水的凈化過程包括：沉淀、過濾、吸附、消毒、蒸餾．其中凈化程度最高的是（　�。�
A、沉淀B、過濾C、蒸餾D、消毒
考點：水的凈化
專題：空氣與水
分析：A、根據(jù)沉淀只會除去水中顆粒較大的不溶性雜質(zhì)進行分析；
B、根據(jù)過濾只會除去水中顆粒較小的不溶性雜質(zhì)進行分析；
C、根據(jù)蒸餾是將水變成水蒸汽再液化的一種操作；
D、根據(jù)消毒能除去水中的細菌和微生物進行分析．
解答：解：A、沉淀只會除去水中顆粒較大的不溶性雜質(zhì)，對于顆粒小的雜質(zhì)不會除去，故A錯誤；
B、過濾只會除去水中顆粒較小的不溶性雜質(zhì)，而不會除去水中的可溶性的雜質(zhì)和細菌，故B錯誤；
C、蒸餾是將水先變成水蒸氣，然后再進行液化的一種操作，凈化程度較高，故C正確；
D、消毒能除去水中的細菌和微生物，不能除去可溶性的雜質(zhì)，故D錯誤．
故選C．
點評：在解此類題時，首先要知道各種凈水措施的凈化效果，然后結合題中的選項進行分析．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某中學化學小組用加熱氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣，實驗測得相關數(shù)據(jù)如圖所示：

（1）完全反應生成氧氣的質(zhì)量為
 
g．
（2）實驗需要9.6克氧氣，需要加熱多少克氯酸鉀完全反應才能夠使實驗完成？（按格式計算，結果保留到小數(shù)點后一位）

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科目：初中化學 來源： 題型：

某中學化學興趣小組按課本實驗方法（如圖，做木炭與CuO反應）
（1）加熱一段時間后觀察到A：
 
B：
 
．發(fā)生反應方程式：
 
；
（2）實驗后，迅速將導管移出水面，這樣做的目的：
 
；
（3）移出水面后，同學們又將止水夾夾緊膠皮管，這樣做的目的：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用元素符號或化學式表示．
（1）兩個氫原子
 
；
（2）兩個氫分子
 
；
（3）一個鎂離子
 
；
（4）三氧化二鐵
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

生活中處處有化學，通過學習已經(jīng)知道：
（1）煤、石油和
 
常被稱為化石燃料，煤和石油的大量燃燒會造成酸雨等環(huán)境問題；
（2）尿素[CO（NH2）2]、硝酸鈉（NaNO3）、硝酸銨（NH4NO3）、磷酸銨[磷酸二氫銨NH4H2PO4和磷酸氫二銨（NH4）2HPO4的混合物]中，屬于復合肥的是
 
；
（3）蚊子體內(nèi)含有的甲酸是一種酸，被蚊子叮咬后可涂肥皂水止癢，則室溫時肥皂水的pH
 
7；
（4）將鹽酸滴入盛有鎂條的試管中，發(fā)現(xiàn)鎂條上有氣泡放出，用手觸摸試管外壁，有
 
的感覺；
（5）在冰箱中放入用活性炭制成的“除臭劑”，它對冰箱里的異味具有
 
作用；
（6）生活中常用洗潔精洗滌油污，因為洗潔精具有
 
功能．

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科目：初中化學 來源： 題型：

結合下列圖示裝置，回答下列問題．

（1）寫出編號所指儀器的名稱：a
 
；b
 
．
（2）實驗室中，常用加熱高錳酸鉀制取氧氣的方法來進行分組實驗，發(fā)生裝置可選用
 
；收集裝置
 
，
 
（填標號）理由是
 
和
 
；加入藥品前，應首先
 
；如果在裝配時試管內(nèi)少放了一團棉花會出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
（請寫出一點）．用向上排空氣法收集氧氣，應如何驗滿？
 
．
（3）如果用H2O2分解來制取氧氣，制取氣體發(fā)生裝置選用的儀器
 
（填序號）；其化學反應的表達式為：
 
；該裝置中所加固體試劑的名稱
 
，該固體在該反應中起
 
作用．
（4）若要收集純凈的氧氣應選擇收集裝置為
 
，若要收集到較干燥的氧氣應選擇收集裝置為
 
．
（5）按圖F作鎂條在氧氣中燃燒的實驗，你觀察到的現(xiàn)象有
 
（只答一條），其相關的化學反應式為：
 
．
（6）甲烷是一種無色、無味、難溶于水、密度比空氣小的氣體．小強用加熱醋酸鈉和堿石灰（均為固體）的方法制取甲烷，他應選擇的發(fā)生裝置
 
，收集裝置為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用適當?shù)幕瘜W用語填空
（1）空氣中含量最多的氣體
 
；
（2）鎂燃燒后生成的主要氧化物
 
；
（3）表示的粒子
 
；
（4）氯化鈉中的陽離子
 
；
（5）由地殼中含量最多的非金屬元素和含量第二多的金屬元素組成的化合物
 
（寫一種）

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）銦元素屬于
 
（填“金屬”或“非金屬”）元素，該元素在元素周期表中處于第
 
周期，其相對原子質(zhì)量為
 
．
（2）在化學反應中，銦原子容易
 
（填“得到”或“失去”）電子形成銦離子，銦離子的化學符號為
 
．
（3）畫出13號元素的結構示意圖
 
，該元素與銦元素在元素周期表中處于同一個
 
（填“周期”或“族”）

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