化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式,基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證.據(jù)要求回答下列問(wèn)題.
(1)在實(shí)驗(yàn)室里取用藥品時(shí),如未說(shuō)明藥品的用量,則應(yīng)按
 
 取用.
(2)在使用托盤天平時(shí),應(yīng)先
 
,再稱量.
(3)在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣時(shí),應(yīng)先
 
,再加入藥品.
(4)在實(shí)驗(yàn)室有些玻璃儀器是不能被加熱的,如
 
考點(diǎn):稱量器-托盤天平,用于加熱的儀器,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)
專題:常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析:本題主要考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作,主要從操作要領(lǐng)和操作注意事項(xiàng)上來(lái)分析.
解答:解:(1)為節(jié)約藥品,根據(jù)實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則:取用化學(xué)藥品時(shí),如果沒(méi)有說(shuō)明用量,一般應(yīng)按最少量(1~2mL)取用液體,固體只需蓋滿試管底部即可;
(2)使用天平時(shí),應(yīng)將天平放在水平臺(tái)上,先將游碼放在左側(cè)零刻度處,再用橫梁上的平衡螺母調(diào)節(jié),當(dāng)指針指在分度盤的中央時(shí),表示天平平衡了,如果不平衡要通過(guò)調(diào)節(jié)左右兩端的平衡螺母進(jìn)行調(diào)節(jié),調(diào)節(jié)完平衡才能稱量;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),裝藥品前一定要檢查裝置的氣密性,否則可能收集不到氣體;
(4)在實(shí)驗(yàn)室有一些玻璃儀器不能被加熱,如,量筒、集氣瓶等.
故答案為:最少量; 調(diào)平;檢查裝置的氣密性; 量筒.
點(diǎn)評(píng):掌握實(shí)驗(yàn)儀器的用途與特性,了解實(shí)驗(yàn)基本操作要領(lǐng)是解決本題的關(guān)鍵,本題難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用來(lái)測(cè)定空氣成分含量的方法有很多,如圖所示的使用足量紅磷在空氣中燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量.
(1)寫出該過(guò)程發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)式:
 

(2)集氣瓶容積為125mL(不包括瓶中水的體積),紅磷燃燒錢,注射器刻度停在75mL處(注射器最大刻度為100mL,假設(shè)注射器容積足夠).點(diǎn)燃紅磷,待其熄滅且裝置冷卻到室溫后,理論上活塞應(yīng)停在刻度約
 
mL處.
(3)計(jì)算整個(gè)裝置中氮?dú)獾馁|(zhì)量應(yīng)為多少克?(氮?dú)獾拿芏葹?.25g/L,按氮?dú)饧s占空氣總體積五分之四計(jì)算)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各微粒符號(hào)中“2”的意義是:
①2Ca
 
;
②2H2CO3中系數(shù)“2”
 
氫下方小數(shù)字“2”
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)能幫助我們理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,下面分別是物質(zhì)構(gòu)成和物質(zhì)分類知識(shí)的建構(gòu)圖.

(1)請(qǐng)你在圖A中的空白框內(nèi)填上合適的內(nèi)容.
(2)在水、銅和氯化鈉三種物質(zhì)中,由分子構(gòu)成的是
 
,由離子構(gòu)成的是
 

(3)圖B①與②是并列關(guān)系,若②是純凈物,則①可能是下列物質(zhì)中的
 
(填序號(hào),下同);若②是單質(zhì),則③是
 

A.水   B.高錳酸鉀    C.礦泉水      D.水銀.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式或名稱:
氧化亞鐵
 
; FeSO4
 
; FeCl3
 

硫酸鐵
 
; Fe3O4
 
;Fe2O3
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí),產(chǎn)生的“大量白煙”是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究實(shí)驗(yàn)中,小明進(jìn)行下列探究活動(dòng):

[提出問(wèn)題]人呼出的氣體與吸入氣體中CO2的含量有什么不同?呼出的氣體中O2的含量究竟是多少?
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]
(1)收集氣體:小明用如圖1方法收集兩瓶人呼出的氣體,此圖收集氣體的方法叫
 
法.
(2)小明利用一瓶呼出的氣體和一瓶空氣驗(yàn)證人呼吸時(shí)吸收了氧氣,呼出了二氧化碳,其方案是:先分別向兩瓶中伸入燃著的木條,觀察現(xiàn)象,再分別向兩瓶氣體中加入澄清石灰水.請(qǐng)你對(duì)此評(píng)價(jià)
 
;
(3)小明取另一瓶人呼出的氣體探究氧氣的體積分?jǐn)?shù)時(shí),用如圖2裝置
[反思交流]
(1)實(shí)驗(yàn)3結(jié)束后為測(cè)定瓶中水的體積,將瓶中水倒入量筒中,如圖3,其中操作時(shí)存在的錯(cuò)誤是
 
;
若使用的廣口瓶容積為250mL,在量筒中量取的水體積是35mL,在量筒中畫出量取水的體積數(shù)的圖形,人呼出的氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為
 

(2)在[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)](3)中,為什么用磷而不用碳?
 
;
(3)在[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)](3)中,為了使測(cè)定人呼出的氣體中氧氣的含量更準(zhǔn)確,對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有嚴(yán)格要求,請(qǐng)你答出兩點(diǎn):①
 
;②
 
;
[拓展應(yīng)用]空氣中二氧化碳的體積含量達(dá)到1%時(shí),人會(huì)感到氣悶,達(dá)到5%時(shí),眩暈,甚至?xí)灥梗_(dá)到10%就會(huì)窒息,某種場(chǎng)合對(duì)病人進(jìn)行人工呼吸卻將人能救活,由此推測(cè)人呼出的氣體中二氧化碳的體積含量不超過(guò)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖中a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線,回答下列問(wèn)題:
(1)P點(diǎn)表示在t1℃兩物質(zhì)的溶解度關(guān)系為b
 
c(填“>”、“<”或“=”).
(2)t2℃,a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系為
 

(3)t2℃時(shí),60g b物質(zhì)加入到50g水中充分溶解后,所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

(4)b中含有少量的a,若要提純b,可采用
 
結(jié)晶的方法.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列變化中,有一種變化與其他三種變化有著本質(zhì)的區(qū)別,它是(  )
A、石墨變成金剛石
B、火藥爆炸
C、鋁塊壓制成鋁箔
D、食物腐敗

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