15．如圖O2和CO2的自述中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　　）
A．B．
C．D．

分析 根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析解答，物理性質(zhì)是指不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，據(jù)此解答．

解答 解：A、為可燃物助燃是氧氣的化學(xué)性質(zhì)；
B、變成干冰用于人工降雨利用的是二氧化碳的物理性質(zhì)；
C、食物變質(zhì)是氧氣的化學(xué)性質(zhì)；
D、參與綠色植物的光合作用是二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；
故選ACD．

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)是否需要發(fā)生化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．某興趣小組對(duì)生銹廢鐵鍋中鐵的含量進(jìn)行了測(cè)定．生銹的鐵鍋中除Fe、Fe2O3外，還含有碳、硅、錳等元素（除Fe、Fe2O3以外的物質(zhì)都不與稀硫酸反應(yīng)）．興趣小組的同學(xué)稱取33g廢鐵鍋片放入特制容器中，緩慢加入39.2%的稀硫酸，直到反應(yīng)完全（假設(shè)硫酸先與表面的鐵銹發(fā)生反應(yīng)），實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖所示．
（1）從化學(xué)元素與人體健康的角度考慮，我們應(yīng)選用鐵鍋還是鋁鍋，為什么．
（2）廢鐵鍋片中鐵單質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為84.8%．（結(jié)果保留到0.1%）
（3）所得溶液中所含溶質(zhì)的化學(xué)式為Fe2（SO4）3、FeSO4，計(jì)算溶液中硫酸鐵的質(zhì)量．
（要求寫出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．“蠟燭及其燃燒”的探究
（1）探究?jī)?nèi)容名稱：“蠟燭及其燃燒”的探究．
（2）探究用品：蠟燭，火柴，2個(gè)燒杯（潔凈干燥），澄清石灰水．
（3）、探究的目的：蠟燭的物理特性，燃燒的條件，燃燒后有何生成物．
（4）探究步驟．
步     驟對(duì)現(xiàn)象觀察及描述分析現(xiàn)象成因（可以是假想、推理）
點(diǎn)燃前
燃著時(shí)火焰上方罩一個(gè)燒杯
火焰上方罩內(nèi)壁涂有
石灰水的燒杯
用燒杯完全罩住蠟燭
熄滅后
（5）通過(guò)該實(shí)驗(yàn)知道了蠟燭的燃燒產(chǎn)物，請(qǐng)寫出蠟燭燃燒的文字表達(dá)式：石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳
（6）通過(guò)探究；談?wù)剬?duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的感受：化學(xué)能夠?yàn)槲覀冋宫F(xiàn)化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象、本質(zhì)，能夠指導(dǎo)我們的生活和生產(chǎn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．將如圖所示甲、乙、丙裝置進(jìn)行不同的組合，可以完成不同的實(shí)驗(yàn)，其中涉及的物質(zhì)為初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)．（提示：堿石灰的主要成分是CaO和NaOH）
（Ⅰ）將甲、乙、丙依次連接，可以收集干燥的氣體A，該氣體是氧氣．
（Ⅱ）將甲、丙連接，甲中溶液B與固體C反應(yīng)，觀察到丙中溶液D變渾濁，丙中反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（Ⅲ）將溶液B與固體E放入裝置甲中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到溶液由無(wú)色變?yōu)辄S色，有氣泡產(chǎn)生，若E只含兩種元素，則固體E的成分是Fe、Fe2O3．
（Ⅳ）將甲、丙連接，甲中溶液F與氣體G恰好完全反應(yīng)，觀察到丙中溶液D倒吸且變渾濁，變渾濁的原因用化學(xué)方程式表示為Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．再?gòu)姆忠郝┒芳尤肴芤築，又觀察溶液變澄清，此時(shí)溶液中的溶質(zhì)可能是NaCl、CaCl2或NaCl、CaCl2、HCl．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．中國(guó)的酒文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)．
（1）釀酒工廠里酒香四溢，其原因是分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的（用微粒的觀點(diǎn)解釋）．
（2）工業(yè)上可在一定條件下制取乙醇，反應(yīng)的微觀示意圖如下（“”代表氫原子，“”代表碳原子，“”代表氧原子）．

①上述反應(yīng)的化學(xué)方程式是C2H4+H2O$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$C2H6O；
②該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的化合反應(yīng)．
（3）我國(guó)交通法規(guī)明確禁止酒后駕車．交通警察使用的一種酒精檢測(cè)儀中裝有重鉻酸鉀（K2Cr2O7），其中鉻元素（Cr）的化合價(jià)是+6．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列變化過(guò)程中有新物質(zhì)生成的是（　　）
A．冰雪融化B．水結(jié)成冰C．焰火表演D．玻璃破碎

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導(dǎo)致無(wú)法判斷該中和反應(yīng)進(jìn)行的程度．于是他對(duì)所得溶液的酸堿性進(jìn)行探究．
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性
【提出猜想】所得溶液可能呈堿性，可能呈中性，還可能呈性．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
用試管取該溶液1-2mL，滴入1-2滴無(wú)色酚酞試液，振蕩無(wú)色酚酞試液變溶液呈堿性
無(wú)色酚酞試液不變色溶液呈
【分析與思考】
（1）為避免堿性溶液污染環(huán)境，小亮對(duì)所得溶液進(jìn)行了如下處理：向溶液中逐滴加入某種鹽的溶液，直到不再產(chǎn)生沉淀為止．然后過(guò)濾，把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱，得到氯化鈉晶體，該過(guò)程涉及的化學(xué)方程式為FeCl3+3NaOH=Fe（OH）3↓+3NaCl．
（2）若無(wú)色酚酞試液不變色，為了進(jìn)一步確定溶液的酸堿性，小亮提出了以下方案：
方案一：取樣，加入氧化銅粉末，若觀察到溶液變藍(lán)色，則所取溶液呈酸性；若無(wú)明顯現(xiàn)象，則呈中性．
方案二：取樣，加入金屬鋅，若有氣泡產(chǎn)生，則所取溶液呈酸性，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑；若無(wú)明顯現(xiàn)象，則呈中性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．
（1）如圖所示裝置和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中可觀察到的現(xiàn)象是？打開(kāi)止水夾后觀察到的現(xiàn)象是？放熱，產(chǎn)生大量白煙；燒杯中的水倒吸入集氣瓶，占瓶中約五分之一的體積
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是？氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$
（3）集氣瓶?jī)?nèi)發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式？4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)推測(cè)剩余氮?dú)饩哂械男再|(zhì)是？氮?dú)獠荒苋紵�、不能支持燃�?br />（5）小芳同學(xué)測(cè)定空氣中氧氣的含量．結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足集氣瓶的$\frac{1}{5}$．你認(rèn)為造成此現(xiàn)象的原因可能是裝置漏氣：紅磷的量不足．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列物質(zhì)名稱和俗稱對(duì)應(yīng)正確的是（　�。�
A．碳酸鈣-純  堿B．氯化鈉-食 鹽C．碳酸鈉-小蘇打D．氧化鈣-熟石灰

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同步練習(xí)冊(cè)答案