氣，氧氣能供給呼吸；二氧化碳過多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)去分析解答；
（2）從稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)不活潑，一般不和其他物質(zhì)反應(yīng)去分析解答；
，所以可以做焊接金屬的保護(hù)氣；故答案為：化學(xué)性質(zhì)不活潑；
（3）①?gòu)那鍧嵞茉词褂眠^程中不會(huì)產(chǎn)生二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物等空氣污染物去分析解答；
②從工業(yè)廢氣處理達(dá)標(biāo)后再排放，減少了廢氣中的空氣污染物去分析解答；
③從植樹造林能防風(fēng)固沙，樹葉上的茸毛和黏液，能吸附空氣中有害煙塵，還能吸收二氧化硫等有毒氣體，大量減少和降低空氣中的粉塵去分析解答；
解答：解：（1）氮肥是指化肥中含有的營(yíng)養(yǎng)元素是氮元素的化肥，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素的種類不變，空氣中的氮?dú)馐怯傻亟M成的；空氣中有大約21%的氧氣，氧氣能供給呼吸；二氧化碳過多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)；故答案為：氮?dú)?nbsp;    氧氣    二氧化碳；
（2）由于稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)不活潑，一般不和其他物質(zhì)反應(yīng)，所以可以做焊接金屬的保護(hù)氣；故答案為：化學(xué)性質(zhì)不活潑；
（3）①清潔能源使用過程中不會(huì)產(chǎn)生二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物等空氣污染物；故正確；
②工業(yè)廢氣處理達(dá)標(biāo)后再排放，減少了廢氣中的空氣污染物，可減少對(duì)空氣的污染，故正確；
③植樹造林能防風(fēng)固沙，樹葉上的茸毛和黏液，能吸附空氣中有害煙塵，還能吸收二氧化硫等有毒氣體，大量減少和降低空氣中的粉塵；故正確；
故答案為：①②③．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了空氣的成分及各自的用途，以及如何防止空氣污染．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如果A、B兩圓分別表示化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)，C表示A、B反應(yīng)的集合； 請(qǐng)你根據(jù)兩圓關(guān)系來回答下列問題．
（1）你能舉出C反應(yīng)的例子嗎？寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

（2）你認(rèn)為“C2H5OH+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2+3H2O”屬于
 
反應(yīng)（填“A”“B”或“C”）；“S+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
SO2”屬于
 
反應(yīng)（填“A”“B”或“C”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列反應(yīng)屬于中和反應(yīng)的是
 

A、CaO+H2O═Ca（OH）2　　B、Ca（OH）2+H2SO4═CaSO4+2H2O
C、2KMnO4═K2MnO4+MnO2+O2  D、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）根據(jù)空氣的成分，用物質(zhì)的名稱填空：
①空氣中按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算，
 
占78%，
 
約占21%．
②小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時(shí)間，說明空氣中含有
 

③夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠，說明空氣中含有
 

（2）已知空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21%，小蘭同學(xué)用如圖裝置進(jìn)行驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于
1
5
，請(qǐng)你幫她分析造成這種結(jié)果的可能原因（至少答兩點(diǎn)）：
 
．
（3）把某金屬用小刀切下一小塊放入盛有水的燒杯中，觀察到該金屬能與水劇烈反應(yīng)，并放出熱量，金屬本身熔化成銀白色的小球浮在水面上．根據(jù)以上現(xiàn)象可推斷該金屬的物理性質(zhì)有：
①
 
；②
 
；③
 
；④
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為測(cè)定空氣的成分，按圖所示完成實(shí)驗(yàn)：
（1）將燃燒匙中過量的紅磷放入集氣瓶中，觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（2）反應(yīng)停止，等集氣瓶冷卻后，打開彈簧夾，燒杯中的水會(huì)
 
，約占集氣瓶容積的
 
．
（3）拔去橡皮塞，迅速將一根燃著的木條深入瓶中，會(huì)看到
 
．
（4）此試驗(yàn)說明空氣主要由能支持燃燒的
 
（大約占
 
體積）和性質(zhì)穩(wěn)定的
 
（約占
 
體積）組成．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明要配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液50g，主要操作正確順序?yàn)椋ㄌ钚蛱?hào)）
 

A．稱量2.5g的氯化鈉固體                
B．稱量5.0g的氯化鈉固體
C．將固體和水混合后，用玻璃棒攪拌溶解   
D．裝瓶貼標(biāo)簽
E．用100mL量筒量取50.0mL的水，注入燒杯內(nèi)
F．用50mL量筒量取45.0mL的水，注入燒杯內(nèi)
G．用50mL量筒量取47.5mL的水，注入燒杯內(nèi)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

配平化學(xué)方程式：
 
P+
 
CuSO4+
 
H2O=
 
Cu3P+
 
H3PO4+
 
H2SO4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)欲從以下幾方面對(duì)二氧化碳進(jìn)行探究．請(qǐng)你參與探究并回答有關(guān)問題：
（1）二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響．如圖1說明了CO2與“溫室效應(yīng)”的關(guān)系．能產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”的 氣體除CO2外，還有臭氧、甲烷、氟利昂等．空氣中CO2的主要來源是
 
，自然界中的綠色植物可通過
 
作用消耗CO2．
（2）該同學(xué)設(shè)計(jì)了一套驗(yàn)證碳酸具有酸性，而二氧化碳沒有酸性的實(shí)驗(yàn)．他首先用紫色石蕊試液浸泡濾紙，曬干后折成紙花，然后按如圖2所示分別進(jìn)行：
①紫色石蕊紙花遇到醋酸溶液變紅色．  
②在C實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)加入水后，紫色石蕊紙花不變色，C實(shí)驗(yàn)的作用是
 
． 
③在D實(shí)驗(yàn)中，紫色石蕊紙花變紅色，這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明
 
．
④通過以上實(shí)驗(yàn)，尚未達(dá)到驗(yàn)證的目的，若要達(dá)到驗(yàn)證的目的，你的改進(jìn)方法是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的是（　　）
A、紅磷在空氣中燃燒會(huì)產(chǎn)生大量的白霧
B、硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
C、細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體
D、電解水時(shí)正極產(chǎn)生的氣體比負(fù)極產(chǎn)生的氣體多

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