歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法,可以將零散的化學(xué)知識點(diǎn)系統(tǒng)化.小剛同學(xué)對碳及其重要化合物知識進(jìn)行歸納、整理,并建構(gòu)了如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖.請回答下列問題:
(1)寫出括號內(nèi)一種含有碳元素物質(zhì)的化學(xué)式
 
;
(2)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖中由C→CO2的 反應(yīng)類型是
 
反應(yīng);
(3)CO2常用于滅火,但鎂著火不能用 CO2滅火,原因是它們能發(fā)生置換反應(yīng)并生成一種黑色固體,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
考點(diǎn):物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),碳的化學(xué)性質(zhì),反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)根據(jù)碳、二氧化碳的轉(zhuǎn)化關(guān)系進(jìn)行分析確定該含有碳元素物質(zhì),寫出其化學(xué)式即可;
(2)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖中由C→CO2,可由碳燃燒生成二氧化碳來實現(xiàn);
(3)鎂著火不能用CO2滅火,原因是它們能發(fā)生反應(yīng)生成另一種氧化物和單質(zhì),由質(zhì)量守恒定律,該氧化物是氧化鎂,單質(zhì)是碳屬于黑色固體,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可.
解答:解:(1)碳充分燃燒生成二氧化碳,不充分燃燒生成一氧化碳,一氧化碳燃燒能生成二氧化碳,二氧化碳與碳高溫生成一氧化碳,故括號內(nèi)含有碳元素物質(zhì)是一氧化碳,其化學(xué)式為:CO;
(2)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖中由C→CO2,可由碳燃燒生成二氧化碳來實現(xiàn),該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng);
(3)鎂著火不能用CO2滅火,原因是它們能發(fā)生反應(yīng)生成另一種氧化物和單質(zhì),由質(zhì)量守恒定律,該氧化物是氧化鎂,黑色的固體物質(zhì)是單質(zhì)碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+CO2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO+C.
故答案為:(1)CO;
(2)化合; 
(3)2Mg+CO2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO+C.
點(diǎn)評:本題難度不大,掌握碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸之間的相互轉(zhuǎn)化、化學(xué)方程式的書寫等是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

向氨水中滴加幾滴無色酚酞試液,充分振蕩后溶液顏色變紅,故氨水呈(  )
A、酸性B、中性
C、堿性D、無法確認(rèn)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某純堿樣品中混有少量的氯化鈉,為了測定該樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),小明同學(xué)準(zhǔn)確稱取12.0g樣品,做了如下實驗:

請回答下列問題:
(1)操作 X用到的玻璃儀器除燒杯、玻璃棒外,還必需有
 

(2)濾液C中的溶質(zhì)是,若向濾液C中滴加稀鹽酸,寫出過程中發(fā)生的一個中和反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)若將濾渣B洗滌烘干后,稱量其質(zhì)量為10.0g,計算純堿樣品中的Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(結(jié)果保留一位小數(shù),要求寫出計算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鋅是人體生長發(fā)育、維持器官正常功能的微量元素,人體缺鋅會引起多種疾病,缺鋅患者可通過服用葡萄糖酸鋅等保健品來補(bǔ)鋅.已知葡萄糖酸鋅的化學(xué)式為C12H22O14Zn.請回答:
(1)葡萄糖酸鋅是由
 
種元素組成的,每個葡萄糖酸鋅分子中有
 
個原子.葡萄糖酸鋅分子中碳、氫、氧、鋅原子個數(shù)比為
 

(2)它的相對分子質(zhì)量為
 
,碳、氫、氧、鋅元素的質(zhì)量比為
 
 葡萄糖酸鋅中鋅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
(結(jié)果保留至0.1%).
(3)現(xiàn)有一支20mL的葡萄糖酸鋅的口服液,其中含鋅6.5mg,那么該口服液中葡萄糖酸鋅的質(zhì)量是多少毫克?910g葡萄糖酸鋅中含鋅多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請根據(jù)碳銨(NH4HCO3)的化學(xué)式進(jìn)行計算:
(1)計算該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量
(2)寫出氮、氫、碳、氧四種元素的質(zhì)量比
(3)計算該物質(zhì)中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
(4)計算79g該物質(zhì)中所含氮元素的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在實驗室里加熱30gKClO3和2gMnO2的混合物一段時間后,冷卻,稱得剩余固體的質(zhì)量為22.4g,
求:(1)生成氧氣的質(zhì)量;
(2)生成KCl的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在人群密集、相對封閉的大型超市和教室等地方的空氣中,二氧化碳的含量相對較高,而氧氣的含量相對較低.
(1)給你設(shè)計實驗收集大型超市或?qū)W校操場的氣體樣品.(以操場為例)
 
;
(2)試設(shè)計實驗證明:超市空氣中二氧化碳的含量大于學(xué)校操場空氣中二氧化碳含量.
實驗步驟 現(xiàn)象 結(jié)論


 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

麗麗非常喜歡學(xué)習(xí)化學(xué),并樂于活用化學(xué)知識.請你試著和麗麗一起去體會活用化學(xué)知識的快樂.?
(1)麗麗放學(xué)一進(jìn)家門就聞到了飯菜的香味,這證實了分子
 
的性質(zhì).?
(2)麗麗做飯時,發(fā)現(xiàn)油鍋著火后,立即蓋上鍋蓋,這是利用
 
的原理來滅火的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)中,前者為氧化物、后者為混合物的是
 

A.食鹽、石油          B.干冰、潔凈的空氣
C.氯酸鉀、海水          D.
 

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同步練習(xí)冊答案