某化學興趣小組的同學利用下圖實驗對碳酸鈣高溫加熱,一段時間,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,停止加熱,同學們對剩余固體的成分進行探究.
【提出問題】加熱后剩余固體的成分是什么?
【提出猜想】
猜想一:碳酸鈣全部分解,剩余固體成分為 ,
做出該猜想的依據(jù)是(用化學方程式表示) .
猜想二:碳酸鈣部分分解,剩余固體成分為 .
【方案與結論】
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 | |
步驟1 | 將少量剩余固體放入盛有水的燒杯中,攪拌、靜置,滴加少量酚酞 |
| 猜想二成立 |
步驟2 | 向步驟1中的燒杯中滴加鹽酸至過量 |
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【考點】實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量;生石灰的性質(zhì)與用途;鹽的化學性質(zhì);書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.
【專題】科學探究.
【分析】根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行分析,碳酸鈣高溫能分解生成氧化鈣和二氧化碳,氧化鈣能與水反應生成氫氧化鈣,氫氧化鈣是微溶于水的物質(zhì),其水溶液呈堿性,碳酸鈣能與鹽酸反應生成二氧化碳氣體.
【解答】解:猜想一:碳酸鈣能分解生成氧化鈣和二氧化碳,若碳酸鈣全部分解,則剩余的固體時氧化鈣,故填:氧化鈣,CaCO3CaO+CO2↑;
猜想二:若碳酸鈣部分分解,則所剩余的固體中含有氧化鈣和碳酸鈣,固體:氧化鈣、碳酸鈣,
【方案與結論】氧化鈣能與水反應生成氫氧化鈣,氫氧化鈣是微溶于水的物質(zhì),其水溶液呈堿性,能使酚酞試液變紅,故觀察到溶液變紅,可以證明固體中含有氧化鈣,碳酸鈣能與鹽酸反應生成氣體,故可以采用加入鹽酸,觀察到有氣體產(chǎn)生,證明猜想二正確,
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 | |
步驟1 | 將少量剩余固體放入盛有水的燒杯中,攪拌、靜置,滴加少量酚酞 | 燒杯中液體變 | 猜想二成立 |
步驟2 | 向步驟1中的燒杯中滴加鹽酸至過量 | 液體由紅色變無色,有氣泡產(chǎn)生 |
故答案為:CaO(或氧化鈣);CaCO3CaO+CO2↑;氧化鈣、碳酸鈣;
【方案與結論】
燒杯中液體變紅;液體由紅色變無色,有氣泡產(chǎn)生.
【點評】本題考查了物質(zhì)變質(zhì)成分的探究,完成此題,可以依據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)進行.要求同學們熟練掌握常見物質(zhì)的性質(zhì),以便靈活應用.
科目:初中化學 來源: 題型:
下圖形象地表示了氯化鈉的形成過程.下列相關敘述中不正確的是( 。
A.鈉原子在化學反應中容易失去電子
B.鈉原子與鈉離子都不顯電性
C.氯原子得1個電子形成氯離子
D.氯化鈉由鈉離子和氯離子構成
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科目:初中化學 來源: 題型:
關于反應:2Mg+CO2C+2MgO,以下說法錯誤的是( 。
A.該反應中CO2發(fā)生了還原反應
B.該反應中Mg元素從游離態(tài)變成化合態(tài)
C.該反應說明燃燒不一定有氧氣參與
D.該反應實質(zhì)是鎂條與CO2中的O2反應
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科目:初中化學 來源: 題型:
某校同學開展了如圖所示“溶液酸堿性的檢驗”的實驗活動.
①把自制的紫色紫薯汁按圖1所示分別滴加到試管中,觀察到的現(xiàn)象如下表所示:
溶液 | 白醋 | 鹽酸 | 食鹽水 | 草木灰水 | 石灰水 |
加入紫薯汁后的顏色 | 紅色 | 紅色 | 紫色 | 綠色 | 綠色 |
由表可知,紫薯汁能做酸堿指示劑,若遇到稀硫酸溶液顯示的顏色是 ;
②用pH試紙測定圖1中溶液的酸堿性:草木灰水pH>7,屬于 (填“酸性”、“中性”或“堿性”)溶液,白醋pH 7;
③圖2是三位同學分別測定某溶液酸堿性的操作示意圖,其中正確的是 (填“A”、“B”或“C”,下同),可能導致被測溶液pH發(fā)生改變的錯誤操作是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
胃酸的主要成分是鹽酸,胃酸過多的病人需用藥物治療,下列藥物(主要成分)不能用于治療胃酸過多是( 。
A.NaCl B.Al(OH)3 C.CaCO3 D.Mg(OH)2
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科目:初中化學 來源: 題型:
為了證明長期暴露在空氣中的氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì),請分別選用二種不同物質(zhì)類別的試劑完成二種實驗方案的設計,并填寫下列表格.
實驗方案 | 選用試劑 | 涉及到的化學方程式 |
方案一 | 稀鹽酸 |
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方案二 | 氯化鈣溶液 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
將相同狀態(tài)的鐵和鎂分別與相同質(zhì)量分數(shù),足量的稀鹽酸反應,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應時間的關系如圖所示,下列說法正確的是( 。
A.鐵和鎂的質(zhì)量相同
B.甲是鐵、乙是鎂
C.鐵和鎂完全反應所消耗的稀鹽酸質(zhì)量相同
D.反應后溶液的質(zhì)量均減少
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