實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
(1)取少量固體于試管中,加適量水振蕩后靜置,再滴幾滴無色酚酞試液 | 溶液變紅 | 剩余固體成分中一定含有 CaO(填化學式) |
(2)取少量固體于試管中,向其中滴加足量稀鹽酸 | 有大量氣泡產(chǎn)生 | 剩余固體成分中一定含有碳酸鈣 |
分析 氯化鉀不能作為實驗室制取氧氣反應物,因為氯化鉀中無氧元素;分液漏斗可以控制反應的速度,制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.氧氣可以用濃硫酸干燥.實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.設計并完成實驗:(1)取少量固體于試管中,加適量水振蕩后靜置,再滴幾滴無色酚酞試液;溶液變紅,剩余固體成分中一定含有氧化鈣;(2)取少量固體于試管中,向其中滴加足量稀鹽酸,有大量氣泡產(chǎn)生,剩余固體成分中一定含有碳酸鈣.
解答 解:(1)①氯化鉀不能作為實驗室制取氧氣反應物,因為氯化鉀中無氧元素;故答案為:C;氯化鉀中無氧元素;
②分液漏斗可以控制反應的速度,選擇氣體收集方法時,必須考慮的是:溶解性和密度;要制取并收集一瓶干燥的氧氣,氧氣可以用濃硫酸干燥,所選裝置的連接順序為ADB;故答案為:分液漏斗;CD;ADB;
③實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,配平即可;故答案為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)設計并完成實驗:(1)取少量固體于試管中,加適量水振蕩后靜置,再滴幾滴無色酚酞試液;溶液變紅,剩余固體成分中一定含有氧化鈣;(2)取少量固體于試管中,向其中滴加足量稀鹽酸,有大量氣泡產(chǎn)生,剩余固體成分中一定含有碳酸鈣;故答案為:(1)CaO;(2)取少量固體于試管中,向其中滴加足量稀鹽酸;有大量氣泡產(chǎn)生;
點評 本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學方程式的書寫和實驗設計等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 火上澆油:增大可燃物與氧氣的接觸面 | |
B. | 電器著火:用水澆滅 | |
C. | 吹滅燭火:降低著火點 | |
D. | 鉆木取火:提高可燃物的溫度達到著火點 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | C6H12 | B. | C2H6O | C. | C5H6O5 | D. | C6H12O6 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 電解水生成氫氣和氧氣的質(zhì)量比為2:1 | |
B. | 生活中可通過煮沸降低水的硬度 | |
C. | 冰塊與水混合得到混合物 | |
D. | 河水經(jīng)沉淀、過濾處理后得到純水 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | HCl、Na2SO4、KNO3 | B. | CuSO4、H2SO4、NaCl | ||
C. | NaOH、NaCl、AgNO3 | D. | H2SO4、Na2CO3、NaNO3 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 甲是單質(zhì) | |
B. | 乙中含有3種元素 | |
C. | 化學反應是原子進行的一種重新組合 | |
D. | 這是一個化合反應 |
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科目:初中化學 來源: 題型:多選題
A. | 、向相同質(zhì)量的鋁和鎂中分別加入足量稀鹽酸 | |
B. | 向接近飽和的硝酸鉀溶液中加硝酸鉀固體 | |
C. | 向一定量的稀鹽酸中加水 | |
D. | 給飽和硝酸鉀溶液升溫(不考慮水分蒸發(fā)) |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 化學變化和化學反應是同一個概念 | |
B. | 物質(zhì)發(fā)生化學變化時一定同時發(fā)生物理變化 | |
C. | 物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的變化,物質(zhì)的變化反映了物質(zhì)的性質(zhì) | |
D. | 化學變化的特征就是一定會有沉淀生成 |
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