小明學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法后，要在家里制一點(diǎn)氧氣給媽媽看．他用洗臉盆代替水槽，用罐頭瓶裝滿水收集氣體，由于儀器不全，他打算向化學(xué)老師借，老師給了他下列儀器讓他選擇：

請(qǐng)你幫小明選出還需要的儀器（填序號(hào)）
 
，小明收集氧氣時(shí)所用的方法是
 
，除此之外還可以用
 
方法收集．若用高錳酸鉀制氧氣，小明還跟媽媽要了一團(tuán)棉花，目的是
 
若證明小明收集到的是氧氣，應(yīng)該
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)該先撤
 
，再撤
 
．
考點(diǎn)：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)
專題：常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，能夠支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃；
高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；                                                                
為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管，通常在試管口塞一團(tuán)棉花；
利用加熱的方法制取氣體，并且利用排水法收集氣體時(shí)，要按照一定的步驟進(jìn)行，特別是要注意集滿氣體后的操作順序，以防發(fā)生安全事故．
解答：解：還需要的儀器有試管、酒精燈、鐵架臺(tái)和帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞；
小明收集氧氣時(shí)所用的方法是排水法，除此之外還可以用向上排空氣法收集；
若用高錳酸鉀制氧氣，小明還跟媽媽要了一團(tuán)棉花，目的是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管；
若證明小明收集到的是氧氣，應(yīng)該把帶火星的木條伸入集氣瓶中，如果木條復(fù)燃，證明是氧氣；
實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)該先撤導(dǎo)管，再撤酒精燈．
故填：①④⑧；排水法；向上排空氣；防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管；把帶火星的木條伸入集氣瓶中，如果木條復(fù)燃，證明是氧氣；導(dǎo)管；酒精燈．
點(diǎn)評(píng)：合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在一個(gè)玻璃容器中，加入約60mL水，向水中加入一小塊糖塊，在容器外壁用鉛筆沿液面畫一條水平線，當(dāng)糖塊溶解后，液面與水平線哪一個(gè)高，并解釋這一現(xiàn)象．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)圖回答問題

（1）屬于混合物的是：
 
（填“字母”）
（2）由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)是：
 
（填“字母”）
（3）可能屬于氧化物的是：
 
（填“字母”）
（4）則由A變成B的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，小明同學(xué)用圖l總結(jié)了NaOH的四條化學(xué)性質(zhì)（即NaOH與四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）．結(jié)合你所學(xué)過的知識(shí)，簡要回答問題：

（1）為了驗(yàn)證反應(yīng)①，小明將無色酚酞試液滴入NaOH溶液中，溶液變成
 
色．依據(jù)反應(yīng)②說明NaOH必須密封保存，否則在空氣中要變質(zhì)，其化學(xué)反應(yīng)方程式為：
 
．
（2）“用微觀的眼光看世界”，是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思想方法．小明用微觀示意圖（圖2）來說明反應(yīng)③的發(fā)生，用化學(xué)反應(yīng)方程式表示為：
 
；反應(yīng)類型為
 
．從該圖可以看出，反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的微觀粒子有
 
和
 
；該反應(yīng)中復(fù)分解反應(yīng)能發(fā)生的本質(zhì)原因
 
．
（3）在圖2所示的反應(yīng)過程中，小明對(duì)反應(yīng)溶液的pH進(jìn)行了三次測(cè)定，當(dāng)溶液pH=7時(shí)，溶液中溶質(zhì)為
 
（填化學(xué)式）；
（4）為了驗(yàn)證反應(yīng)④能夠發(fā)生，請(qǐng)你選擇一種物質(zhì)，寫出其對(duì)應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，據(jù)圖回答：
（1）P點(diǎn)表示t2℃時(shí)
 
物質(zhì)的溶解度相等．
（2）溶解度隨溫度升高而減少的物質(zhì)是
 
．
（3）t2℃時(shí)，三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是
 
．
（4）t1℃時(shí)A的溶解度
 
t2℃時(shí)A的溶解度；（填“大于”、“小于”或“等于”，下同）
（5）t2℃時(shí)，B的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
A的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（6）在t2℃在三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃時(shí)，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

Cl2和什么生成溶液，請(qǐng)說明溶液是什么？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

堿式碳酸銅是一種難溶于水的綠色粉末，俗稱銅綠．在220℃以上它會(huì)分解，把它放在酸性溶液中會(huì)逐漸溶解．
（1）從上述文字中請(qǐng)歸納出堿式碳酸銅的物理性質(zhì)有
 
，化學(xué)性質(zhì)有
 
．
（2）小聰為了證實(shí)堿式碳酸銅的溶解性，他取了少許堿式碳酸銅粉末放入試管中，加入了4mL的水，
 
片刻后靜置，觀察到有固體殘留在試管底部未溶解，從而證實(shí)了堿式碳酸銅常溫下的溶解性為難溶．如沒規(guī)定藥品用量，我們一般取的堿式碳酸銅粉末只要
 
．（實(shí)驗(yàn)所用堿式碳酸銅粉末為純凈物，下同）
（3）小儀認(rèn)為小聰做的不夠，還沒有精確探究出堿式碳酸銅的溶解性程度，還可能存在兩種情況：①可能取的堿式碳酸銅粉末仍舊較多，只是4mL水沒有把它們?nèi)芙獠艜?huì)出現(xiàn)有固體殘留；或②可能
 
而出現(xiàn)固體未全部溶解．
為了避免第①種情況的存在而影響對(duì)溶解性程度的判斷，小儀決定取更少的堿式碳酸銅粉末放入
 
體積的水中重新實(shí)驗(yàn)，看有沒有固體殘留，他是如何取更少的粉末的
 
；
為了驗(yàn)證存在第②種情況的可能性，他該如何實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
 
．
（4）小明認(rèn)為堿式碳酸銅在酸性溶液中的溶解不是簡單的溶解，而是和酸溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)生成了可溶性的物質(zhì)才溶解的，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證堿式碳酸銅在酸性溶液中的溶解存在化學(xué)變化．
 
．
（5）小濤在驗(yàn)證堿式碳酸銅固體受熱分解產(chǎn)生的何種氣體時(shí)，把導(dǎo)管通入到了
 
中，如果出現(xiàn)
 
現(xiàn)象，說明是
 
氣體．停止該實(shí)驗(yàn)時(shí)的操作順序是先
 
，后
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

向一定質(zhì)量AgNO3和Cu（NO3）2的混合溶液中加入Zn，溶液質(zhì)量與加入Zn的質(zhì)量關(guān)系如圖所示，下列說法正確的是（　�。�
A、a點(diǎn)溶液中的溶質(zhì)有3種
B、c點(diǎn)溶液中溶質(zhì)為Zn（NO3）2
C、b點(diǎn)溶液中溶質(zhì)為AgNO3、Cu（NO3）2
D、取d點(diǎn)的固體，加入稀鹽酸，無氣泡產(chǎn)生

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“歸納與比較”是化學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法，下列關(guān)于CO2與CO的知識(shí)歸納錯(cuò)誤的是（　�。�
A、1個(gè)二氧化碳分子比1個(gè)一氧化碳分子多1個(gè)氧原子
B、兩者都是無色、無味的氣體；都能溶于水，水溶液顯酸性；都能與堿反應(yīng)；都能燃燒等
C、CO2可用于光合作用、滅火，“干冰”可用于人工降雨等；CO可用作氣體燃料等
D、CO2會(huì)造成溫室效應(yīng)；CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒

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同步練習(xí)冊(cè)答案