某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實驗室制取”進行了研討.請你參與完成下面的問題.
(1)原理分析:實驗室制取CO2的化學(xué)方程式為
 
.不用Na2CO3與鹽酸反應(yīng)制取CO2的原因是
 

(2)發(fā)生裝置:圖①裝置中儀器a的名稱是
 
.實驗室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH4,應(yīng)選圖
 
(填序號)發(fā)生裝置.

(3)收集裝置:收集有毒氣體SO2時,常采用圖③收集裝置,氣體應(yīng)從
 
(填字母)端通入.
(4)實驗反思:在加熱KClO3制O2的過程中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢,經(jīng)檢查不是KClO3變質(zhì),也不是裝置氣密性不好,你認(rèn)為最可能的原因是
 
考點:二氧化碳的實驗室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳; 
反應(yīng)物接觸越充分,反應(yīng)速率越快;
(2)根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置;
(3)二氧化硫的密度比空氣大;
(4)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣.
解答:解:(1)實驗室制取CO2的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
不用Na2CO3與鹽酸反應(yīng)制取CO2的原因是:碳酸鈉易溶于水,能和稀鹽酸充分接觸,會導(dǎo)致反應(yīng)速率過快.
故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;反應(yīng)速率太快.
(2)圖①裝置中儀器a的名稱是錐形瓶,常用作反應(yīng)容器;
實驗室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH4,應(yīng)選圖②發(fā)生裝置.
故填:錐形瓶;②.
(3)收集有毒氣體SO2時,常采用圖③收集裝置,因為二氧化硫的密度比空氣大,二氧化硫氣體應(yīng)從c端通入.
故填:c.
(4)在加熱KClO3制O2的過程中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢,經(jīng)檢查不是KClO3變質(zhì),也不是裝置氣密性不好,你認(rèn)為最可能的原因是沒有加入二氧化錳作催化劑.
故填:沒有加入二氧化錳.
點評:二氧化錳可以用作氯酸鉀分解的催化劑,即二氧化錳能夠加快氯酸鉀的分解速率,如果沒有二氧化錳作催化劑,也能夠產(chǎn)生氧氣,只不過反應(yīng)速率慢一些.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室有如圖所示下列儀器和高錳酸鉀、塊狀大理石、二氧化錳、稀鹽酸、銅片五種藥品.請回答下列問題:

(1)利用上述儀器和藥品可制取的氣體是
 
,制取該氣體的化學(xué)方程式為:
 
,制取該氣體所選擇的儀器是
 
(填儀器序號).
(2)利用上述藥品還可以制取的一種氣體是
 
,若要制取該氣體,除上述所給儀器外,還必須補充的儀器是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將“跳跳糖”放入水中,有無色氣體產(chǎn)生.小軍同學(xué)提出以下研究此氣體成分的設(shè)想,其中不可能獲得正確結(jié)論的是( 。
A、收集氣體并觀察
B、咨詢生產(chǎn)廠家工程師
C、送交食品檢驗部門檢測
D、查閱“跳跳糖”成分及制作原理

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是某同學(xué)設(shè)計的實驗室制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的實驗裝置圖.

請回答下列問題:
(1)將A、E裝置連接時,應(yīng)將A裝置的導(dǎo)管a與E裝置的導(dǎo)管
 
(選填“b”或“c”)相連接.檢驗E裝置中二氧化碳已收集滿的方法是
 

(2)將A、B裝置連接,觀察到的現(xiàn)象是
 
,可驗證二氧化碳的性質(zhì)是
 
.該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,給試管加熱后,現(xiàn)象是
 
,化學(xué)方程式
 

(3)將A、C裝置連接,可驗證二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(4)用E裝置收集滿一瓶二氧化碳?xì)怏w,取下雙孔橡皮塞,將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入,觀察到的現(xiàn)象時
 
,這些現(xiàn)象說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)
 
,化學(xué)性質(zhì)
 
,
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

日常生活中,我們要科學(xué)的節(jié)約用水.現(xiàn)有一件剛用洗滌劑洗過的衣服,若用手“擰干”后濕衣服上殘留的溶液約為100g,若用洗衣機“甩干”后濕衣服上殘留的溶液約為20g,其中洗滌劑的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%.現(xiàn)用3800g清水對這件衣服分兩次進行漂洗:
方法一:手洗.
第一次,用1900g水漂洗,“擰干”后殘留在衣服上的洗滌劑的質(zhì)量為(用分?jǐn)?shù)表示)
 
g;
第二次,用1900g水漂洗,“擰干”后殘留在衣服上的洗滌劑的質(zhì)量為(用分?jǐn)?shù)表示)
 
g;
方法二:洗衣機洗.
第一次,用1900g水漂洗,“擰干”后殘留在衣服上的洗滌劑的質(zhì)量為(用分?jǐn)?shù)表示)
 
g;
第二次,用1900g水漂洗,“擰干”后殘留在衣服上的洗滌劑的質(zhì)量為(用分?jǐn)?shù)表示)
 
g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的硫酸溶液A與質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%的硫酸溶液B,配成60%的硫酸溶液所用A、B兩種溶液的質(zhì)量比
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

潔凈的空氣對于人類非常重要,下列做法不利于保護大氣的是( 。
A、使用潔凈能源
B、節(jié)日燃放煙花
C、植樹造林
D、減少私家車出行

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法中正確的是( 。
A、蠟燭燃燒反應(yīng)后,看不出有其他物質(zhì)生成,因此不存在質(zhì)量守恒
B、鐵生銹后,鐵銹的質(zhì)量一定等于鐵的質(zhì)量
C、在化學(xué)反應(yīng)A+B→C+D中所加入的反應(yīng)物A、B的質(zhì)量分別為ag和bg,反應(yīng)生成物C、D的質(zhì)量分別為cg和dg,則a+b=c+d一定成立
D、催化劑可以改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率,有催化劑參加的反應(yīng),遵守質(zhì)量守恒定律

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗基本操作錯誤的是( 。
A、
液體的傾倒
B、
固體藥品的取用
C、
液體的量取
D、
濃硫酸的稀釋

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同步練習(xí)冊答案