化學(xué)用語書寫正確的是( 。
A.硝酸鎂﹣MgNO3 B.1個二氧化硫分子﹣SO2
C.3個氧原子﹣O3 D.銨根﹣NH3
【考點(diǎn)】化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義.
【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律.
【分析】本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.
【解答】解:A、硝酸鎂中鎂元素顯+2價,硝酸根顯﹣1價,其化學(xué)式為Mg(NO3)2,故選項化學(xué)用語書寫錯誤;
B、由分子的表示方法,正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,則1個二氧化硫分子可表示為:SO2,故選項化學(xué)用語書寫正確;
C、原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以3個氧原子,就可表示為:3O;故選項化學(xué)用語錯誤;
D、銨根可表示為:NH4+;故選項化學(xué)用語書寫錯誤;
故選B
【點(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖所示圖象與對應(yīng)說法相一致的是( 。
A.
向20℃飽和石灰水中加少量生石灰
B.
向一定量的MnO2中加入雙氧水
C.
向鹽酸溶液中不斷加水
D.
高溫加熱一定量的碳和氧化銅
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
分類、歸納、整理是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法.現(xiàn)有木炭、氧氣、一氧化碳、二氧化碳、甲烷五種初中化學(xué)的常見物質(zhì),請根據(jù)一定的依據(jù)對他們進(jìn)行分類、歸納.
分類依據(jù) | 物質(zhì)的化學(xué)式 |
①物質(zhì)的組成:含碳化合物 |
|
②物質(zhì)的分類: | CO、CO2 |
③ | C、CO、CH4 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
物質(zhì)的俗名或主要成分與化學(xué)式不一致的是( )
A.食鹽:NaCl B.水銀:Hg C.干冰:CO2 D.生石灰:Ca(OH)2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
炒菜時油鍋中的油不慎著火,用鍋蓋蓋滅的原理是( 。
A.降低油的著火點(diǎn) B.讓油與空氣隔絕
C.降低溫度至油的著火點(diǎn)以下 D.清除了可燃物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用下圖實(shí)驗(yàn)對碳酸鈣高溫加熱,一段時間,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,停止加熱,同學(xué)們對剩余固體的成分進(jìn)行探究.
【提出問題】加熱后剩余固體的成分是什么?
【提出猜想】
猜想一:碳酸鈣全部分解,剩余固體成分為 ,
做出該猜想的依據(jù)是(用化學(xué)方程式表示) .
猜想二:碳酸鈣部分分解,剩余固體成分為 .
【方案與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | |
步驟1 | 將少量剩余固體放入盛有水的燒杯中,攪拌、靜置,滴加少量酚酞 |
| 猜想二成立 |
步驟2 | 向步驟1中的燒杯中滴加鹽酸至過量 |
|
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
試管中盛有黑色粉末,將其加強(qiáng)熱,粉末變?yōu)榧t色,同時產(chǎn)生無色氣體,該氣體能使澄清的石灰水變渾濁,則該黑色粉末可能是( )
A.木炭粉 B.四氧化三鐵
C.氧化銅 D.木炭粉和氧化銅
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