某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多無(wú)色無(wú)味的氣泡放出.
【發(fā)現(xiàn)問題】生成的是什么氣體?
【提出猜想】甲同學(xué)猜想可能是SO2氣體,乙同學(xué)猜想可能是CO2氣體,丙同學(xué)猜想可能是O2,丁同學(xué)猜想可能是H2
【查閱資料】SO2是無(wú)色有刺激性氣味的氣體,易溶于水,能與NaOH反應(yīng)生成Na2SO3
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
(1)依據(jù)上述猜想,實(shí)驗(yàn)小組李強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為甲和乙的猜想不成立,其理由是
 

(2)假若丙同學(xué)的猜想成立,則檢驗(yàn)方法是
 

(3)若丁同學(xué)的猜想成立,說明硫酸銅溶液中含有
 
物質(zhì).
考點(diǎn):常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)SO2是有刺激性氣味的氣體,反應(yīng)物及溶液中不含碳元素進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)活潑金屬和酸以及酸性物質(zhì)反應(yīng)放出氫氣進(jìn)行解答.
解答:解:(1)SO2是有刺激性氣味的氣體,反應(yīng)物及溶液中不含碳元素,所以生成的氣體不可能是二氧化硫和二氧化碳;
(2)氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃,所以假若丙同學(xué)的猜想成立,則檢驗(yàn)方法是收集一試管該氣體,用帶火星的木條檢驗(yàn),觀察木條是否復(fù)燃;
(3)活潑金屬和酸反應(yīng)放出氫氣,所以如果有氫氣放出,則說明硫酸銅溶液中含有酸性物質(zhì).
故答案為:(1)SO2是有刺激性氣味的氣體,反應(yīng)物及溶液中不含碳元素;
(2)收集一試管該氣體,用帶火星的木條檢驗(yàn),觀察木條是否復(fù)燃;
(3)酸性.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了金屬的化學(xué)性質(zhì)、氧氣的檢驗(yàn)、使用氫氣的注意事項(xiàng)以及堿的部分性質(zhì),解題的關(guān)鍵是進(jìn)行知識(shí)的遷移和靈活運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化中,不屬于物理變化的是( 。
A、鐵鑄成鍋B、木柴燃燒
C、汽油揮發(fā)D、瓷碗破碎

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是制取并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳性質(zhì)的裝置.

(1)A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)若用B裝置檢驗(yàn)CO2,B中的藥品名稱是
 
,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,反應(yīng)方程式為
 

 (3)若用裝置C證明CO2與水反應(yīng),C中的試劑是
 
,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,反應(yīng)方程式為
 

(4)裝置中D的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,說明CO2
 
 
 
 的性質(zhì).
(5)寫出用A裝置還可以制取的日常生活中一種常見氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式:
 
. 并說出它的一個(gè)重要用途
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某物質(zhì)完全燃燒生成水和二氧化碳,試推斷該物質(zhì)的組成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

胃酸過多的病人可服用含小蘇打的藥物.請(qǐng)你用化學(xué)方程式解釋.生活中常以天然氣為燃料完成其化學(xué)反應(yīng)方程式.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)為人類生活創(chuàng)造了豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ),與我們的衣食住行都有著密切聯(lián)系.
(1)化學(xué)-使生活豐富多彩,下列主要由有機(jī)合成材料制成的是
 

A 滌綸制成的航天服      B 純棉內(nèi)衣        C 不銹鋼茶杯              D 塑料桶
(2)煤、石油和
 
是當(dāng)今社會(huì)最主要的能源,被稱為三大化石燃料,目前,我國(guó)一些城市開始推廣使用“乙醇汽油”作汽車燃料,寫出乙醇完全燃燒的化學(xué)方程式:
 

(3)鋼鐵是人類生產(chǎn)和生活中非常重要的材料,但每年因銹蝕而損失的數(shù)量是巨大的,工業(yè)上常用鹽酸除鐵銹,反應(yīng)的原理為:
 

(4)當(dāng)森林或草場(chǎng)發(fā)生火災(zāi)時(shí),救火的措施之一是鏟除火場(chǎng)周圍一定寬度的樹木和雜草,形成一道“防火墻”,其滅火原理是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是某工廠苛化法生產(chǎn)燒堿的示意圖.請(qǐng)回答下列問題:

(1)X的化學(xué)式
 

(2)生石灰可以由
 
(填名稱)高溫煅燒而得,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(3)操作②的名稱是
 
;結(jié)晶得到的固體燒堿中可能含有少量的
 
(寫化學(xué)式);燒堿有強(qiáng)烈的腐蝕性,如果不慎將堿液沾到皮膚上,可先用較多的水沖洗,再涂上稀
 
溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn):不僅堿溶液可以使酚酞溶液變紅,Na2CO3溶液也能使酚酞溶液變紅.堿溶液可以使酚酞溶液變紅,是因?yàn)閴A在水溶液中解離出了OH-;那么Na2CO3溶液中究竟是哪種粒子可以使酚酞溶液變紅呢?他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn).
請(qǐng)你和他們一起探究:
(1)實(shí)驗(yàn)Ⅰ可以證明
 

(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ加入蒸餾水的目的是
 
.小組內(nèi)有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)Ⅱ沒有必要做,你認(rèn)為他們的理由是
 

(3)實(shí)驗(yàn)Ⅲ滴入K2CO3溶液,振蕩,酚酞溶液變紅,向變紅后的溶液中再逐滴滴入過量的CaCl2溶液,紅色逐漸消失,同時(shí)還觀察到白色沉淀.由實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ得出結(jié)論:Na2CO3溶液中能使酚酞變紅的粒子是
 
(填粒子符號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)要確定發(fā)生裝置和收集裝置,在確定發(fā)生裝置要考慮
 
 
,而確定收集裝置時(shí)要考慮所制取氣體的
 
 
.如實(shí)驗(yàn)室在制取SO2時(shí)常用亞硫酸鈉晶體(Na2SO3)與稀硫酸常溫下就能反應(yīng),同時(shí)還生成硫酸鈉和水.寫出反應(yīng)化學(xué)方程式:
 
,已知SO2易溶于水生成亞硫酸,收集該氣體時(shí)應(yīng)選擇
 
法收集.

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