19.同學們,你玩過“化學撲克”牌嗎?
“化學撲克”牌的玩法是:上家出牌,如果下家牌中的物質(zhì)能與上家的中的物質(zhì)發(fā)生反應,即可出牌;若多個玩家牌中的物質(zhì)都能與上家牌中的物質(zhì)發(fā)生反應,則按反應現(xiàn)象明顯優(yōu)先的原則進行.按此規(guī)則,出完牌的為贏家.
接下來就讓它帶領(lǐng)我們一起走進化學知識的海洋:
溶液圖表示的是某局牌的最后一輪.圖甲是已出的一張牌,ABCD是四位玩家手中剩余的一張牌.

(1)甲圖牌中的物質(zhì)屬于氧化物(選填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”).
(2)接下來出牌的玩家是C (填標號),該玩家與甲圖牌中的物質(zhì)發(fā)生反應的化學方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
(3)本局二、三位玩家的出牌順序為A、B (填字母,下同),.
(4)已知金屬活動性強的金屬可以將活動性弱的金屬置換出:鐵大于銅(生成物質(zhì)鐵為+2價),反應同式:AB+C═CB+A,根據(jù)信息寫出最后兩位玩家手中牌的物質(zhì)發(fā)生的化學方程式H2SO4+Fe=FeSO4+H2↑.

分析 (1)根據(jù)二氧化碳由碳、氧兩種元素組成,其中一種是氧元素,所以二氧化碳屬于氧化物進行分析;
(2)根據(jù)二氧化碳會與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水進行分析;
(3)根據(jù)氫氧化鈉會與硫酸、硫酸銅反應,若多個玩家牌中的物質(zhì)都能與上家牌中的物質(zhì)發(fā)生反應,則按反應現(xiàn)象明顯優(yōu)先的原則進行,所以氫氧化鈉會先與硫酸銅反應,硫酸銅再與鐵反應,最后鐵與稀硫酸反應進行分析;
(4)根據(jù)鐵和稀硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣進行分析.

解答 解:(1)二氧化碳由碳、氧兩種元素組成,其中一種是氧元素,所以二氧化碳屬于氧化物;
(2)二氧化碳會與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水,所以接下來出牌的玩家是C,該玩家與甲圖牌中的物質(zhì)發(fā)生反應的化學方程式為:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;
(3)氫氧化鈉會與硫酸、硫酸銅反應,若多個玩家牌中的物質(zhì)都能與上家牌中的物質(zhì)發(fā)生反應,則按反應現(xiàn)象明顯優(yōu)先的原則進行,所以氫氧化鈉會先與硫酸銅反應,硫酸銅再與鐵反應,最后鐵與稀硫酸反應,所以本局二、三位玩家的出牌順序是A、B;
(4)鐵和稀硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣,化學方程式為:H2SO4+Fe=FeSO4+H2↑.
故答案為:(1)氧化物;
(2)C,2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;
(3)A、B;
(4)H2SO4+Fe=FeSO4+H2↑.

點評 本題主要是利用了各物質(zhì)之間的反應規(guī)律進行的解題,難度不大.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.下表所列各組物質(zhì)中,物質(zhì)之間按箭頭所示方向的轉(zhuǎn)化通過一步反應就能實現(xiàn)的是( 。
選項物質(zhì)
ACO2CaCO3H2OO2
BNaOHNaClCO2Na2CO3
CH2O2H2OO2MgO
DCaOCa(OH)2H2OCaCl2
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.化學興趣小組的同學對實驗室一瓶沒有標簽的銀白色金屬X,展開探究活動.
【實驗目的】X在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系.
【實驗探究】取形狀、大小相同的X、Cu、Zn三種金屬薄片,用砂紙打磨光亮,分別放入三份等體積、等質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸溶液中.
實驗 試管1 試管2 試管3
 實驗操作   
 實驗現(xiàn)象 金屬X表面產(chǎn)生氣泡緩慢 金屬鋅表面產(chǎn)生氣泡較快不產(chǎn)生氣泡
【實驗結(jié)論】三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置是鋅、X、銅.
【拓展研究】興趣小組的同學將鋅粒放入一定量AgNO3和Mg(NO32混合溶液中,反應一段時間后,過濾,對過濾的組成進行探究.
【提出猜想】
①濾液中的溶質(zhì)為硝酸鋅;
②濾液中的溶質(zhì)為硝酸鋅和硝酸鎂;
③濾液中的溶質(zhì)為硝酸銀、硝酸鋅、硝酸鎂;
【交流談論】你認為猜想①一定不正確,理由是鋅不能和硝酸鎂反應,濾液中一定含有硝酸鎂.
【設計實驗】
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
 取少量的濾液于試管中,在濾液中加入
稀鹽酸.
 
產(chǎn)生白色沉淀
猜想③成立

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.在流感高發(fā)時期,醫(yī)院里常用過氧化氫(H2O2)作為消毒液

(1)下列有關(guān)過氧化氫的說法正確的是②
①它是由氫氣和氧氣組成的                                   ②它是由氫元素和氧元素組成的 
③它是由一個氫分子和一個氧分子構(gòu)成的              ④它由兩個氫元素和兩個氧元素組成
(2)過氧化氫在物質(zhì)分類上屬于純凈物、化合物、氧化物
(3)若用質(zhì)量分數(shù)為10%的H2O2溶液(密度已知),配制680g質(zhì)量分數(shù)為5%的H2O2溶液做消毒液
①現(xiàn)提供下列器材:酒精燈、量筒、膠頭滴管、燒杯、漏斗,配制過程中一定不需要的是酒精燈、漏斗
②計算需要10%的過氧化氫溶液多少克?
(4)若用配制好的5%的過氧化氫溶液制取干燥的氧氣,按氣體流向,圖中導管編號的連接順序依次是①③④⑧(填寫圖中的數(shù)字序號)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.根據(jù)實驗室氫氣還原氧化銅實驗,回答下列問題
(1)如圖一為課本上氫氣還原氧化銅的實驗裝置,加熱前要先通一會氫氣的目的是防止氫氣與空氣的混合氣體在加熱時發(fā)生爆炸.
(2)圖二為某?茖W興趣小組設計的一套電解水產(chǎn)生氫氣還原氧化銅,并收集氧氣的創(chuàng)新裝置,根據(jù)裝置回答:
①B裝置中電源的左端為正極.
②通過計算說明,如果要還原得到3.2克銅,則理論上至少需要電解水多少克?
③圖二裝置中,多余的裝置是E.(選填裝置字母編號)

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.用微粒符號或文字回答:
(1)2H表示2個氫原子;
(2)三個二氧化硫分子3SO2

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.在學習“酸堿中和反應”時,老師給大家變了一個魔術(shù)--使“水”變色的杯子.操作過程及現(xiàn)象如圖所示.

老師揭秘:“空”杯子底部事先涂抹了某種無色液體,無色的“水”是事先用兩種無色溶液混合而成.請回答下列問題:
(1)“空”杯內(nèi)涂抹的物質(zhì)可能是NaOH溶液.
(2)最終溶液為無色,能否說明該溶液一定呈中性?不能(選填“能”或“不能”),理由是酚酞在酸性溶液中也呈無色

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.2016年6月9日是我國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié),我國民間有端午節(jié)掛艾草的習俗,艾草含豐富的黃酮素,黃酮素的化學式為C15H10O2,下列說法正確的是(  )
A.黃酮素由15個碳原子、10個氫原子和2個氧原子構(gòu)成
B.黃酮素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為15:10:2
C.黃酮素中碳元素的含量最高
D.黃酮素的相對分子質(zhì)量為222g

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.科學興趣小組的同學進行粗鹽提純的相關(guān)實驗,請你一起參與并回答有關(guān)問題:
(1)小組同學將粗鹽溶解放置一會兒觀察到瓶底有一層泥漿,小軍同學建議采取過濾的方法進行處理.組裝過濾器時需要將圓形濾紙折疊處理,下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是D(填序號).

(2)小軍正確組裝好過濾器后,按圖進行如下過濾操作:
①將一瓶水樣搖勻后,倒入燒杯中;②用玻璃棒在燒杯中攪拌數(shù)次后,沿玻璃棒轉(zhuǎn)移到過濾器中;③當過濾器中液體略高于濾紙邊緣,暫停加入液體;④為加快過濾,用玻璃棒在過濾器內(nèi)攪拌.小軍的操作中不合理的有②③④(填序號).
(3)實驗結(jié)束后稱量獲得的精鹽,并計算精鹽的制得率,發(fā)現(xiàn)制得率較低,其可能原因是ABD.
A.食鹽沒有全部溶解即過濾      B.蒸發(fā)時食鹽飛濺劇烈
C.蒸發(fā)后,所得精鹽很潮濕      D.器皿上沾有的精鹽沒全部轉(zhuǎn)移到稱量紙上
(4)得到純凈氯化鈉,小組繼續(xù)配制一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液,下列操作導致溶液中氯化鈉質(zhì)量分數(shù)偏小的可能原因有②③⑤.(填序號).
①用量筒取水時俯視讀數(shù);②配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤洗;③在托盤天平的左盤稱取氯化鈉時,游碼不在零刻度就調(diào)節(jié)天平,后將游碼移動得到讀數(shù);④轉(zhuǎn)移已配好的溶液時,有少量液體濺出;⑤氯化鈉固體不純.

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