完成下列變化的化學(xué)方程式，并按要求填空．
（1）鎂條在氧氣中點燃：
 
；其基本反應(yīng)類型是：
 
．
（2）高溫煅燒石灰石：
 
；其基本反應(yīng)類型是：
 
．
（3）CO跟CuO在加熱的條件下反應(yīng)：
 
；該反應(yīng)中氣體的CO與CuO分子個數(shù)之比為：
 
．
考點：書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,反應(yīng)類型的判定
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫；再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型．
解答：解：（1）鎂條在氧氣中燃燒生成氧化鎂，反應(yīng)的化學(xué)方程式應(yīng)為2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO；該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)．
（2）碳酸鈣在高溫下生成氧化鈣和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑；該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)．
（3）CO跟CuO在加熱的條件下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2；該反應(yīng)中氣體的CO與CuO分子個數(shù)之比為1：1．
故答案為：（1）2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO；化合反應(yīng)；
（2）CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑；分解反應(yīng)；
（3）CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2；1：1．
點評：本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式、判定反應(yīng)類型的能力，掌握化學(xué)方程式的書寫方法、四種基本反應(yīng)類型的特征即可正確解答本題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小王和小張兩位同學(xué)對實驗探究有一定的心得，以下是他們探究鹽酸和氫氧化鈉溶液的實錄，請你參與探究并完成相關(guān)的問題：小王根據(jù)圖1的操作進(jìn)行實驗：
（1）A的現(xiàn)象是
 
；
（2）B中隨著稀鹽酸的滴加，圖2能正確表示這個變化過程的是
 
（填字母序號）；
（3）小王認(rèn)為，當(dāng)B中溶液顏色剛好變成無色時，說明鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)，此時溶液呈中性．
（4）小張實驗：先向氫氧化鈉溶液中滴加一定量的稀鹽酸，再滴入酚酞試液，酚酞試液不變色，小張認(rèn)為鹽酸和氫氧化鈉剛好完全反應(yīng)．小干認(rèn)為小張的實驗設(shè)計思路不合理，理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

碳酸鈉、碳酸氫鈉的某些化學(xué)性質(zhì)（寫化學(xué)方程式）：
  碳酸鈉 碳酸氫鈉
與鹽酸反應(yīng) Na2CO3+2HCl=
 
 NaHCO3+HCl=
 
注意：不宜用上述反應(yīng)制CO2的原因是
 

胃潰瘍不宜選擇NaHCO3緩解胃酸過多的原因是
 
與石灰水反應(yīng) Na2CO3+Ca（OH）2=
 
 /

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

碳酸鈉（Na2CO3）廣泛應(yīng)用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)等，根據(jù)所學(xué)知識回答：
（1）碳酸鈉溶液里含有的離子是
 
（填符號）
（2）碳酸鈉溶液能使酚酞溶液顯紅色，則該溶液的pH
 
7（填“＞”、“＜”或“=”）．
（3）用濃鹽酸和碳酸鈉溶液來制滅火器，工作原理是
 
（填化學(xué)方程式），滅火的原理是
 
．
（4）用碳酸鈉和熟石灰可制燒堿，化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

金屬是一種非常重要的資源，在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的用途．
（1）人類每年從自然界提取大量的金屬，其中提取量最大的是鐵．用赤鐵礦（主要成分為Fe2O3）和一氧化碳煉鐵的化學(xué)方程式為
 
．
（2）每年世界上鋼鐵的產(chǎn)量很高，可全世界每年因生銹損失的鋼鐵約占世界鋼鐵年產(chǎn)量的
1
4
，這給人類帶來了巨大的損失．鐵在空氣中銹蝕，實際上是鐵跟空氣中的
 
共同作用的結(jié)果．現(xiàn)有一批鐵質(zhì)螺絲釘已經(jīng)開始生銹，你能用化學(xué)方法除銹，并做防銹處理嗎？請簡要寫出你的做法及涉及到的化學(xué)方程式
 
．
（3）亮亮同學(xué)用稀鹽酸和另一種溶液，驗證了Mg、Fe、Cu、Ag四種金屬的活動性順序是依次減弱的．請回答下列問題：
①亮亮所用的另一種溶液是
 
．
②說明Mg比Fe活潑的實驗現(xiàn)象是
 
．
③說明Cu比Ag活潑的實驗現(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鈣元素對人類生命和生活具有重要意義．
（1）在元素周期表中，鈣元素的信息如圖所示．鈣元素的相對原子質(zhì)量為
 
．
（2）氧化鈣能與水反應(yīng)，此反應(yīng)可用于
 
（填字母序號）．
A．吸收水分   B．制熟石灰    C．加熱食物
（3）能用于改良酸性土壤的含鈣化合物化學(xué)式為
 
，它可用于制備補碘劑Ca（IO3）2，其中碘元素的化學(xué)價為
 
．
（4）“冰洲石”（主要成分為CaCO3）制成的工藝品不能與鹽酸接觸，用化學(xué)方程式表示其原因：
 
．
（5）自然界中石灰?guī)r逐漸變成碳酸氫鈣【Ca（HCO3）2】形成溶洞，碳酸氫鈣是由
 
種元素組成的，其中質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的元素是
 
，0.1mol碳酸氫鈣中含有
 
克氧元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

甲、乙兩同學(xué)共用一套實驗裝置（見圖）測定銅和氧化銅混合物中銅元素的含量．雖然兩位同學(xué)用的是同一套實驗裝置，但是具體的做法卻不盡相同．甲同學(xué)關(guān)注的重點是裝置D中放置固體混合物的玻管．他通過稱量，測定出該玻管（含固體混合物，下同）在反應(yīng)前后的質(zhì)量差，然后據(jù)此計算銅的含量．而乙同學(xué)則是測定反應(yīng)前后U形干燥管E（含干燥劑，下同）的質(zhì)量差，再根據(jù)這些數(shù)據(jù)計算銅的含量．設(shè)試樣的質(zhì)量為W，反應(yīng)前后玻管的質(zhì)量分別為D1、D2；反應(yīng)前后U形干燥管的質(zhì)量分別為E1、E2．試回答下列有關(guān)問題：
（1）寫出甲、乙兩同學(xué)銅元素含量的計算式：Cu%（甲）=
 
；Cu%（乙）=
 
；
（2）裝置C在本實驗中所起的作用是
 
，如果缺少了這個裝置，對實驗的結(jié)果是否有影響？
 
；原因是：
 
；
（3）裝置F在本實驗中所起的作用是
 
；如果缺少了這個裝置，對實驗的結(jié)果是否有影響？
 
；原因是：
 
；
（4）為保證混合物中氧化銅完全還原，實驗中應(yīng)該怎樣操作？
 
；
（5）為了提高測定結(jié)果的準(zhǔn)確性，在卸下裝置D中的玻管或U形干燥管進(jìn)行稱量前，必須妥善地完成哪些操作？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

同學(xué)想研究不同的氧化物能否在氯酸鉀制取氧氣實驗中起催化作用，進(jìn)行了以下實驗：
實驗編號 KClO3/g 氧化物 產(chǎn)生氣體的體積（mL） 耗時（s）
1 0.6 / 9.8 480
2 0.6 0.2g二氧化錳 67 36.5
3 0.6 0.2g氧化鐵 67 89.5

①寫出氧化鐵的化學(xué)式
 
．
②寫出實驗2反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
③以上實驗測量氧氣體積，所需的量筒規(guī)格為
 
．Ⅰ.10mLⅡ.50mLⅢ.100mL
④為證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑，同學(xué)們又完成了以下的實驗：
Ⅰ在實驗3反應(yīng)后的混合物中加足量的水溶解，過濾，將濾渣洗滌并干燥，用電子天平稱量，質(zhì)量為0.2g．
Ⅱ?qū)⑦^量的CO通入濾出的固體，按如圖進(jìn)行實驗：儀器a的名稱
 
．
甲同學(xué)的實驗報告如下：
裝置 現(xiàn)象 結(jié)論
A 紅色固體全部變黑 生成了鐵
B 石灰水變渾濁 產(chǎn)生
 
乙同學(xué)提出氧化亞鐵、四氧化三鐵也是黑色固體，上述實驗產(chǎn)生的固體不一定是單質(zhì)鐵，于是進(jìn)行了如下實驗：
將黑色固體研磨后，取少量，加入足量的
 
（填化學(xué)式）溶液，觀察到黑色固體全部消失轉(zhuǎn)化為紅色固體，由此確認(rèn)了黑色固體是
 
．
以上實驗證明氧化鐵能作為氯酸鉀受熱分解的催化劑．兩種氧化物相比，
 
的催化效果好．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）請用化學(xué)符號表示：
①2個氮原子
 
；②3個氧分子
 
；③鈣離子
 
．④五氧化二磷中磷元素的化合價為+5價
 
；
（2）從分子的角度解釋下列現(xiàn)象：①物體的熱脹冷縮
 
；②花香四溢
 
．

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同步練習(xí)冊答案