2010年3月22日是第十八屆“世界水日”,聯(lián)合國(guó)確定的2010年“世界水日”主題是“關(guān)注水質(zhì)、抓住機(jī)遇、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)”.水是生命之源,為了人類和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,我們必須愛(ài)護(hù)水資源,一方面要節(jié)約用水,另一方面要防止水體污染.
(1)水體污染的危害主要有
 
;
(2)防止水體污染,你的建議是(寫(xiě)一條):
 
考點(diǎn):水資源的污染與防治
專題:空氣與水
分析:(1)水體污染主要的危害有兩個(gè)方面:一是對(duì)水體生態(tài)的破壞,二是危害飲用水的人和動(dòng)物的健康.
(2)減少水體污染主要針對(duì)污染源進(jìn)行防治:一是加強(qiáng)監(jiān)測(cè)力度,二是控制排放.
解答:解:(1)水體遭到污染后會(huì)有以下幾個(gè)方面是危害:
一是危害人畜等需飲水生物的健康;
二是造成水體的富營(yíng)養(yǎng)化從而破壞水體生態(tài)系統(tǒng).
故答案為:危害人畜等需飲水生物的健康、造成水體的富營(yíng)養(yǎng)化從而破壞水體生態(tài)系統(tǒng).
(2)減少水體的污染,有如下一些具體措施:
①推廣使用無(wú)磷洗衣粉;
②工業(yè)廢水要經(jīng)處理達(dá)標(biāo)才排放;
③農(nóng)業(yè)上要科學(xué)合理地使用化肥和農(nóng)藥;
④建設(shè)污水處理廠,對(duì)生活污水進(jìn)行處理.
故答案為:工業(yè)廢水要經(jīng)處理達(dá)標(biāo)才排放.
點(diǎn)評(píng):本題比較簡(jiǎn)單,通過(guò)本題的練習(xí),提高愛(ài)護(hù)水資源,防止水體污染的認(rèn)識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列事實(shí)與相應(yīng)的解釋不一致的是( 。
選項(xiàng) 事實(shí) 解釋
A 某氣體不能使帶火星木條復(fù)燃 該氣體一定不含氧氣
B 雙氧水能殺菌消毒而水不能 構(gòu)成兩種物質(zhì)的分子種類不同
C 一滴水中大約有1.67x1021個(gè)水分子 分子很小
D 水在通電條件下,可分解為氧氣和氫氣 化學(xué)反應(yīng)中分子是可分的
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有相應(yīng)藥品及以下儀器:

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)通過(guò)查閱資料得知:氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水.實(shí)驗(yàn)室中選用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來(lái)制取氨氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,需選擇的儀器是
 
(填序號(hào)),收集該氣體應(yīng)使用的方法是
 
;
(2)小北同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w,下圖是他正在繪制的裝置圖,請(qǐng)你幫助他將其補(bǔ)充完整,并寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律.下圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的幾種裝置,請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:

(1)用A裝置可制取的氣體是
 
,化學(xué)反應(yīng)方程式為
 

(2)B、C兩裝置都可用作實(shí)驗(yàn)室制取O2、H2的發(fā)生裝置,寫(xiě)出用此兩裝置制取其中一種氣體的化學(xué)方程式
 

(3)C裝置是在B裝置基礎(chǔ)上增加隔離銅絲網(wǎng)改進(jìn)而來(lái)的,它的優(yōu)點(diǎn)是
 
.在實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí),若隔離網(wǎng)改用鋁絲做成,那么產(chǎn)生的后果是
 
,其原因是
 

(寫(xiě)化學(xué)方程式).
(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳一般有以下步驟:
①檢查裝置的氣密性;②按要求連接制取裝置;③向長(zhǎng)頸漏斗中注入鹽酸;④收集氣體;⑤向大試管內(nèi)放入石灰石,操作順序正確的是
 

A.①②③④⑤B.②①③④⑤C.②①⑤③④D.③④⑤②①
(5)小明采用C裝置制取二氧化碳,稱取12g石灰石,加入足量的稀鹽酸,充分反應(yīng)后,共收集到二氧化碳4.4g(假設(shè)生成的氣體全部收集),試計(jì)算該石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(計(jì)算結(jié)果保留到小數(shù)點(diǎn)后一位)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖裝置可以用來(lái)制取O2、CO2、H2等,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳來(lái)制取氧氣的發(fā)生裝置是
 
 (填編號(hào),下同),收集裝置是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,其中二氧化錳起
 
作用.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
,可選用
 
發(fā)生裝置;進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),試管口應(yīng)
 
,以防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.用高錳酸鉀制取并用排水法收集氧氣有以下操作步驟:①加熱 ②熄滅酒精燈 ③檢驗(yàn)裝置氣密性 ④裝入藥品 ⑤收集氧氣 ⑥從水中撤出導(dǎo)管 ⑦用鐵架臺(tái)固定裝置.正確的操作順序?yàn)?div id="7pbb1xl" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.用高錳酸鉀制取氧氣,試管口要略向下傾斜,原因是
 
.加熱前要先預(yù)熱,方法是
 
,目的是
 

(3)用氯酸鉀和二氧化錳來(lái)制取和收集氧氣的裝置組合是
 
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.若用排水法收集氧氣完畢,應(yīng)先
 
、后
 
,原因是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品是(填名稱)
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
.應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,依據(jù)是
 
、
 
;應(yīng)選用的收集裝置是
 
.依據(jù)是
 
 
.把產(chǎn)生的二氧化碳通入紫色石蕊試液中發(fā)生的現(xiàn)象是
 
,原因是(用化學(xué)方程式表示)
 
;把上述的溶液加熱后發(fā)生的現(xiàn)象是
 
,原因是(用化學(xué)方程式表示):
 

(5)實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸溶液發(fā)生反應(yīng)(無(wú)需加熱)來(lái)制取氫氣,制取和收集氫氣的裝置組合是
 
 
;在點(diǎn)燃?xì)錃馇,必須要做的工作?div id="xtn9f1p" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

按要求填寫(xiě)下表空格:
名稱 1個(gè)硫原子 5個(gè)水分子 2個(gè)氮
氣分子
氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)為+3價(jià) n個(gè)
鈉離子
符號(hào) 3Ba 5Cl2 mH2 8Ca2+

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

收集氣體的方法有三種:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是一些農(nóng)作物所需肥料圖片,請(qǐng)按要求回答問(wèn)題:

(1)圖中水溶液呈堿性的物質(zhì)是
 
;
(2)硝酸銨不能與堿性肥料混合施用的原因是
 
;
(3)小明將少量硝酸銨放入到喝剩下的礦泉水中擰緊瓶蓋,發(fā)現(xiàn)瓶體變涼并略微變癟,其原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線,a與c的溶解度曲線相交于P點(diǎn).據(jù)圖回答:
(1)溫度為
 
時(shí),a與c兩物質(zhì)的溶解度相等;在三物質(zhì)中,
 
物質(zhì)(填序號(hào))的溶解能力受溫度影響最大.
(2)t2℃時(shí),35g a物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌,形成的溶液質(zhì)量是
 
g;
(3)t2℃時(shí),用100g水與一定質(zhì)量a物質(zhì)恰好配成飽和溶液.若要把該飽和溶液稀釋成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的溶液,應(yīng)加水
 
g.
(4)在t2℃時(shí),將等質(zhì)量的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液同時(shí)降溫至t1℃時(shí),析出晶體最多的是
 

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