學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常利用探究的方法來研究常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取,下面是我們研究常見物質(zhì)組成的幾個(gè)實(shí)驗(yàn):

從研究方法得知,A實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶?jī)?nèi)的
 
,使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小來推測(cè)空氣里氧氣的含量.B實(shí)驗(yàn)是通過證明生成物的
 
來推斷水的組成.而C實(shí)驗(yàn)與
 
(填實(shí)驗(yàn)代號(hào))實(shí)驗(yàn)的方法相同.
考點(diǎn):空氣組成的測(cè)定,電解水實(shí)驗(yàn),氫氣的化學(xué)性質(zhì)與燃燒實(shí)驗(yàn)
專題:實(shí)驗(yàn)性簡(jiǎn)答題
分析:分析裝置的特點(diǎn)結(jié)合A、根據(jù)空氣中氧氣含量測(cè)定原理考慮;B、根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)的結(jié)論考慮;C、根據(jù)物質(zhì)組成元素的檢測(cè)方法來考慮.
解答:解:測(cè)定空氣里氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理是:紅磷燃燒,消耗集氣瓶中的氧氣,從而使集氣瓶?jī)?nèi)外產(chǎn)生壓強(qiáng)差,燒杯中的水在壓強(qiáng)差的作用下流入集氣瓶中,繼而測(cè)定出流入集氣瓶中水的體積,再用水的體積與集氣瓶的容積相比,就能得到實(shí)驗(yàn)的結(jié)論.
電解水實(shí)驗(yàn)的原理是:水通電分解成兩種氣體,通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確定兩種氣體是氫氣和氧氣,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知水中含有氫、氧兩種元素;通過氣體的密度和體積,可以計(jì)算出兩種氣體的質(zhì)量比,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,該質(zhì)量比就是水中氫、氧元素的質(zhì)量比,通過該質(zhì)量比可以得到水的組成和構(gòu)成.
甲烷燃燒的現(xiàn)象是:發(fā)出藍(lán)色火焰,放熱,燒杯壁上有水珠出現(xiàn),生成使澄清石灰水變渾濁的氣體.由“燒杯壁上有水珠出現(xiàn)”說明生成了水,水由氫、氧元素組成,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知甲烷中一定含有氫元素;由“生成使澄清石灰水變渾濁的氣體”說明生成了二氧化碳,二氧化碳有碳、氧元素組成,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知甲烷中一定含有碳元素;通過實(shí)驗(yàn)測(cè)定出水和二氧化碳的質(zhì)量后,還可以確定甲烷中是否含有氧元素.
通過上述分析可以知道A實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶?jī)?nèi)的氧氣,使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小來推測(cè)空氣里氧氣含量的;B實(shí)驗(yàn)是通過證明生成物的元素種類(或“組成”或“成分”)來推斷水的組成的;而C實(shí)驗(yàn)與B實(shí)驗(yàn)的方法相同.
故答案為:(1)氧氣;(2)元素種類(或“組成”或“成分”);(3)B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查測(cè)定空氣里氧氣含量的實(shí)驗(yàn)、電解水實(shí)驗(yàn)、甲烷燃燒實(shí)驗(yàn)的原理,難度稍大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有六種氣體:①氧氣 ②氫氣 ③二氧化硫 ④一氧化碳 ⑤二氧化碳 ⑥氮?dú)庹?qǐng)選擇填空(填化學(xué)式):
(1)能形成酸雨的氣體是
 
;
(2)將成為一種重要的無污染新型燃料的是
 

(3)能與人體血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體是
 
;
(4)可做助燃劑的是
 

(5)能造成溫室效應(yīng)的氣體是
 

(6)空氣中含量最多的氣體是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

從H,O,S,C,N,Al元素中選擇適當(dāng)?shù)脑匾筇羁眨?br />(1)用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)填空
①一個(gè)鋁離子
 
;
②一個(gè)硫原子
 

③2個(gè)硫酸根離子
 
;
④一個(gè)氫氧根離子
 

(2)按要求寫出物質(zhì)的化學(xué)式
①能做燃料的是
 
;
②常溫下是液態(tài)的氧化物
 
;
③能使澄清石灰水變渾濁的氣體
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有硫酸和一定質(zhì)量的硫酸銅組成的混合溶液50g,向混合溶液中滴加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%的氫氧化鈉溶液并振蕩,所加氫氧化鈉溶液的質(zhì)量與生成沉淀的質(zhì)量關(guān)系如圖所示:

(1)最終生成沉淀的質(zhì)量為
 

(2)原混合溶液中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
;
(3)加入30g氫氧化鈉溶液后,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
.(精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的.
結(jié)合如圖1實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:
 
;②
 
 

(2)如圖2四種途徑都可以得到氧氣:寫出實(shí)驗(yàn)室中通過甲、丙兩種途徑制取氧氣的文字表達(dá)式:
 
; 丙
 

(3)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作.從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過程中的綠色化考慮,你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,
 
(填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求.該途徑制取氧氣有哪些優(yōu)點(diǎn)?
 
 
 

(4)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母代號(hào)). 
(5)除了用排水法收集氧氣外,還可以用
 
法收集,其收集裝置是
 
(填字母代號(hào)).既能用裝置C又能用裝置E收集的氣體,具備的物理性質(zhì)是
 

(6)小華同學(xué)探究甲途徑中,二氧化錳在過氧化氫分解反應(yīng)中的作用,他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟:
①設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)得知二氧化錳能加快過氧化氫的分解速率;
②將反應(yīng)后的混合物過濾、烘干、稱量,發(fā)現(xiàn)二氧化錳的質(zhì)量沒有變化;
③若要證明二氧化錳經(jīng)本實(shí)驗(yàn)后起催化作用的性質(zhì)沒有改變,則應(yīng)做的實(shí)驗(yàn)是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑,請(qǐng)根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)回答有關(guān)問題.

(1)A實(shí)驗(yàn)中如果實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)小于21%,可能的原因是
 
(寫出一點(diǎn));
(2)如圖B所示,用pH試紙測(cè)定NaOH溶液的pH時(shí),先將pH試紙用水濕潤,所測(cè)得的結(jié)果將
 
(填“偏大”、“偏小”或“不變”);
(3)C實(shí)驗(yàn)中鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象為
 
,而瓶底預(yù)先放入少量水的目的是
 
;
(4)D實(shí)驗(yàn)中操作有①計(jì)算產(chǎn)率、②過濾、③溶解、④蒸發(fā),正確的操作順序?yàn)?div id="dwnlvu8" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填序號(hào)),若要除去粗鹽中的氯化鎂,選擇的除雜質(zhì)試劑不能用KOH代替NaOH,理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在高溫下,用足量的CO還原5.8g某種氧化物,所得金屬質(zhì)量為4.1g,則該氧化物是( 。
A、CuO
B、FeO
C、Fe2O3
D、Fe3O4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

許多物質(zhì)在生產(chǎn)、生活中扮演著重要的角色,它們有很多重要的性質(zhì)和用途,請(qǐng)按下列要求填空:
寫出你熟悉的一種含碳元素的物質(zhì)的化學(xué)式
 
,列舉它的一種用途:
 
,決定該用途的性質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

近來,“毒膠囊”事件引起人們廣泛關(guān)注.小明查閱到以下資料:
①有些藥物會(huì)刺激食道和胃黏膜;
②有些膠囊是腸溶膠囊,讓藥物成分避開胃酸分解,到達(dá)小腸后被有效吸收;
③一些膠囊外殼的主要成分是淀粉.
(1)為了檢驗(yàn)?zāi)乘幬锬z囊的外殼中的主要成分的否含有淀粉,小明將膠囊的外殼磨成粉末,用酒精洗去色素后可向其中滴加
 

A.稀鹽酸 B.碘液  C.無色酚酞試液.
(2)隨著“毒膠囊”事件的報(bào)導(dǎo),有人提出用饅頭皮代替膠囊的外殼包藥服用,饅頭皮經(jīng)人體消化道最終分解成
 
后被小腸吸收,你認(rèn)為用饅頭皮代替腸溶膠囊的外殼包藥服用的做法合理嗎?并說明理由
 

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