完成下列變化的化學(xué)方程式,并按要求填空.
(1)鎂條在氧氣中點燃:
 
;其基本反應(yīng)類型是:
 

(2)高溫煅燒石灰石:
 
;其基本反應(yīng)類型是:
 

(3)CO跟CuO在加熱的條件下反應(yīng):
 
;該反應(yīng)中氣體的CO與CuO分子個數(shù)之比為:
 
考點:書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,反應(yīng)類型的判定
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫;再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型.
解答:解:(1)鎂條在氧氣中燃燒生成氧化鎂,反應(yīng)的化學(xué)方程式應(yīng)為2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
(2)碳酸鈣在高溫下生成氧化鈣和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑;該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
(3)CO跟CuO在加熱的條件下反應(yīng)生成銅和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2;該反應(yīng)中氣體的CO與CuO分子個數(shù)之比為1:1.
故答案為:(1)2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO;化合反應(yīng);
(2)CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑;分解反應(yīng);
(3)CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2;1:1.
點評:本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式、判定反應(yīng)類型的能力,掌握化學(xué)方程式的書寫方法、四種基本反應(yīng)類型的特征即可正確解答本題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小王和小張兩位同學(xué)對實驗探究有一定的心得,以下是他們探究鹽酸和氫氧化鈉溶液的實錄,請你參與探究并完成相關(guān)的問題:小王根據(jù)圖1的操作進(jìn)行實驗:
(1)A的現(xiàn)象是
 
;
(2)B中隨著稀鹽酸的滴加,圖2能正確表示這個變化過程的是
 
(填字母序號);
(3)小王認(rèn)為,當(dāng)B中溶液顏色剛好變成無色時,說明鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng),此時溶液呈中性.
(4)小張實驗:先向氫氧化鈉溶液中滴加一定量的稀鹽酸,再滴入酚酞試液,酚酞試液不變色,小張認(rèn)為鹽酸和氫氧化鈉剛好完全反應(yīng).小干認(rèn)為小張的實驗設(shè)計思路不合理,理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

碳酸鈉、碳酸氫鈉的某些化學(xué)性質(zhì)(寫化學(xué)方程式):
  碳酸鈉 碳酸氫鈉
與鹽酸反應(yīng) Na2CO3+2HCl=
 
NaHCO3+HCl=
 
注意:不宜用上述反應(yīng)制CO2的原因是
 

胃潰瘍不宜選擇NaHCO3緩解胃酸過多的原因是
 
與石灰水反應(yīng) Na2CO3+Ca(OH)2=
 
/

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

碳酸鈉(Na2CO3)廣泛應(yīng)用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)等,根據(jù)所學(xué)知識回答:
(1)碳酸鈉溶液里含有的離子是
 
(填符號)
(2)碳酸鈉溶液能使酚酞溶液顯紅色,則該溶液的pH
 
7(填“>”、“<”或“=”).
(3)用濃鹽酸和碳酸鈉溶液來制滅火器,工作原理是
 
(填化學(xué)方程式),滅火的原理是
 

(4)用碳酸鈉和熟石灰可制燒堿,化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

金屬是一種非常重要的資源,在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的用途.
(1)人類每年從自然界提取大量的金屬,其中提取量最大的是鐵.用赤鐵礦(主要成分為Fe2O3)和一氧化碳煉鐵的化學(xué)方程式為
 

(2)每年世界上鋼鐵的產(chǎn)量很高,可全世界每年因生銹損失的鋼鐵約占世界鋼鐵年產(chǎn)量的
1
4
,這給人類帶來了巨大的損失.鐵在空氣中銹蝕,實際上是鐵跟空氣中的
 
共同作用的結(jié)果.現(xiàn)有一批鐵質(zhì)螺絲釘已經(jīng)開始生銹,你能用化學(xué)方法除銹,并做防銹處理嗎?請簡要寫出你的做法及涉及到的化學(xué)方程式
 

(3)亮亮同學(xué)用稀鹽酸和另一種溶液,驗證了Mg、Fe、Cu、Ag四種金屬的活動性順序是依次減弱的.請回答下列問題:
①亮亮所用的另一種溶液是
 

②說明Mg比Fe活潑的實驗現(xiàn)象是
 

③說明Cu比Ag活潑的實驗現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鈣元素對人類生命和生活具有重要意義.
(1)在元素周期表中,鈣元素的信息如圖所示.鈣元素的相對原子質(zhì)量為
 

(2)氧化鈣能與水反應(yīng),此反應(yīng)可用于
 
(填字母序號).
A.吸收水分   B.制熟石灰    C.加熱食物
(3)能用于改良酸性土壤的含鈣化合物化學(xué)式為
 
,它可用于制備補碘劑Ca(IO32,其中碘元素的化學(xué)價為
 

(4)“冰洲石”(主要成分為CaCO3)制成的工藝品不能與鹽酸接觸,用化學(xué)方程式表示其原因:
 

(5)自然界中石灰?guī)r逐漸變成碳酸氫鈣【Ca(HCO32】形成溶洞,碳酸氫鈣是由
 
種元素組成的,其中質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的元素是
 
,0.1mol碳酸氫鈣中含有
 
克氧元素.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲、乙兩同學(xué)共用一套實驗裝置(見圖)測定銅和氧化銅混合物中銅元素的含量.雖然兩位同學(xué)用的是同一套實驗裝置,但是具體的做法卻不盡相同.甲同學(xué)關(guān)注的重點是裝置D中放置固體混合物的玻管.他通過稱量,測定出該玻管(含固體混合物,下同)在反應(yīng)前后的質(zhì)量差,然后據(jù)此計算銅的含量.而乙同學(xué)則是測定反應(yīng)前后U形干燥管E(含干燥劑,下同)的質(zhì)量差,再根據(jù)這些數(shù)據(jù)計算銅的含量.設(shè)試樣的質(zhì)量為W,反應(yīng)前后玻管的質(zhì)量分別為D1、D2;反應(yīng)前后U形干燥管的質(zhì)量分別為E1、E2.試回答下列有關(guān)問題:
(1)寫出甲、乙兩同學(xué)銅元素含量的計算式:Cu%(甲)=
 
;Cu%(乙)=
 
;
(2)裝置C在本實驗中所起的作用是
 
,如果缺少了這個裝置,對實驗的結(jié)果是否有影響?
 
;原因是:
 

(3)裝置F在本實驗中所起的作用是
 
;如果缺少了這個裝置,對實驗的結(jié)果是否有影響?
 
;原因是:
 
;
(4)為保證混合物中氧化銅完全還原,實驗中應(yīng)該怎樣操作?
 
;
(5)為了提高測定結(jié)果的準(zhǔn)確性,在卸下裝置D中的玻管或U形干燥管進(jìn)行稱量前,必須妥善地完成哪些操作?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

同學(xué)想研究不同的氧化物能否在氯酸鉀制取氧氣實驗中起催化作用,進(jìn)行了以下實驗:
實驗編號 KClO3/g 氧化物 產(chǎn)生氣體的體積(mL) 耗時(s)
1 0.6 / 9.8 480
2 0.6 0.2g二氧化錳 67 36.5
3 0.6 0.2g氧化鐵 67 89.5

①寫出氧化鐵的化學(xué)式
 

②寫出實驗2反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

③以上實驗測量氧氣體積,所需的量筒規(guī)格為
 
.Ⅰ.10mLⅡ.50mLⅢ.100mL
④為證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑,同學(xué)們又完成了以下的實驗:
Ⅰ在實驗3反應(yīng)后的混合物中加足量的水溶解,過濾,將濾渣洗滌并干燥,用電子天平稱量,質(zhì)量為0.2g.
Ⅱ?qū)⑦^量的CO通入濾出的固體,按如圖進(jìn)行實驗:儀器a的名稱
 

甲同學(xué)的實驗報告如下:
裝置 現(xiàn)象 結(jié)論
A 紅色固體全部變黑 生成了鐵
B 石灰水變渾濁 產(chǎn)生
 
乙同學(xué)提出氧化亞鐵、四氧化三鐵也是黑色固體,上述實驗產(chǎn)生的固體不一定是單質(zhì)鐵,于是進(jìn)行了如下實驗:
將黑色固體研磨后,取少量,加入足量的
 
(填化學(xué)式)溶液,觀察到黑色固體全部消失轉(zhuǎn)化為紅色固體,由此確認(rèn)了黑色固體是
 

以上實驗證明氧化鐵能作為氯酸鉀受熱分解的催化劑.兩種氧化物相比,
 
的催化效果好.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)請用化學(xué)符號表示:
①2個氮原子
 
;②3個氧分子
 
;③鈣離子
 
.④五氧化二磷中磷元素的化合價為+5價
 
;
(2)從分子的角度解釋下列現(xiàn)象:①物體的熱脹冷縮
 
;②花香四溢
 

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同步練習(xí)冊答案