有一實(shí)驗(yàn)事實(shí):鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng),不但有銅生成,而且有較多的氣體產(chǎn)生.為確定氣體的成分,進(jìn)行下列探究.
查資料可知:①SO2可使酸性高錳酸鉀溶液褪色;
②氫氣在加熱的條件下可還原氧化銅.

(1)探究:從物質(zhì)組成元素分析,氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種.
(2)實(shí)驗(yàn):①甲同學(xué)為確定是否含SO2,他將氣體通入酸性高錳酸鉀中,顏色未發(fā)生變化,則該氣體中
 
SO2(選填“有”或“無(wú)”).
②乙同學(xué)認(rèn)為只有O2,則可用
 
來(lái)檢驗(yàn).證明乙同學(xué)的觀點(diǎn)不正確.
③丙同學(xué)為判斷是否含O2,同時(shí)確定氣體成分,通過(guò)查閱資料得知:O2+4KI+4HCl=2I2+4KCl+2H2O,I2為碘單質(zhì).于是他設(shè)計(jì)了如上圖的裝置.
(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論:A中觀察到
 
,證明無(wú)O2;B中觀察到
 
,證明該氣體是H2
(4)反思:①大家認(rèn)為丙同學(xué)在加熱之前,應(yīng)對(duì)氣體先
 
,以確保安全.②由上述實(shí)驗(yàn)可知,硫酸銅溶液顯
 
性(選填“酸”或“堿”).
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn),金屬的化學(xué)性質(zhì)
專(zhuān)題:科學(xué)探究
分析:(2)二氧化硫能使高錳酸鉀溶液褪色;
氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃;
淀粉遇碘變藍(lán)色;
(3)氫氣在加熱條件下能和氧化銅反應(yīng)生成銅和水;
(4)氫氣屬于可燃性氣體,與空氣或氧氣混合達(dá)到一定程度時(shí),遇明火會(huì)發(fā)生爆炸;
顯酸性的溶液能和鐵反應(yīng)生成氫氣.
解答:解:(2)將氣體通入酸性高錳酸鉀中,顏色未發(fā)生變化,則該氣體中無(wú)SO2
故填:無(wú).
②乙同學(xué)認(rèn)為只有O2,則可用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn).證明乙同學(xué)的觀點(diǎn)不正確.
故填:帶火星的木條.
(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論:A中觀察到溶液不變藍(lán),證明無(wú)O2;B中觀察到銅網(wǎng)表面變紅,證明該氣體是H2
故填:溶液不變藍(lán);銅網(wǎng)表面變紅.
(4)①大家認(rèn)為丙同學(xué)在加熱之前,應(yīng)對(duì)氣體先檢驗(yàn)純度,以確保安全.
故填:檢驗(yàn)純度.
②由上述實(shí)驗(yàn)可知,硫酸銅溶液顯酸性.
故填:酸.
點(diǎn)評(píng):合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某工廠欲從只含有CuSO4的廢液中回收金屬銅,并得到工業(yè)原料硫酸亞鐵,其工業(yè)流程如下:

(1)操作a的名稱(chēng)是
 

(2)在操作b中需用玻璃棒不斷攪拌,其作用是
 

(3)寫(xiě)出流程中固體的成分
 
(寫(xiě)化學(xué)式),寫(xiě)出加入過(guò)量A時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
,寫(xiě)出加入適量B時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A、B、C、D、E為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),其中A、C為金屬單質(zhì),E為非金屬單質(zhì),如圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系.請(qǐng)回答:
(1)A的化學(xué)式為
 
;C的化學(xué)式為
 

(2)寫(xiě)出物質(zhì)E和B在加熱條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
(3)寫(xiě)出反應(yīng)③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)后,要學(xué)會(huì)從化學(xué)視角觀察物質(zhì)世界.
(1)從組成角度看:世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素組合而成,水是由
 
組成的.(填名稱(chēng),下同)
(2)從微粒角度看:構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子和離子.二氧化碳是由
 
構(gòu)成的.
(3)從物質(zhì)分類(lèi)看:氫氧化鈣可使酚酞溶液顯紅色,說(shuō)明其具有
 
性.
(4)從變化角度看:在化學(xué)變化中,物質(zhì)轉(zhuǎn)化遵循質(zhì)量守恒定律.
下列有關(guān)“2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2”的質(zhì)量關(guān)系,不正確的是
 
(填選項(xiàng)).
A.若56gCO參加反應(yīng),則消耗O2的質(zhì)量一定是32g
B.若16gO2參加反應(yīng),則生成CO2的質(zhì)量一定是44g
C.若有10gCO2生成,則消耗的CO和O2的質(zhì)量總和一定是10g
D.若將5gCO與2gO2混合點(diǎn)燃,則生成的CO2的質(zhì)量一定是7g.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

泉水是“泉城”濟(jì)南的文化之魂,首屆濟(jì)南泉水節(jié)于2013年8月28日開(kāi)幕.節(jié)水環(huán)保、杜絕水污染、建設(shè)美麗泉城,是每個(gè)泉城人的職責(zé).
(1)自然界中,水的存在形式多姿多彩,水孕育了萬(wàn)物生靈,水通過(guò)三態(tài)變化實(shí)現(xiàn)天然循環(huán),這個(gè)循環(huán)過(guò)程是由
 
提供的能量(填序號(hào)).
A.地球自轉(zhuǎn)   B.太陽(yáng)照射   C.海洋潮汐   D.植物生長(zhǎng)
(2)某化學(xué)小組的小明同學(xué)取趵突泉水進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),先將水樣進(jìn)行過(guò)濾操作如圖2,操作中的一處錯(cuò)誤是
 
;再用滴管取2滴過(guò)濾后的濾液滴在潔凈的玻璃片上,用電吹風(fēng)小心吹干,觀察到玻璃片上有少許殘留物,產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是
 

(3)如圖3為簡(jiǎn)易水電解器,電解水的文字表達(dá)為:
 
,A管中產(chǎn)生的氣體是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

硫酸和鹽酸既是實(shí)驗(yàn)室常用的試劑,也是重要的化工原料.它們既有相似之處,又有不同之點(diǎn).
(1)它們的水溶液中都含有
 

(2)它們都能除鐵銹,寫(xiě)出鹽酸與鐵銹主要成分反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)它們都能與堿反應(yīng)生成鹽和水,該類(lèi)反應(yīng)叫
 
反應(yīng).
(4)請(qǐng)寫(xiě)出把硫酸轉(zhuǎn)變?yōu)辂}酸的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列要求,寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式.
①高錳酸鉀受熱:
 

②實(shí)驗(yàn)室里用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳:
 

③用酒精作燃料:
 

④澄清石灰水遇二氧化碳變渾濁:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)均為初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì),其中A、B的組成元素相同,A、B、D、E、F為氧化物,H為改良酸性土壤常用的物質(zhì),如圖是它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系.請(qǐng)回答:
(1)物質(zhì)D在反應(yīng)中的作用是
 
;
(2)寫(xiě)出反應(yīng)②的化學(xué)方程式:②
 
;該反應(yīng)是
 
反應(yīng)(選填“放熱”或“吸熱”)
(3)若J為藍(lán)色沉淀,寫(xiě)出I和G反應(yīng)生成J的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水的凈化效果最好的操作是
 
,可用
 
 
的方法使硬水軟化.

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同步練習(xí)冊(cè)答案