17.如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型,“”、“”分別表示不同元素的原子.下列對(duì)圖示模型理解正確的是( 。
A.生成物的化學(xué)式可能是NH3
B.該反應(yīng)有單質(zhì)生成
C.該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)
D.參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個(gè)數(shù)之比為2:3

分析 A、根據(jù)微粒的構(gòu)成分析物質(zhì)的化學(xué)式;
B、根據(jù)微粒的構(gòu)成分析物質(zhì)的類別;
C、根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)分析反應(yīng)的類型;
D、根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀模型和質(zhì)量守恒定律分析參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個(gè)數(shù)之比.

解答 解:由化學(xué)反應(yīng)的微觀模型可知,各物質(zhì)反應(yīng)的微粒數(shù)目關(guān)系是:
A、由微粒的構(gòu)成可知,生成物的化學(xué)式可能是NH3,故A正確;
B、由上圖生成物構(gòu)成可知,該反應(yīng)沒(méi)有單質(zhì)生成,故B錯(cuò)誤;
C、該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì),屬于化合反應(yīng),不是復(fù)分解反應(yīng),故C錯(cuò)誤.
D、由上述可知,參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個(gè)數(shù)之比為1:3,故D錯(cuò)誤.
故選A.

點(diǎn)評(píng) 該題關(guān)鍵是從模型圖中看出各物質(zhì)分子的構(gòu)成,注意解題是要考慮到模型圖中每種分子有幾個(gè)參加反應(yīng),利用反應(yīng)時(shí)的微粒個(gè)數(shù)關(guān)系及結(jié)構(gòu)可很輕松的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列物質(zhì)的用途體現(xiàn)化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A.
洗潔精用于洗滌餐具
B.
聚氯乙烯作電線外面的塑料層
C.
用鈦合金制造人造骨
D.
鹽酸用于制藥

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.我國(guó)古代的物質(zhì)文明華夏民族在認(rèn)識(shí)、改造和應(yīng)用物質(zhì)方面有著輝煌的歷史.
①東晉《抱撲子》中記載:“以曾青涂鐵,鐵赤色如銅”(“曾青”即硫酸銅溶液).
②戰(zhàn)國(guó)《周禮》中記載;“煤餅燒礪房成灰”(“礪房”即牡礪殼,主要成分是碳酸鈣).將“灰”溶于水可制得漚浸樹(shù)皮脫膠的堿液.
③元代《庚道集》中記載:“點(diǎn)銅戍銀”(即單質(zhì)锏與砷熔合形成銀白色的物質(zhì)).
請(qǐng)運(yùn)用你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題;
(l)在①~③中,發(fā)生了化學(xué)變化的是①②(填編號(hào))其中發(fā)生分解反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.
(2)①中發(fā)生變化的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu,該反應(yīng)中發(fā)生有效的相互作用而促使變化發(fā)生的微粒是(寫(xiě)出微粒符號(hào))Fe失電子變成Fe2+,Cu2+得電子變成Cu.
(3)②中“灰”溶于水的變化中,其能量的轉(zhuǎn)化形式是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能.
(4)③中的“銀”是否屬于合金?是.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

5.化學(xué)興趣小組用一瓶久置的過(guò)氧化氫溶液制取氧氣并測(cè)量過(guò)氧化氫質(zhì)量分?jǐn)?shù).稱量 68g 過(guò)氧化氫溶液和 0.1g 二氧化錳進(jìn)行實(shí)驗(yàn),反應(yīng)前后質(zhì)量隨時(shí)間變化關(guān)系如圖.計(jì)算:
( 1)制得氧氣的質(zhì)量是0.8g.
( 2)過(guò)氧化氫質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)燃燒和滅火說(shuō)法正確的是( 。
A.油鍋著火后向鍋中放入菜葉目的是降低油的著火點(diǎn)
B.家用煤加工成蜂窩煤是為了增大煤與氧氣的接觸面積
C.高層建筑物起火立即乘電梯撤離
D.不慎碰倒了酒精燈,酒精在桌面燃燒,用水來(lái)滅火

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

2.化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān).請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)下列聊城特產(chǎn),主要為我們提供維生素的是B(填字母序號(hào)).
A.東昌府的沙鎮(zhèn)呱嗒
B.冠縣的鴨梨
C.高唐的老豆腐
D.陽(yáng)谷的五更爐熏雞
(2)王亮經(jīng)常幫助家長(zhǎng)做家務(wù).他用洗潔精洗刷碗筷上的油污,是利用了洗潔精的乳化作用.
(3)不粘鍋內(nèi)涂層的主要成分是被譽(yù)為“塑料王”的聚四氟乙烯,該物質(zhì)屬于C(填字母序號(hào)).
A.金屬材料
B.無(wú)機(jī)非金屬材料
C.有機(jī)高分子材料
D.復(fù)合材料
(4)化肥對(duì)糧食增產(chǎn)有重要的作用.下列屬于復(fù)合肥的是CD(填字母序號(hào)).
A.碳酸氫銨(NH4HCO3
B.尿素[CO(NH22]
C.磷酸二氫銨(NH4H2PO4
D.硝酸鉀(KNO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.高空臭氧是“地球衛(wèi)士”,而近地面的臭氧會(huì)造成空氣污染.舟山空氣質(zhì)量?jī)?yōu)良率一直位于全國(guó)前例,但由于氮氧化物等在陽(yáng)光照射下發(fā)生光化學(xué)反應(yīng)也會(huì)產(chǎn)生臭氧污染.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.臭氧和氧氣的化學(xué)性質(zhì)不同B.臭氧是空氣質(zhì)量指數(shù)的污染物之一
C.大量汽車尾氣排放會(huì)導(dǎo)致臭氧污染D.佩戴口罩能有效阻擋臭氧的吸入

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)做粗鹽(含有難溶性雜質(zhì))提純實(shí)驗(yàn),并用所得的精鹽配制50g5%的氯化鈉溶液.
實(shí)驗(yàn)一:如圖是同學(xué)們做粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的操作示意圖.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)操作③中用玻璃棒攪拌的作用是攪拌,加快溶解速率.
(2)操作⑥中的錯(cuò)誤是沒(méi)有用玻璃棒引流.
(3)粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的操作順序?yàn)椋ㄌ畈僮餍蛱?hào))①⑤②③⑥④、稱量精鹽并計(jì)算產(chǎn)率.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.遇到火災(zāi)時(shí),正確處理火險(xiǎn)有利于保護(hù)生命財(cái)產(chǎn)安全,下列處理方式中錯(cuò)誤的是( 。
A.如果是室內(nèi)著火,立即打開(kāi)所有門窗
B.用濕毛巾捂住口鼻,蹲下靠近地面.迅速離開(kāi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)
C.發(fā)現(xiàn)火災(zāi)立即撥打119火警電話
D.炒菜時(shí)油鍋著火,立即蓋上鍋蓋

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同步練習(xí)冊(cè)答案