完成下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）硫在空氣中燃燒：
 
，集氣瓶底放少量水的目的是
 
．
（2）木炭在空氣中燃燒：
 
．
（3）高錳酸鉀制氧氣：
 
．
考點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟進(jìn)行書(shū)寫(xiě)即可．
解答：解：（1）硫在空氣中燃燒生成二氧化硫，反應(yīng)的文字表達(dá)式為硫+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化硫；生成的二氧化硫污染空氣，集氣瓶底放少量水的目的是吸收二氧化硫，防止污染空氣．
（2）木炭燃燒生成二氧化碳，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：碳+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳．
（3）高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
故答案為：（1）硫+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化硫；吸收二氧化硫，防止污染空氣；（2）碳+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳；（3）高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)文字表達(dá)式的能力，掌握文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)方法即可正確解答本題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)是對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革而形成的實(shí)驗(yàn)的新方法．它能極大地減少或消除實(shí)驗(yàn)中的“三廢”、污染和浪費(fèi)等．下列符合綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作是（　�。�
A、將一氧化碳還原氧化銅的尾氣直接排入空氣中
B、將鋅和稀硫酸反應(yīng)后的廢液直接倒入下水道中
C、氧氣反應(yīng)后剩余的硫磺放在空氣中燃燒完
D、將過(guò)氧化氫與二氧化錳反應(yīng)后的殘余物回收利用

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某班學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里分組探究二氧化碳的制取和某些性質(zhì)．

（1）用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的裝置可選用上圖中的
 
；寫(xiě)出所選裝置內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
；欲檢驗(yàn)制得的氣體，可將氣體通入F，則F中所盛的試劑為
 
，氣體從
 
端（a或b）進(jìn)入，并寫(xiě)出F裝置內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
．
（2）若某同學(xué)用一試管收集CO2，驗(yàn)滿(mǎn)的方法是
 

（3）將收集滿(mǎn)CO2的試管倒插入紫色石蕊試液中，并輕輕振蕩，可觀察到的現(xiàn)象是
 
，該現(xiàn)象可說(shuō)明CO2具有的性質(zhì)是（用化學(xué)方程式表示）
 
．
（4）其中一小組的同學(xué)為探究CO2的某一種性質(zhì)，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．將沉在大燒杯底部的紅色氣球中充滿(mǎn)空氣，藍(lán)色氣球中充滿(mǎn)二氧化碳，將一集氣瓶中的二氧化碳傾倒入大燒杯中，發(fā)現(xiàn)其中一只氣球浮了起來(lái)，用手輕輕按壓該氣球，手一松氣球又上�。� 

請(qǐng)分析回答：
 
色氣球浮起來(lái)，由此CO2得出的這一性質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

圖中是元素周期表中的部分內(nèi)容，從中獲取的信息錯(cuò)誤的是（　�。�
A、碳原子核外電子數(shù)與硼原子核外電子數(shù)相等
B、碳原子的原子序數(shù)是6
C、硼的相對(duì)原子質(zhì)量為l0.81
D、碳屬于非金屬元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)小組圍繞燃燒與滅火的主題開(kāi)展了相關(guān)探究活動(dòng)．請(qǐng)你參與完成：

【查閱資料】白磷的著火點(diǎn)為40℃，紅磷的著火點(diǎn)為240℃，它們?cè)诳諝庵腥紵紩?huì)生成刺激呼吸道的白煙─五氧化二磷．
【知識(shí)回憶】白磷和紅磷在物質(zhì)燃燒的條件里都屬于
 
；
【交流討論】（1）改進(jìn)后的裝置（如圖二）與圖一相比，其優(yōu)點(diǎn)是
 
．欲使圖二中的紅磷著火，可將試管從水中取出并
 
后才能對(duì)試管加熱；
（2）將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷（如圖三所示），結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是
 
；該實(shí)驗(yàn)證明，物質(zhì)燃燒的另外一個(gè)條件是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)密閉容器中有X、Y、Z、Q四種物質(zhì)，一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示：
XYZQ
反應(yīng)前的質(zhì)量/g810121
反應(yīng)后的質(zhì)量/g021待測(cè)9
由上表可知下列推理中正確的是（　　）
A、該反應(yīng)的化學(xué)方程式中，物質(zhì)X與Q均為反應(yīng)物
B、反應(yīng)中物質(zhì)Y與Q發(fā)生改變的質(zhì)量之比為1：1
C、反應(yīng)生成Y的質(zhì)量為21g
D、反應(yīng)后物質(zhì)Z的質(zhì)量為9g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)符號(hào)表示不同的意義，下列化學(xué)符號(hào)中，表示2個(gè)氧原子的是（　　）
A、O2
B、2O
C、2O2
D、CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

林林在公共場(chǎng)所圍墻上看到一則化肥廣告（如圖），他通過(guò)計(jì)算判斷出該廣告是虛假?gòu)V告，隨后就向有關(guān)部門(mén)反映了．
（1）硝酸銨中各元素的質(zhì)量比為：
 
；
（2）已知該產(chǎn)品中的雜質(zhì)不含氮元素，請(qǐng)你嘗試寫(xiě)出林林的計(jì)算過(guò)程和判斷依據(jù)．（請(qǐng)寫(xiě)出詳細(xì)的計(jì)算過(guò)程）
（3）技術(shù)監(jiān)督局對(duì)該產(chǎn)品進(jìn)行取樣分析，發(fā)現(xiàn)氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)僅為28%．請(qǐng)計(jì)算該產(chǎn)品中硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（請(qǐng)寫(xiě)出詳細(xì)的計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的“先”與“后”，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、師生安全等具有十分重要的意義．我們?cè)谶M(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，若遇到下列情況，應(yīng)如何操作．
①給試管中的藥品加熱，必須先
 
，后集中藥品部位加熱；
②點(diǎn)燃可燃性氣體前，都要先
 
，后點(diǎn)燃；
③用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，連接好儀器后，要先
 
，然后向錐形瓶中裝入藥品；
④給試管內(nèi)的液體加熱時(shí)，要先用
 
夾持于離試管口約
1
3
處，然后再放在外焰上加熱．

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