如圖所示是硫和鐵絲分別在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)示意圖.
(1)這兩個(gè)反應(yīng)都是
 

A、放出熱量
B、氧化反應(yīng)
C、化合反應(yīng)
D、產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰
(2)紅熱的鐵絲在氧氣中燃燒的主要現(xiàn)象是
 
,該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為
 
,該實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶底應(yīng)放少量水.目的是
 

a.硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生一種
 
的氣體,該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為
 
.在實(shí)驗(yàn)時(shí)也應(yīng)在集氣瓶底放少量水,主要目的是
 
考點(diǎn):氧氣的化學(xué)性質(zhì),反應(yīng)類型的判定,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析:(1)根據(jù)硫和鐵絲分別在氧氣中燃燒的現(xiàn)象、反應(yīng)的特點(diǎn)等分析;
(2)根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒現(xiàn)象、發(fā)生的反應(yīng)及注意的事項(xiàng)分析回答;
(3)根據(jù)硫在氧氣中燃燒現(xiàn)象、發(fā)生的反應(yīng)及注意的事項(xiàng)分析回答.
解答:解:(1)硫和鐵絲分別在氧氣中燃燒,這兩個(gè)反應(yīng)都放出熱量、都是氧化反應(yīng)、都是化合反應(yīng);
(2)紅熱的鐵絲在氧氣中燃燒的主要現(xiàn)象是火星四射,生成黑色固體,該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為:3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4,該實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶底應(yīng)放少量水.目的是防止高溫生成物濺落炸裂瓶底.
(3)硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生一種刺激性氣味的氣體,此氣體是二氧化硫,有毒能污染空氣,該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為:S+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
SO2.在實(shí)驗(yàn)時(shí)也應(yīng)在集氣瓶底放少量水,主要目的是吸收二氧化硫,防止污染空氣.
故答為:(1)ABC;(2)火星四射,生成黑色固體,3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4,防止高溫生成物濺落炸裂瓶底;(3)刺激性氣味,S+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
SO2,吸收二氧化硫,防止污染空氣.
點(diǎn)評(píng):本題是結(jié)合課本中氧氣與硫、鐵這兩種固體反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)以圖示的形式展開(kāi),考查了對(duì)其化學(xué)現(xiàn)象和注意事項(xiàng)的記憶情況,注意這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)相同點(diǎn)都是集氣瓶中放了水,但是它們的目的不同,找出相應(yīng)的解決策略能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某!八嵊辍睖y(cè)量小組的同學(xué),取剛降落的雨水的水樣,用pH計(jì)每隔五分鐘測(cè)一次pH,其數(shù)據(jù)見(jiàn)下表:
測(cè)定時(shí)間3:103:153:203:253:303:353:40
pH4.954.954.944.884.864.854.84
(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí),推測(cè)出“正常雨水”的pH<7,引起這種pH的原因是
 

(2)根據(jù)以上數(shù)據(jù),判斷所降雨水是否為“酸雨”?
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

使用硬水會(huì)給生產(chǎn)和生活帶來(lái)許多麻煩,生活中通過(guò)下列哪種方法來(lái)降低水的硬度( 。
A、過(guò)濾B、加入肥皂水
C、沉淀D、煮沸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)常用裝置,回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a
 

(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.若要獲得干燥的氧氣,還應(yīng)選用D裝置,并在該裝置中盛放濃硫酸(濃硫酸具強(qiáng)烈的吸水性,與氧氣不反應(yīng)),則氧氣應(yīng)該由
 
通入(填“b”或“c”).反應(yīng)結(jié)束后冷卻,對(duì)制取氧氣后的固體殘?jiān)?nbsp;(假定已完全反應(yīng),錳酸鉀易溶于水) 作如下回收處理:通過(guò)以下四步實(shí)驗(yàn)操作回收二氧化錳.正確操作的先后順序是
 
(填寫(xiě)序號(hào)).
A.烘干B.溶解C.過(guò)濾D.洗滌
(3)乙炔(C2H2)俗稱“電石氣”,在常溫常壓下,是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣略小難溶于水的氣體;實(shí)驗(yàn)室用塊狀的電石與水反應(yīng)制取乙炔,選擇的發(fā)生裝置是
 
填裝置的序號(hào)),如果用E裝置收集該氣體,則氣體從
 
端進(jìn)入(填“d”或“e”).
(4)實(shí)驗(yàn)室若用塊狀固體和液體無(wú)需加熱制取氣體,可將B裝置改進(jìn)為C裝置,其改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱①
 
 

(2)若用裝置A或B來(lái)配制氣體時(shí),在加入藥品之前應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行
 

(3)若用B,C組合來(lái)制取一種氣體,其化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,可用裝置C來(lái)收集氣體的條件是
 
,可用裝置A制備氣體時(shí)應(yīng)考慮的因素
 

(4)若用A裝置來(lái)制備氧氣,其反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,在此反應(yīng)中,
 
隨著反應(yīng)的進(jìn)行其質(zhì)量不斷減少,
 
隨著反應(yīng)的進(jìn)行其質(zhì)量不變.
(5)裝置B中,試管口應(yīng)略向下傾斜的原因是
 

(6)依據(jù)氯酸鉀化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算;
①氯酸鉀中各元素的質(zhì)量之比K:Cl:O=
 

②10kg氯酸鉀中含氧多少kg?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

探究鐵絲燃燒.如圖所示,取3根粗細(xì)、長(zhǎng)度均相同的光亮細(xì)鐵絲,將其中兩根分別盤(pán)成螺旋狀,在每根鐵絲一端系上粗銅絲,另一端系一根火柴桿,點(diǎn)燃火柴桿待快燃盡時(shí),分別插入充滿氧氣的集氣瓶中,觀察到:觀察到:Ⅰ、Ⅱ中鐵絲都劇烈燃燒,且Ⅱ中鐵絲燃燒比I中的更劇烈;Ⅲ中鐵絲沒(méi)有燃燒.
(1)集氣瓶中加入少量水的作用
 

(2)為什么Ⅲ中鐵絲不能燃燒
 

(3)分析Ⅱ中鐵絲燃燒比Ⅰ中更劇烈的原因
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

排放到空氣中的有害物質(zhì)大致可分為
 
 
兩大類.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

量取76mL水,最好選用下列哪種儀器( 。
A、100 mL量筒
B、10 mL量筒
C、20 mL量筒
D、50 mL量筒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)與生活息息相關(guān),我們的生活離不開(kāi)化學(xué).
(1)國(guó)家提倡使用的加碘鹽,是在食鹽中加入適量的碘酸鉀,加碘食鹽里的“碘”指的是
 
(填“單質(zhì)”、“元素”或“原子”).已知碘酸鉀受熱不穩(wěn)定,因此,你認(rèn)為炒菜時(shí)宜
 
(填“早”或“遲”)加入加碘鹽更有利.
(2)由取用細(xì)口瓶里的藥液時(shí)放瓶塞的操作可知,生活中喝茶,茶杯蓋應(yīng)
 
放在桌上才更衛(wèi)生些.
(3)即將實(shí)施的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》中,農(nóng)村地區(qū)PM2.5和PM10(粒徑分別不大于2.5μm和10μm的顆粒物)允許的最大濃度分別為75μm/m3和150μm/m3(24小時(shí)平均值).結(jié)合數(shù)據(jù)分析PM2.5對(duì)人體健康的危害比PM10的
 
(填“大”或“小”);
(4)請(qǐng)寫(xiě)出一種減少顆粒物排放改善大氣質(zhì)量的措施:
 

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