根據(jù)如圖裝置回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)室里制取某種氣體既可用裝置A,也可以用裝置B.
分別寫出用裝置A和裝置B制取該氣體的化學(xué)方程式.
 
、
 

(2)若用裝置C 收集這種氣體,應(yīng)從
 
(填“a”、“b”)端進(jìn)氣.證明該氣體是否收集滿的方法是什么?
 

(3)利用上述裝置組合還可以制取其它氣體.請你選擇發(fā)生裝置
 
(填寫對應(yīng)字母,下同)和收集裝置的進(jìn)氣端口
 
連接制取一種氣體,并寫出制取的化學(xué)方程式.
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;           通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(2)氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,能夠支持燃燒,能使帶火星的木條復(fù)燃;
(3)實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;      
二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大.
解答:解:(1)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物可以制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3
催化劑
.
2KCl+3O2↑;
利用過氧化氫和二氧化錳可以制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
故填:2KClO3
催化劑
.
2KCl+3O2↑;2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
(2)若用裝置C 收集這種氧氣,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯螅瑧?yīng)從a端進(jìn)氣;
證明氧氣是否收集滿的方法是:把帶火星的小木條放在b導(dǎo)管口處,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿.
故填:a;把帶火星的小木條放在b導(dǎo)管口處,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿.
(3)利用裝置B、C可以制取二氧化碳,因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獯,收集裝置的進(jìn)氣端應(yīng)該是a端;
反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.
故填:B;a;CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.
點(diǎn)評:本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,涉及化學(xué)方程式的書寫、裝置選擇、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識,只有綜合理解化學(xué)知識才能夠正確的解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

測定空氣中氧氣含量最好選擇的物質(zhì)是( 。
A、鐵絲B、紅磷C、鎂條D、木炭

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)和生產(chǎn)、生活緊密相關(guān).請你用所學(xué)知識回答下列問題.
(1)金屬材料中,有一類貯氫合金能夠結(jié)合氫氣形成金屬化合物,并在一定條件下分解釋放出氫氣,該貯運(yùn)原理屬于
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化.
(2)水是生命之源.使用活性炭可以對自來水進(jìn)行凈化,是因?yàn)榛钚蕴烤哂?div id="lk8vpp9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
作用.用
 
方法區(qū)分硬水和軟水;長期使用的暖水瓶內(nèi)膽常有一層水垢(主要成分為碳酸鈣),可以用稀鹽酸除去.請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(3)如圖是某橙汁飲料標(biāo)簽上的部分內(nèi)容.除了配料中涉及的營養(yǎng)物質(zhì)外,人體必需的營養(yǎng)物質(zhì)還有
 
(答出一種即可);該飲料的PH
 
7.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某班同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)來探究碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律.
(1)甲同學(xué)按圖1的方案實(shí)驗(yàn).稱量好后,先把燒杯傾斜后又將燒杯放回托盤,看到燒杯中產(chǎn)生大量氣泡.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)天平指針將
 
 (選填“偏左”、“偏右”、“指向中間”)
(2)乙同學(xué)按圖2的方案實(shí)驗(yàn).調(diào)節(jié)天平平衡后,擠壓膠頭滴管逐滴滴入鹽酸,發(fā)現(xiàn)天平始終保持平衡,則試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.老師認(rèn)為用該方案來驗(yàn)證不合適,你認(rèn)為理由是
 

(3)丙同學(xué)按圖3的方案實(shí)驗(yàn).將注射器內(nèi)吸滿了鹽酸,全部擠入錐形瓶中,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)天平指針突然大幅向右偏轉(zhuǎn),你認(rèn)為可能原因是
 
.若不考慮注射器活塞自重和摩擦力作用,錐形瓶容積為250mL,注射器實(shí)際容積為12mL,吸取1mL的稀鹽酸做該實(shí)驗(yàn),欲確保實(shí)驗(yàn)成功,理論上所用鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大為
 
. (假設(shè)稀鹽酸密度為1.0g/mL,二氧化碳密度為2.0g/L)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

以電解食鹽水為基礎(chǔ)制取氯氣、氫氧化鈉等新產(chǎn)品的工業(yè)稱為“氯堿工業(yè)”,它是目前化學(xué)工業(yè)的重要支柱之一.電解過程中,發(fā)生的反應(yīng)為2NaCl+2H2O
 通電 
.
 
 2NaOH+Cl2↑+H2↑.
若取100g的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的氯化鈉溶液進(jìn)行電解,一段時(shí)間后停止通電,生成氯氣的質(zhì)量為7.1g.請計(jì)算:
(1)生成氫氣的質(zhì)量為多少?
(2)反應(yīng)后溶液中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(假設(shè)電解過程中無NaOH析出,無氣體溶解;計(jì)算結(jié)果要求精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

金屬材料在國防建設(shè)中起著重要的作用,下圖1為殲-15飛機(jī)在遼寧艦上起飛.

(1)鋁合金用于制造飛機(jī)的外殼,鋁合金材質(zhì)的主要優(yōu)點(diǎn)是
 
;
(2)改裝前的遼寧艦艦身銹跡斑斑,鋼鐵的銹蝕主要是鐵與空氣中的
 
 
共同作用的結(jié)果.工業(yè)生產(chǎn)中常用稀鹽酸除去鐵制品表面的鐵銹(主要成分為三氧化二鐵),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(3)為了避免輪船的鋼質(zhì)外殼被腐蝕,通常在輪船外殼上鑲嵌比鐵活動性強(qiáng)金屬.小明為探究鋅、鐵、銅三種金屬的活動性順序,設(shè)計(jì)了如圖2的兩個(gè)實(shí)驗(yàn):
①實(shí)驗(yàn)一中,小明以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)來判斷鋅、鐵的活動性強(qiáng)弱,有同學(xué)認(rèn)為不夠合理,理由是
 
;
②實(shí)驗(yàn)二中,觀察到鐵絲表面覆蓋了一層紅色固體,證明鐵的活動性強(qiáng)于銅,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是人及一切生物生存所必需的,為了人類和社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,我們應(yīng)該了解一些有關(guān)水的知識.請你回答:
(1)取回水樣,靜置后過濾.在實(shí)驗(yàn)室里,過濾需要用到的玻璃儀器有燒杯、
 
和玻璃棒.
(2)若過濾后所得的液體仍有渾濁,寫出其中一種可能原因
 

(3水是一種最重要的溶劑.將下列生活中的調(diào)味劑分別加入水中,用玻璃棒不斷攪拌,不能形成溶液的是
 
(填寫字母).
A.食鹽          B.白醋          C.蔗糖           D.芝麻油
(4)漂白粉可用于水的殺菌消毒,其有效成分是次氯酸鈣[化學(xué)式為Ca(ClO)2].次氯酸鈣中氯元素的化合價(jià)是
 
,次氯酸鈣屬于
 
(填“酸”、“堿”、“鹽”、“氧化物”),計(jì)算次氯酸鈣的相對分子質(zhì)量
 

(5)飲用酸堿度過大或硬度過大的水都不利于人體健康,某化學(xué)課外活動小組用pH試紙測定所取水的酸堿度,正確的操作是
 

(6)水是一種重要的反應(yīng)物.氫化鈣(CaH2)固體是登山隊(duì)員常用能源提供劑.用它與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣(提供燃燒之需),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)在空氣中充分燃燒后的生成物能造成空氣污染的是( 。
A、木炭在空氣中充分燃燒
B、天然氣在空氣中充分燃燒
C、氫氣在空氣中充分燃燒
D、硫在空氣中充分燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

碳元素是形成化合物種類最多的元素,含碳物質(zhì)是中學(xué)化學(xué)研究的重要內(nèi)容.
(1)“低碳”倡導(dǎo)低能量、低消耗,主要是為了減少
 
的排放量.
人類降低空氣中二氧化碳含量的研究有兩個(gè)方向:
一是:
 
,二是:
 

(2)碳元素形成的單質(zhì)除金剛石、石墨外,還有一種物質(zhì)的分子類似足
球狀,這種物質(zhì)的化學(xué)式為
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式為:
 

(4)二氧化碳是一種寶貴的資源.固定和利用二氧化碳的一個(gè)成功范例是:在高溫高壓下,CO2和NH3可以合成尿素[CO(NH22],同時(shí)生成水.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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同步練習(xí)冊答案