3．在學(xué)習(xí)酸堿鹽的性質(zhì)時，實驗室里同學(xué)們分四個小組在進行CO32-、Cl-、SO42-、NH4+四種離子的鑒定實驗，實驗中使用的藥品記錄如下：
被鑒定的物質(zhì)選擇的物質(zhì)
①碳酸鈉溶液稀鹽酸和澄清的石灰水
 ②氯化鈉溶液硝酸銀溶液溶液和稀硝酸
 ③硫酸鈉溶液硝酸鋇溶液溶液和稀硝酸
 ④硝酸銨溶液氫氧化鈉溶液溶液和石蕊試液
實驗結(jié)束后同學(xué)們把實驗得到的廢液都到入到同一個廢液缸里，最終得到了渾濁的液體，且石蕊試紙呈紅色，過濾后為了不造成污染同學(xué)們決定對所得溶液進行處理后再排放．
【提出問題】：廢液缸中含有哪些物質(zhì)呢？
【猜想與假設(shè)】：甲同學(xué)：AgNO3、Ba（NO3）2、NaNO3、HNO3
乙同學(xué)：NaNO3、Ca（NO3）2、HNO3
丙同學(xué)：Na2CO3、NaNO3
丁同學(xué)：NaCl、NaNO3、Ca（NO3）2、HNO3
小組同學(xué)經(jīng)討論一致認為丙的猜想不正確，理由：碳酸鈉不能與氫離子共存；
【表達與交流】：如何對廢液處理后才能排放加入足量氯化鈉溶液，和硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀沉淀和硝酸鈉，過濾，向濾液中加入碳酸鈉溶液，碳酸鈉和稀硝酸反應(yīng)生成硝酸鈉、水和二氧化碳，不再產(chǎn)生氣泡后繼續(xù)加入碳酸鈉溶液，碳酸鈉和硝酸鋇反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和硝酸鈉，直至剛好不產(chǎn)生沉淀時停止加入碳酸鈉溶液，過濾后即可排放．

分析 檢驗碳酸根離子的存在，通常是向待測物質(zhì)中加入稀鹽酸，若能產(chǎn)生使澄清的石灰水變渾濁的氣體，則證明該物質(zhì)中含有碳酸根離子；
檢驗氯離子存在的方法是：向待測溶液中，滴加硝酸銀溶液，并加稀硝酸，若能生成不溶于稀硝酸的白色沉淀，證明該物質(zhì)中含有氯離子；
檢驗硫酸根離子的存在的方法是：向待測溶液中滴加硝酸鋇溶液，并加稀硝酸，若能生成不溶于稀硝酸的白色沉淀，證明該物質(zhì)中含有硫酸根離子；
檢驗銨根離子存在的方法是：向待測溶液中加入氫氧化鈉溶液，若能生成能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍的氣體，證明該物質(zhì)中含有銨根離子；
【猜想與假設(shè)】：
碳酸鈉不能在酸性溶液中存在；
【表達與交流】：
加入足量氯化鈉溶液，和硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀沉淀和硝酸鈉，過濾，向濾液中加入碳酸鈉溶液，碳酸鈉和稀硝酸反應(yīng)生成硝酸鈉、水和二氧化碳，不再產(chǎn)生氣泡后繼續(xù)加入碳酸鈉溶液，碳酸鈉和硝酸鋇反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和硝酸鈉，直至剛好不產(chǎn)生沉淀時停止加入碳酸鈉溶液，過濾后即可排放．

解答 解：檢驗碳酸根離子的存在，通常是向待測物質(zhì)中加入稀鹽酸，若能產(chǎn)生使澄清的石灰水變渾濁的氣體，則證明該物質(zhì)中含有碳酸根離子；
檢驗氯離子存在的方法是：向待測溶液中，滴加硝酸銀溶液，并加稀硝酸，若能生成不溶于稀硝酸的白色沉淀，證明該物質(zhì)中含有氯離子；
檢驗硫酸根離子的存在的方法是：向待測溶液中滴加硝酸鋇溶液，并加稀硝酸，若能生成不溶于稀硝酸的白色沉淀，證明該物質(zhì)中含有硫酸根離子；
檢驗銨根離子存在的方法是：向待測溶液中加入氫氧化鈉溶液，若能生成能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍的氣體，證明該物質(zhì)中含有銨根離子；
實驗中使用的藥品記錄如下：

被鑒定的物質(zhì) 選擇的物質(zhì) 
  ①碳酸鈉溶液 稀鹽酸和澄清的石灰水 
 ②氯化鈉溶液 硝酸銀溶液和稀硝酸
 ③硫酸鈉溶液 硝酸鋇溶液和稀硝酸
 ④硝酸銨溶液氫氧化鈉溶液和石蕊試液 
【猜想與假設(shè)】：
小組同學(xué)經(jīng)討論一致認為丙的猜想不正確，因為該廢液能使石蕊試紙呈紅色，所以廢液顯酸性，其中含有氫離子，而碳酸鈉不能與氫離子共存，所以丙同學(xué)的猜想一定錯誤．
故填：丙；碳酸鈉不能與氫離子共存．
【表達與交流】：對廢液處理的方法是：加入足量氯化鈉溶液，和硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀沉淀和硝酸鈉，過濾，向濾液中加入碳酸鈉溶液，碳酸鈉和稀硝酸反應(yīng)生成硝酸鈉、水和二氧化碳，不再產(chǎn)生氣泡后繼續(xù)加入碳酸鈉溶液，碳酸鈉和硝酸鋇反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和硝酸鈉，直至剛好不產(chǎn)生沉淀時停止加入碳酸鈉溶液，過濾后即可排放．
故填：加入足量氯化鈉溶液，和硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀沉淀和硝酸鈉，過濾，向濾液中加入碳酸鈉溶液，碳酸鈉和稀硝酸反應(yīng)生成硝酸鈉、水和二氧化碳，不再產(chǎn)生氣泡后繼續(xù)加入碳酸鈉溶液，碳酸鈉和硝酸鋇反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和硝酸鈉，直至剛好不產(chǎn)生沉淀時停止加入碳酸鈉溶液，過濾后即可排放．

點評 合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列有化學(xué)反應(yīng)，符合事實并書寫正確的是（　�。�
A．實驗室用H2O2制�。�2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
B．鐵銹與鹽酸反應(yīng)：Fe2O3+HCl═FeCl2+H2O
C．鐵與鹽酸制氫氣：2Fe+6HCl═2 FeCl3+3H2
D．一氧化碳還原氧化銅：CO+CuO $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$  Cu+CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．在農(nóng)村人們常常飲用河水，河水中常含有大量的泥沙、懸浮物和細菌等雜質(zhì)一般可用次氯酸殺死細菌．將漂白粉（主要成分是次氯酸鈣）溶于水可生成氯化鈣和次氯酸．下列是某戶居民在飲用水之前對河水的處理步驟：
河水→A（加入明礬）→B（沉淀）→C（過濾）→D（加入漂白粉）→凈水
（1）A步驟中加入明礬的作用是加速沉降．
（2）在過濾時，若經(jīng)過兩次過濾后濾液仍然渾濁，其原因可能是盛接濾液的燒杯不干凈（寫一種即可）．
（3）打水井時常在水井周圍埋一些木炭，其作用是吸附水中的色素和異味這是由于木炭有結(jié)構(gòu)．
（4）如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，試回答下列相關(guān)問題．
①t2℃時，比較兩物質(zhì)的溶解度大�。杭状笥谝�；
②t1℃時，100g水中溶解20g甲，溶液剛好飽和；那么，50g水中溶解10 g乙，溶液達到飽和；
③t1℃時，若要將甲物質(zhì)的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤�，可采用的方法是加水�?/div>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列做法中，正確的是（　�。�
A．用鉛筆芯作潤滑劑打開生銹的鐵鎖B．用過濾的方法使硬水軟化
C．煤氣泄漏時立即打開電排煙罩換氣D．鍋里的油著火時用水澆滅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．聯(lián)系化學(xué)知識解釋為什么家用燃氣爐上都有一個高低合適的放鍋的三腳架．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．金屬的發(fā)展和應(yīng)用，推動了社會的進步．根據(jù)金屬的相關(guān)知識，回答下列問題．
（1）如圖金屬制品中，利用了金屬導(dǎo)電性的是C（填字母）．

（2）工業(yè)上用一氧化碳和赤鐵礦（主要成分是三氧化二鐵）冶煉鐵的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（3）硬幣制造涉及的金屬有：Fe、Cu、Al、Ni（鎳）等．已知Ni能夠發(fā)生如下反應(yīng)：Ni+H2SO4═NiSO4+H2↑；Fe+NiCl2═FeCl2+Ni
這兩個反應(yīng)都屬于基本反應(yīng)類型中的置換反應(yīng)．Fe、Cu、Al、Ni的活動性由強到弱的順序是Al＞Fe＞Ni＞Cu（用元素符號表示）．
（4）據(jù)報道，金屬材料因銹蝕而報廢的量相當于世界年產(chǎn)量的$\frac{1}{3}$左右．鐵生銹的條件是鐵與空氣中的水、氧氣共同接觸；根據(jù)鐵銹蝕的條件，寫出一種防止鐵制品銹蝕的具體方法在鐵表面涂一層油漆．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．天然氣的主要成分是甲烷（CH4）．化學(xué)興趣小組的同學(xué)對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣：
【提出問題】甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)？
【查閱資料】含碳物質(zhì)完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無水CuSO4遇水變藍．
【猜想與假設(shè)】甲 CO2、H2O；乙 CO、H2O；丙 NH3、CO2、H2O；丁 CO2、CO、H2O．
你認為丙同學(xué)的猜想是錯誤的，理由是化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變而反應(yīng)前不含氮元素，生成物中不可能生成氨氣．
【實驗探究】為了驗證上述猜想與假設(shè)，將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過如圖所示裝置：

（1）A、B裝置的順序能否顛倒？否（填“能”或“否”）．
（2）甲烷燃燒實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是空氣中含有CO2和H2O．
（3）實驗中觀察到A中變藍、B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，由此推斷丁同學(xué)猜想成立．
（4）請寫出B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
【反思與交流】為避免有毒的CO污染環(huán)境，所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是氧氣充足．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．小林在涼拌紫卷心菜時，加入一些食醋，發(fā)現(xiàn)紫卷心菜變紅了，激發(fā)了他的探究欲望，特邀你協(xié)助完成下列活動與探究．
【提出問題】紫卷心菜等植物的汁液能作酸堿指示劑嗎？
【實驗探究】取紫卷心菜、牽牛花的花瓣、胡蘿卜，分別在研缽中搗爛，加入酒精（乙醇與水的體積比為
1：1）浸泡，用紗布將浸泡出的汁液擠出，分別加入到蒸餾水、稀酸溶液和稀堿溶液中，有關(guān)顏色變化情況如表：
汁液在不同液體中的顏色變化
蒸餾水稀酸溶液稀堿溶液
紫卷心菜藍紫色紅色綠色
牽牛花紫色紅色藍色
胡蘿卜橙色橙色橙色
【得出結(jié)論】胡蘿卜的汁液不能做酸堿指示劑．
【拓展應(yīng)用】小林用上述的牽�；ㄖ簛頊y定某雨水樣品的酸堿性，發(fā)現(xiàn)牽牛花汁液呈紅色．則該雨水呈酸性（選填“酸”或“堿”或“中”）．
【反思與評價】小林發(fā)現(xiàn)，上述汁液無法測出溶液的酸堿度，小王你告訴他，在實驗室測溶液的酸堿度常用pH試紙，具體操作方法是用玻璃棒蘸取待測液涂在pH試紙上，然后與標準比色卡對照，讀出pH即可．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．2012年3月22是第二十屆“世界水日”．水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)．
（1）節(jié)約用水，防止水污染應(yīng)成為我們的自覺行為．下列有關(guān)敘述中不正確的是AC．
A．為了節(jié)約用水，用工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田
B．將生活用水，地表雨水分類處理，可減少污染，保護水資源
C．水的天然循環(huán)能實現(xiàn)水的重新分配，不需興建水利工程
D．淡化海水可在一定程度上緩解淡水緊缺問題
（2）區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是，生活中常用的方法除去硬水中過多的Ca2+（填離子符號）和Mg2+以得到軟水．
（3）明礬可用于凈水，是因為明礬溶于水生成膠狀物可懸浮于水中的雜質(zhì)；新型自來水凈水劑ClO2，則名稱為二氧化氯．
（4）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)找來一個空飲料瓶、鵝卵石、石英沙、活性炭、紗布、膨松棉、吸管等用品按如圖所示，自制了一個簡易凈水器．請你幫助解決以下問題：
a．請將他選用的上述用品正確地放在右圖的凈水器中：①小卵石②石英砂 ③活性炭
b．其中如圖凈水器的③處所起的作用吸附是過濾；除去污水中的固體物質(zhì)，可采用沉淀、過濾等方法，實驗室過濾操作中所需要的玻璃儀器有燒杯、．某同學(xué)進行過濾操作后，發(fā)現(xiàn)濾液依然渾濁，請分析，其中的原因可能是（寫出二點）：濾紙破損、液面高于濾紙邊緣．
c．實驗操作及現(xiàn)象
在廚房內(nèi)取一匙食鹽倒在一杯水中，攪拌使其溶解．食鹽水是無色的，嘗一下有咸味．然后從簡易凈水器上部倒入，在下端管口接水后，再嘗一下，與原來的鹽水比較，其咸味相同（填“相同”或“不同”）．
取少量泥沙放在一杯自來水中，攪拌后發(fā)現(xiàn)水變渾濁，將其從該凈水器上部倒入，下端管口接水，觀察到水變澄清．
d．有位同學(xué)認為若將硬水從該凈水器倒入，便可將硬水軟化．你是不同意該觀點？為什么？不能，因為不能除去硬水中的可溶性鈣、鎂化合物．

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同步練習(xí)冊答案