實(shí)驗(yàn)室中,利用如圖裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)寫出帶標(biāo)號(hào)的儀器的名稱:①
 
 ②
 

(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,必須
 

(3)a.實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制氧氣,選擇的制取裝置是
 
,收集裝置是
 
(填編號(hào))
b.實(shí)驗(yàn)室若用過(guò)氧化氫溶液制氧氣,則反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,反應(yīng)中,MnO2
 
作用,加快了H2O2的分解.
(4)乙炔(C2H2)又稱電石氣,是一種無(wú)色無(wú)味密度比空氣略小,不溶于水的氣體;工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來(lái)切割和焊接金屬;實(shí)驗(yàn)室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔.你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
;收集裝置是
 
.(填裝置編號(hào))
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,催化劑的特點(diǎn)與催化作用
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)氣體發(fā)生裝置使用前要檢查裝置的氣密性進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氧氣不易溶于水,密度比空氣大進(jìn)行分析;
根據(jù)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取乙炔的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,乙炔密度比空氣小,不易溶于水進(jìn)行分析.
解答:解:(1)通過(guò)分析題中所指儀器的作用可知,①是鐵架臺(tái),②是集氣瓶;
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性;
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氧氣不易溶于水,密度比空氣大,所以選擇的制取裝置是:A,收集裝置是:D或E,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣,二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑,在反應(yīng)中起催化作用;
(4)實(shí)驗(yàn)室制取乙炔的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,所以最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是:B,乙炔密度比空氣小,不易溶于水,所以收集裝置是:E.
故答案為:(1)鐵架臺(tái),集氣瓶;
(2)檢查裝置氣密性;
(3)A,D或E,過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣,催化;
(4)B,E.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用微粒的眼光看事實(shí),下列事例解釋正確的是( 。
A、氣體受壓后體積變小--氣體分子體積減小
B、氧氣助燃、氫氣可燃--不同分子的化學(xué)性質(zhì)不同
C、水管里的水結(jié)成冰后不再流動(dòng)--水分子停止運(yùn)動(dòng)
D、食物腐爛--在化學(xué)變化中分子本身不改變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中硫元素的化合價(jià)最高的是(  )
A、S
B、SO2
C、H2SO4
D、H2S

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

兩種無(wú)色液體混合后,無(wú)任何明顯現(xiàn)象,這說(shuō)明( 。
A、沒(méi)有發(fā)生任何變化
B、只發(fā)生了物理變化
C、只發(fā)生了化學(xué)變化
D、可能發(fā)生化學(xué)變化

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中:A、高錳酸鉀 B、澄清石灰水 C、鐵粉 D、二氧化碳
(1)屬于混合物的是
 
;
(2)屬于氧化物的是
 
;
(3)屬于單質(zhì)的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某氣體可能含有水蒸氣、CO、H2中的一種或幾種.為了確定其成分,小科同學(xué)選用如圖的甲、乙、丙三套實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究.你認(rèn)為最佳的實(shí)驗(yàn)方案是將氣體依次通過(guò)裝置
 
(填字母).
A.甲、乙、丙     B.丙、乙、甲     C.丙、甲、乙、丙     D.丙、甲、丙、乙.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.

(1)寫出編號(hào)所指儀器的名稱:①
 

(2)以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤,請(qǐng)你找出其中之一錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上:①
 

上述裝置改進(jìn)后,請(qǐng)繼續(xù)回答下列問(wèn)題.
(3)實(shí)驗(yàn)室選用C和E裝置制取氧氣之外,還可以制取的氣體是
 
(填化學(xué)式).制取該氣體的原理(用化學(xué)方程式表示):
 

(5)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w,組裝好實(shí)驗(yàn)裝置后,應(yīng)進(jìn)行的必要操作是
 
;若用G裝置收集二氧化碳?xì)怏w,應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)通入氣體.
(6)實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選擇的裝置是
 
(填序號(hào)),檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是
 
;反應(yīng)的化學(xué)方程式是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2007年化學(xué)家格哈德?埃特爾在哈伯研究所證實(shí)了氫氣與氮?dú)庠诠腆w催化劑表面合成氨(NH3)的反應(yīng)過(guò)程,獲得當(dāng)年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).
N2和H2合成氨的反應(yīng)過(guò)程可用如圖表示(用分別表示N2、H2、NH3、在催化劑表面 )

(1)圖中表示的合成氨反應(yīng)過(guò)程的順序?yàn)椋篍→
 
 
 
→C(在括號(hào)中填寫其它三張圖示的字母);
(2)某研究性學(xué)習(xí)小組利用如圖所示裝置進(jìn)行“分子的基本性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)探究(實(shí)驗(yàn)過(guò)程中整套裝置及有關(guān)氣體均保持干燥).
Ⅰ.在集氣瓶B中充滿氯化氫氣體,K3處于關(guān)閉狀態(tài)至操作Ⅱ完成為止;
Ⅱ.通過(guò)調(diào)節(jié)活塞K1、K2,在集氣瓶A中充滿氨氣(氨氣的密度小于空氣),其操作是:打開(kāi)K1、K2,在
 
(選填“K1”或“K2”)處導(dǎo)管口通入氨氣;
Ⅲ.集滿氨氣后,關(guān)閉K1、K2,再打開(kāi)K3,一段時(shí)間后兩只集氣瓶中都出現(xiàn)白煙(白煙是氯化氫氣體與氨氣反應(yīng)產(chǎn)生氯化銨固體的細(xì)小顆粒).
①如果這兩個(gè)瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶,我們最終將會(huì)觀察到
 
,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

北京市加碘低鈉鹽的標(biāo)簽
配料表:氯化鈉含量:(60~80)g/100g
氯化鉀含量:(20~35)g/100g
碘元素含量 含在碘酸鉀(KIO3)中:(18~33)mg/kg
抗 結(jié) 劑:亞鐵氰化鉀
儲(chǔ)存方法:置于干燥陰涼處儲(chǔ)存
食用方法:待食品熟后加入
(1)根據(jù)包裝袋上所要求的食用和儲(chǔ)存方法,可以推測(cè)碘酸鉀可能的化學(xué)性質(zhì)為
 
;
(2)碘酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量是
 
;碘酸鉀中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
;
(3)若該低鈉鹽中碘元素含量為25mg/kg,中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦成年人每天攝入碘的量為0.15mg,若其中80%來(lái)源于食鹽,則每天食用該碘鹽的質(zhì)量為
 
g即可.

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同步練習(xí)冊(cè)答案