7．用圖所示裝置，能否探究得出空氣和呼出氣體中二氧化碳含量的變化？如果能，瓶內(nèi)應(yīng)該裝何種化學(xué)試劑？試劑裝進后，又該怎樣操作呢？

分析 根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁的知識進行分析解答即可．

解答 解：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，故可以在裝置中加入澄清的石灰水，然后從長管吹入呼出的氣體，觀察到澄清的石灰水變渾濁，說明呼出氣體中二氧化碳的含量高，故答案為：能，在瓶中裝入澄清的石灰水，此時石灰水不變渾濁，然后通過長管吹入呼出的氣體，澄清的石灰水變渾濁，說明呼出的氣體中二氧化碳的含量高于空氣中二氧化碳的含量．

點評 本題考查的是不同氣體中二氧化碳含量多少的比較實驗設(shè)計，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．有A、B、C、D、E五種無色溶液，它們分別是NaCl、AgNO3、H2SO4、Ba（OH）2、Na2CO3中的一種，為鑒別它們進行如下實驗：
（1）在D中滴入無色酚酞試液，D呈紅色，然后向D中逐滴加入B，有白色沉淀析出，溶液紅色就逐漸變淡，最后呈無色，再加稀硝酸，白色沉淀不溶解．
（2）把C分別加入A和E中，都生成白色沉淀，分別加入稀HNO3，C和A生成的白色沉淀溶解，而C和E生成的白色沉淀不溶解．
試推斷（寫物質(zhì)的名稱）：A：碳酸鈉B：硫酸C：硝酸銀D：氫氧化鋇．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．按要求寫出下列化學(xué)方程式：
（1）實驗室常溫下制取氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（2）兩種黑色固體反應(yīng)得到紅色固體2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑；
（3）工業(yè)制取二氧化碳CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑；
（4）二氧化碳通過灼熱的碳CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．我市繁昌縣繁陽鎮(zhèn)一帶有豐富的石煤資源，部分村民常用石煤作為燃料．為了防止石煤中的硫燃燒生成二氧化硫污染空氣，通常在石煤燃燒時加入一些生石灰（CaO），使在燃燒時產(chǎn)生的高溫條件下，二氧化硫和生石灰（CaO）發(fā)生化合反應(yīng)生成一種固體產(chǎn)物，從而達到固硫的目的．則二氧化硫和生石灰的化學(xué)方程式是SO2+CaO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaSO3，其中反應(yīng)物SO2中S元素的化合價是+4．（提示：SO2的一些化學(xué)性質(zhì)和SiO2相似，可以和金屬氧化物反應(yīng)生成新物質(zhì)，如SiO2和CaO反應(yīng)生成CaSiO3）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列各圖所示的物質(zhì)變化主要屬于物理變化的是（　�。�
A．
膽礬研碎		B．
蠟燭燃燒		C．
鐵釘生銹		D．
火藥爆炸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導(dǎo)致無法判斷該中和反應(yīng)進行的程度，于是他對所得的溶液的酸堿性進行了探究．
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性
【提出猜想】所得溶液可能呈堿性，也可能呈酸性，還可能呈中性．
【實驗驗證】
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)　論
用試管取該溶液1mL～2mL，滴入1滴～2滴無色酚酞試液，振蕩無色酚酞試液變紅色溶液呈堿性
無色酚酞試液不變色溶液呈酸性或中性
【實驗驗證】
（1）若溶液呈堿性，則溶液中使其呈堿性的離子是OH-（填寫微粒符號），為避免堿性溶液污染環(huán)境，小亮對所得溶液進行了如下處理：向溶液中逐滴加入MgCl2溶液，直到不再產(chǎn)生沉淀為止．然后過濾，把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱，得到氯化鈉晶體，該過程涉及的化學(xué)反應(yīng)的方程式為MgCl2+2NaOH=Mg（OH）2↓+2NaCl．
（2）若無色酚酞試液不變色，為了進一步確定溶液的酸堿性，小亮提出以下方案：
取樣，加入鋅粒，若觀察到有氣體放出，則所取溶液呈酸性．此時顯酸性的溶液中的溶質(zhì)是氯化鈉、氯化氫．
（3）氫氧化鈉與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)的微觀實質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．3C+2Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑是工業(yè)上煉鐵的一個重要反應(yīng)，請你對該反應(yīng)進行如下分析：按得失氧的觀點，該反應(yīng)中發(fā)生氧化反應(yīng)的物質(zhì)是碳發(fā)生還原反應(yīng)的物質(zhì)是Fe2O3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．反思、歸納與提升是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法．對于復(fù)分解反應(yīng)及其規(guī)律，通過反思與探索，同學(xué)們有了新的認識．請?zhí)顚懴挛闹袡M線上的空白．
【知識回顧】
（1）氯化氫氣體、氫氧化鈉固體不導(dǎo)電．
（2）鹽酸、氫氧化鈉溶液能導(dǎo)電

【遷移運用】硫酸鈉溶液能導(dǎo)電，原因是硫酸鈉溶于水：Na2SO4→2Na++S${{O}_{4}}^{2-}$．
【探索發(fā)現(xiàn)】
（1）氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖，如圖2．

（2）硫酸鈉溶液跟氯化鋇溶液反應(yīng)的微觀示意圖，如圖3

（提示：生成硫酸鋇白色沉淀）
（3）有氣體生成的復(fù)分解反應(yīng)，以Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑為例，反應(yīng)實質(zhì)：2H++CO32-→H2O+CO2↑．
【總結(jié)規(guī)律】上述復(fù)分解反應(yīng)能發(fā)生的本質(zhì)原因溶液中自由移動的離子結(jié)合成難以電離的物質(zhì)，從而使自由移動的離子數(shù)目減少．
【知識深化】鋁和硫酸銅溶液反應(yīng)的過程如圖4所示

上述反應(yīng)的化學(xué)方程式是Al+3CuSO4=Al2（SO4）3+3Cu，
從微觀粒子變化的角度分析鋁片在硫酸銅溶液中發(fā)生的變化：鋁原子失去電子變成鋁離子，銅離子得到電子變成銅原子．
【能力提升】
（1）參照稀鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實質(zhì)：H++OH-→H2O，根據(jù)硫酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液的微觀示意圖，完成該反應(yīng)的實質(zhì)：Ba2++S${{O}_{4}}^{2-}$=BaSO4
（2）已知稀硫酸溶液中存在的離子有H+、S${{O}_{4}}^{2-}$，向稀硫酸溶液中逐漸加入氫氧化鋇溶液后，溶液導(dǎo)電能力會先減弱再增強，理由是隨著氫氧化鋇溶液的加入，溶液中存在自由移動的離子數(shù)目越來越少，導(dǎo)電能力逐漸減弱，當(dāng)兩者恰好完全反應(yīng)后，隨著氫氧化鋇溶液的加入，溶液中自由移動的離子數(shù)目又會逐漸增多，導(dǎo)電能力又逐漸增強．．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．純水極難導(dǎo)電，在水中加入硫酸或氫氧化鈉，可增強（填“增強”或“減弱”）水的導(dǎo)電性，電解水時應(yīng)通直流（填“直流”或“交流”）電，若在電源正極得到100ml氧氣時，同時可在陰極得到200 ml氫氣．水在通電的情況下發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)過程，可用下列圖示描述．試回答下列問題：

（1）寫出該反應(yīng)的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，反應(yīng)的基本類型為：分解反應(yīng)．
（2）從上圖中你可以得到哪些信息？（寫出兩條即可）
①水是由氫氧兩種元素組成，；
②一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成．

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