如圖1是燃氣熱水器示意圖.

(1)某熱水器以天然氣(主要成分是CH4)為燃氣.
①寫出CH4完全燃燒的化學(xué)方程式:
 

②當(dāng)“空氣進氣孔”被部分堵塞,燃燒將產(chǎn)生有毒氣體M,M的化學(xué)式為
 

③燃氣閥門關(guān)閉后火焰立即熄滅,火焰熄滅的原理是
 
(填序號):
A.移走可燃物    B.隔絕空氣    C.降低溫度至著火點以下
(2)1kg不同燃料燃燒產(chǎn)生CO2和SO2的質(zhì)量如圖2.
①最不會污染環(huán)境的燃料是
 

②燃燒時最易形成酸雨的燃料是
 

(3)人們正在利用和開發(fā)其他能源,如太陽能、
 
等.
考點:常用燃料的使用與其對環(huán)境的影響,一氧化碳的毒性,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式,滅火的原理和方法,資源綜合利用和新能源開發(fā)
專題:化學(xué)與能源
分析:(1)根據(jù)甲烷完全燃燒生成二氧化碳和水,不完全燃燒生成一氧化碳進行解答;根據(jù)滅火的原理解答;
(2)根據(jù)圖中數(shù)據(jù)進行分析解答;
(3)新能源又稱非常規(guī)能源,是指傳統(tǒng)能源之外的各種能源形式,指剛開始開發(fā)利用或正在積極研究、有待推廣的能源,如太陽能、地?zé)崮堋L(fēng)能、海洋能、生物質(zhì)能和核聚變能等.
解答:解:
(1)①甲烷完全燃燒生成二氧化碳和水,反應(yīng)物是甲烷和氧氣,生成物是二氧化碳和水,用觀察法配平,完全燃燒的化學(xué)方程式:
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O;
②甲烷不完全燃燒生成一氧化碳,一氧化碳有毒;
③關(guān)閉燃氣閥門后,可燃物消失,灶具的火焰也隨之熄滅,其原理是控制移走可燃物.
(2)
①根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知,1kg不同燃料燃燒中,天然氣產(chǎn)生CO2和SO2的質(zhì)量最少,所以是最不會污染環(huán)境燃料;
②根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知,1kg不同燃料燃燒中,煤產(chǎn)生SO2的質(zhì)量最多,所以燃燒時最會促成酸雨的燃料是煤.
(3)新能源又稱非常規(guī)能源,是指傳統(tǒng)能源之外的各種能源形式,指剛開始開發(fā)利用或正在積極研究、有待推廣的能源,如氫能、太陽能、地?zé)崮、風(fēng)能、海洋能、生物質(zhì)能、潮汐能和核聚變能等.
故答案為:
(1)①CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O;②CO; ③A
(2)①天然氣 ②煤
(3)風(fēng)能、氫能
點評:此題是一道生活實際應(yīng)用題,解題的關(guān)鍵是把所學(xué)化學(xué)知識與生活實際結(jié)合,屬基礎(chǔ)性知識考查題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、凡是含氧元素的物質(zhì)都可用于實驗室制取氧氣
B、要使氯酸鉀受熱分解放出氧氣,必須加入二氧化錳
C、用排水法收集氧氣,當(dāng)氣泡連續(xù)均勻放出時,才能收集
D、用排水法收集完氧氣后,先熄滅酒精燈,再將導(dǎo)管移出水面

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面是某科研小組對“蠟燭燃燒前后各物質(zhì)質(zhì)量之和會發(fā)生變化嗎?”的問題進行實驗探究的例子,他給出了實驗探究的一般步驟.
【假設(shè)】①會發(fā)生變化   ②
 

【收集、整理資料】
(1)蠟燭燃燒需要氧氣,生成二氧化碳和
 

(2)氧氣、二氧化碳等為氣體;
(3)由(1)(2)可知實驗必須在
 
中進行.
【設(shè)計并進行實驗】
(1)將一支蠟燭放在集氣瓶中,塞上塞子,稱其質(zhì)量為W1g;
(2)將蠟燭點燃,立即塞上塞子;
(3)待蠟燭熄滅,集氣瓶冷卻,再稱量質(zhì)量為W2g.
【分析現(xiàn)象、得出結(jié)論】
(1)如果W1
 
W2,(填=≠下同)則蠟燭燃燒前后物質(zhì)的質(zhì)量之和不變.
(2)如果W1
 
W2,則蠟燭燃燒前后物質(zhì)的質(zhì)量之和發(fā)生變化.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列屬于利用新能源的是( 。
A、②③B、①④C、②D、①③④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列氣體與空氣混合后遇明火,可能發(fā)生爆炸的是( 。
A、氫氣B、二氧化碳
C、氮氣D、氦氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用如圖所示裝置進行燃燒實驗的探究.Y型試管的管口系緊小氣球.
(1)能燃燒的是
 
(填“a”、“b”或“c”處),該處燃著的磷會很快熄滅,原因可能是
 
(填序號)
A、溫度降低  B、氧氣耗盡  C、試管內(nèi)產(chǎn)生CO2氣體
(2)管口的小氣球可以防止
 
(填化學(xué)式)進入空氣污染環(huán)境.
(3)比較試驗a和c,可知白磷燃燒需要
 
;比較試驗a和b,可知物質(zhì)燃燒需要
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)在實驗室中用高錳酸鉀制取氧氣,實驗前他準(zhǔn)確稱取5克高錳酸鉀,收集到一定量氣體后停止加熱,冷卻后稱量剩余固體的質(zhì)量為4.68克.
計算:
(1)生成氧氣的質(zhì)量.
(2)參加反應(yīng)的高錳酸鉀的質(zhì)量.
(3)參加反應(yīng)的高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是甲、乙兩組同學(xué)分別設(shè)計的質(zhì)量守恒定律的兩個驗證實驗.請根據(jù)圖示進行思考回答:

(1)甲組藥品混合前的質(zhì)量
 
(填“﹦”、“>”、“<”)混合后的質(zhì)量,請解釋原因
 
,該實驗若試劑不變,應(yīng)如何改進此裝置
 

(2)乙組藥品混合前后質(zhì)量相等,乙組同學(xué)認為實驗成功,甲組同學(xué)認為該實驗不能驗證質(zhì)量守恒定律,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某金屬氧化物M2O3,其式量為A,當(dāng)M的化學(xué)價不變時,其碳酸鹽的分子式為
 
,相對分子質(zhì)量是
 

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同步練習(xí)冊答案