研究性學(xué)習(xí)小組選擇下列某些儀器制取氣體.

(1)寫出儀器名稱a
 
   b
 

(2)該小組同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)該選用圖中的
 
,收集裝置可以用
 
 
.寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:
 

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,先
 
,再
 
,防止水槽中的水倒流使試管破裂.
(4)實(shí)驗(yàn)室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制硫化氫氣體和硫酸亞鐵.硫化氫氣體是無(wú)色有刺激性氣味的有毒氣體,它的密度比空氣大,能溶于水.由此可推知:實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體時(shí),裝置的組合應(yīng)選用如圖所示的(填代號(hào))
 
裝置.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí)解決此題;
(2)從實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,生成氧氣的同時(shí),還生成錳酸鉀和二氧化錳,從反應(yīng)條件去解答發(fā)生裝置,從其密度和水溶性解決收集方法;
(3)從實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的注意事項(xiàng)去分析解答;
(4)從實(shí)驗(yàn)室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制硫化氫氣體的反應(yīng)條件和硫化氫氣體的密度和水溶性去分析解答.
解答:(1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí)可知a為試管,b為水槽;故答案為:試管  水槽;
(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,生成氧氣的同時(shí),還生成錳酸鉀和二氧化錳,其符號(hào)表達(dá)式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑,由于反應(yīng)條件是加熱,所以發(fā)生裝置要選擇A裝置;由于氧氣不易溶于水,可用排水法C;氧氣的密度比空氣大,所以可用向上排空氣E;故答案為:A   C E  2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),如果先停止加熱,試管內(nèi)的氣體隨溫度的降低,體積越來(lái)越小,氣壓越來(lái)越小,這樣就會(huì)使水槽內(nèi)的水順著導(dǎo)管進(jìn)入試管,從而使試管驟冷而破裂;為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生就要先把導(dǎo)管移出水槽,再停止加熱.故答案為:導(dǎo)管移出水槽    熄滅酒精燈;
(4)實(shí)驗(yàn)室用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制硫化氫氣體和硫酸亞鐵,由于反應(yīng)是在常溫下進(jìn)行的,不需加熱,所以發(fā)生裝置應(yīng)選B,由于硫化氫氣體密度比空氣大,因此可用向上排空氣法,由于能溶于水,因此不能用排水法;故答案為:B、E.
點(diǎn)評(píng):牢記固固加熱制氣及固液反應(yīng)制氣的裝置的特點(diǎn),學(xué)會(huì)發(fā)生裝置的選擇.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有X、Y、Z三種金屬,如果將X、Y和Z分別放入稀鹽酸中,只有Y溶解并產(chǎn)生氫氣,X、Z不反應(yīng);如果將X和Z分別放入硝酸銀溶液中,過(guò)一會(huì)兒,在X表面有銀析出,而Z沒(méi)有變化.則X、Y、Z的活動(dòng)性順序排列正確的是( 。
A、Y>X>Z
B、X>Y>Z
C、Z>Y>X
D、X>Z>Y

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為測(cè)定某鎂銅合金樣品中各成分的含量,探究小組取樣品10克,用160克稀硫酸分成四等份進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
次數(shù) 1 2 3 4
加入稀硫酸的質(zhì)量/克 40 40 40 40
反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量/克 7.6 5.2 m 4
(1)m=
 
g;
(2)求樣品中鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(3)求第三次實(shí)驗(yàn)后得到的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“鳳凰”號(hào)火星探測(cè)器圓滿完成任務(wù),向地面發(fā)回?cái)?shù)量堪稱史無(wú)前例的圖象和數(shù)據(jù),為人類探索火星提供了寶貴的科學(xué)資料.

(1)火星上含有豐富的二氧化碳和鎂資源.科學(xué)家設(shè)想,鎂可作為未來(lái)火星上的燃料,因?yàn)殒V能在二氧化碳中燃燒放出大量的熱,同時(shí)生成氧化鎂和碳.該反應(yīng)的化學(xué)方程式表示為
 

(2)“鳳凰”號(hào)探測(cè)發(fā)回的最新照片上顯示,火星上確有液態(tài)水存在.圖1所示微粒模型示意圖可表示構(gòu)成水的微粒的是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(3)生活離不開水,水既普通又寶貴.長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利,生活中可利用
 
來(lái)區(qū)別硬水和軟水.
(4)高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種常用的新型、高效的多功能水處理劑,其中鐵元素的化合價(jià)是
 

(5)氫氣是一種理想的能源,以水為原料大量生產(chǎn)氫能是人類夢(mèng)寐以求的愿望.科學(xué)家提出了一種最經(jīng)濟(jì)、最理想的獲得氫能源的循環(huán)體系(如圖2).圖中①和②可用來(lái)表示“生產(chǎn)”或“應(yīng)用”氫能的某一種途徑,其中“應(yīng)用”氫能的是
 
(填“①”或“②”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)課外活動(dòng)小組的同學(xué)利用某堿廠的堿渣(含有熟石灰)制取少量燒堿的化學(xué)方程式為:
 
;醫(yī)學(xué)上,氫氧化鋁與目魚骨粉(含碳酸鈣)通常被用于治療病人胃酸過(guò)多,試寫出治療原理(用化學(xué)方程式表示)
 
;
 
;硫酸廠排放的廢氣中含有污染空氣的二氧化硫氣體,用氫氧化鈉溶液來(lái)吸收這些尾氣,試用化學(xué)方程式來(lái)表示
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用集氣瓶可完成多種實(shí)驗(yàn).請(qǐng)根據(jù)如下實(shí)驗(yàn)示意圖,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)I完成的實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)室制氧氣,實(shí)驗(yàn)前檢查該裝置氣密性的方法是
 

實(shí)驗(yàn)Ⅱ的集氣瓶中裝入濃硫酸可以干燥氧氣,氣體應(yīng)從
 
端進(jìn)(填a或b);
(2)實(shí)驗(yàn)IV的集氣瓶中預(yù)先加入了少量水,其作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答下列問(wèn)題.

(1)請(qǐng)寫出圖中a、b的名稱:a
 
;b
 

(2)用過(guò)氧化氫溶液制氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,(填序號(hào),下同),應(yīng)選用的收集裝置是
 
,該反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式
 

(3)已知硫化氫氣體可由硫鐵礦(固體)和稀硫酸(液體)反應(yīng),在常溫下制得.該氣體易溶于水,相同條件下,密度比空氣大.由上述信息推知實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫可選用的發(fā)生裝置是
 
,選用的收集裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備和收集裝置.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置
 
(填字母序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.若用裝置D收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是
 

(2)選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

若選用C做發(fā)生裝置,你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)若在F裝置內(nèi)裝滿水,使氧氣從
 
(填“a”或“b”)端進(jìn)入F中,并在另一端連接量筒,便可測(cè)定收集到的氧氣體積.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鍶的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示,其元素符號(hào)為Sr.
(1)請(qǐng)寫出圖中a的數(shù)值為
 

(2)你認(rèn)為它可能與元素周期表中11-18號(hào)元素中
 
(寫元素符號(hào))的化學(xué)性質(zhì)相似.
(3)請(qǐng)寫出金屬鍶與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案