某校興趣小組同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行常見(jiàn)酸、堿的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)有一裝無(wú)色溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標(biāo)簽破損(如圖1),于是決定對(duì)這瓶溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:
【提出問(wèn)題】這瓶溶液是什么溶液?
【獲得信息】
1、實(shí)驗(yàn)室常用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉.
2、碳酸鈉溶液呈堿性,氯化鈣溶液呈中性.
3、CaCl2+Na2CO3=2NaCl+CaCO3↓,氯化鈣溶液和氫氧化鈉溶液不反應(yīng)
【提出猜想】這瓶溶液是:猜想一:氯化鈉溶液;猜想二:氫氧化鈉溶液;猜想三:碳酸鈉溶液.
【實(shí)驗(yàn)推斷】(1)小亮用潔凈干燥的玻璃棒蘸取該溶液滴到濕潤(rùn)的pH試紙上,測(cè)得pH=9,他判斷該溶液不可能是氯化鈉.對(duì)他的操作方法、測(cè)量結(jié)果及結(jié)論的評(píng)價(jià),正確的是
 
(填字母);
A.方法正確,結(jié)果正確,且結(jié)論正確 B.方法不正確,結(jié)果偏小,但結(jié)論正確
C.方法不正確,結(jié)果偏大,結(jié)論不正確 D.方法正確,結(jié)果正確,但結(jié)論不正確
(2)小剛另取樣滴加稀鹽酸,有
 
產(chǎn)生,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,小剛得出結(jié)論:該溶液是碳酸鈉溶液.
(3)小青認(rèn)為小剛的結(jié)論不完全正確,理由是(用化學(xué)方程式表示)
 
.小組同學(xué)討論后一致認(rèn)為還需要進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
【繼續(xù)探究】另取樣加入過(guò)量的CaCl2溶液,觀察到有
 
產(chǎn)生,設(shè)計(jì)這一步驟的目的是
 
;靜置后,取上層清液,滴入無(wú)色酚酞試液,溶液呈紅色.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】這瓶溶液是
 

【探究啟示】實(shí)驗(yàn)取完藥品后應(yīng)
 

(4)探究實(shí)驗(yàn)室中久置的NaOH的變質(zhì)程度
【研究方案】先稱取13.3g的久置氫氧化鈉固體配成溶液,然后向溶液中逐滴加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14.6%的稀鹽酸,根據(jù)生成CO2的質(zhì)量測(cè)定Na2CO3的質(zhì)量,從而進(jìn)一步確定樣品中NaOH的變質(zhì)程度.
【解決問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)測(cè)得加入稀鹽酸與產(chǎn)生CO2氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖2所示.
請(qǐng)回答:
①碳酸鈉的質(zhì)量(寫出計(jì)算過(guò)程,結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后一位).
②A點(diǎn)溶液中所含的溶質(zhì):
 
(填化學(xué)式).
考點(diǎn):缺失標(biāo)簽的藥品成分的探究,溶液的酸堿度測(cè)定,鹽的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:科學(xué)探究
分析:【實(shí)驗(yàn)推斷】
(1)根據(jù)氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉三種溶液的酸堿性和用pH試紙測(cè)量pH值的方法進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)碳酸鈉溶液與鹽酸的反應(yīng)進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)氫氧化鈉與空氣中二氧化碳反應(yīng)進(jìn)行分析.
【繼續(xù)探究】
根據(jù)碳酸鈉與CaCl2溶液或氯化鋇溶液的反應(yīng)進(jìn)行分析.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】綜合分析得出結(jié)論.
【探究啟示】從氫氧化鈉易變質(zhì)得到啟示;
【解決問(wèn)題】根據(jù)鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式和生成的二氧化碳的質(zhì)量,列出比例式,就可計(jì)算出該樣品中Na2CO3的質(zhì)量;考慮A點(diǎn)碳酸鈉沒(méi)有完全反應(yīng),而氫氧化鈉已反應(yīng)完.
解答:解:【實(shí)驗(yàn)推斷】
(1)氫氧化鈉和碳酸鈉溶液都呈堿性能使酚酞試液變紅色,氯化鈉溶液呈中性,所以,小麗取樣滴加無(wú)酚酞試液,溶液呈紅色,得出結(jié)論:該溶液不可能是氯化鈉溶液;
(2)若有碳酸鈉存在,滴加鹽酸,發(fā)生反應(yīng)Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑,有氣泡產(chǎn)生.所以,小剛另取樣滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生,小剛得出結(jié)論:該溶液是碳酸鈉溶液;
(3)因?yàn)樵撛噭┦浅ǹ诜胖糜诳諝庵,若是氫氧化鈉可能會(huì)和空氣中二氧化碳反應(yīng)變質(zhì)生成部分碳酸鈉,所以,小青認(rèn)為小剛的結(jié)論不完全正確,理由是露置于空氣中的NaOH溶液與空氣中的CO2反應(yīng)也生成碳酸鈉.其化學(xué)方程式為:CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
【繼續(xù)探究】要證明原來(lái)是氫氧化鈉,可先加過(guò)量氯化鈣溶液溶液除盡碳酸根,再用酚酞檢驗(yàn)氫氧化鈉的存在.所以,另取樣加入過(guò)量的CaCl2溶液,觀察到有白色沉淀產(chǎn)生,設(shè)計(jì)這一步驟的目的是完全除去溶液中的CO32-,避免其對(duì)OH-檢驗(yàn)造成干擾,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl;靜置后,取上層清液,滴入酚酞試液,溶液呈紅色.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】因?yàn)樘妓岣艳D(zhuǎn)變?yōu)樘妓徕}沉淀,滴加酚酞變紅色,證明氫氧根的存在,即氫氧化鈉的存在,所以,這瓶溶液是:NaOH溶液.
【探究啟示】從探究可知?dú)溲趸c很易與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉,所以實(shí)驗(yàn)完畢時(shí)應(yīng)盡快蓋好瓶塞,以免使藥品變質(zhì);
【解決問(wèn)題】①解:設(shè)該樣品中Na2CO3的質(zhì)量是x,
2HCl+Na2CO3=2NaCl+H2O+CO2
       106            44
        x            2.2g
106
x
=
44
2.2g
,解之得:x=5.3g.
②A點(diǎn)碳酸鈉沒(méi)有完全反應(yīng),而氫氧化鈉已反應(yīng)完,故A點(diǎn)溶液中所含的溶質(zhì)為Na2CO3、NaCl
故答案為:
【實(shí)驗(yàn)推斷】(1)B;(2)氣泡,Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑,(3)CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.
【繼續(xù)探究】白色沉淀,除去碳酸根.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】NaOH溶液.
【探究啟示】盡快蓋好瓶塞.
【解決問(wèn)題】①5.3g;②Na2CO3、NaCl
點(diǎn)評(píng):本題是缺失標(biāo)簽的實(shí)驗(yàn)探究題,相當(dāng)于物質(zhì)鑒別題,在鑒別幾種物質(zhì)時(shí)要從物質(zhì)的不同性質(zhì)入手,但試題涉及知識(shí)點(diǎn)多,要加強(qiáng)知識(shí)的全面性和系統(tǒng)性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水冷卻后,除了會(huì)凝固成冰晶體外,還會(huì)形成玻璃態(tài).它由液態(tài)水急速冷卻到-108℃時(shí)形成的,玻璃態(tài)的水與普通液態(tài)水的密度相同.下列說(shuō)法正確的是(  )
A、水由液態(tài)變?yōu)椴AB(tài)是化學(xué)變化
B、水由液態(tài)變?yōu)椴AB(tài),體積膨脹
C、水由液態(tài)變?yōu)椴AB(tài)是物理變化
D、水由液態(tài)變?yōu)椴AB(tài),體積減小

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

一種元素與另一種元素的本質(zhì)區(qū)別是(  )
A、質(zhì)子數(shù)不同
B、中子數(shù)不同
C、相對(duì)原子質(zhì)量不同
D、電子數(shù)不同

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室有一瓶久置的氫氧化鈉固體,小紅同學(xué)想探究一下該固體的成分.她首先查閱了資料,得知:
(1)CaCl2+Na2CO3=2NaCl+CaCO3↓     (2)CaCl2溶液呈中性.
(3)氫氧化鈉在空氣中變質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)方程式為:
 

猜想:固體的成分:Ⅰ全部是氫氧化鈉;Ⅱ全部是碳酸鈉;Ⅲ
 
.然后小紅做了如下實(shí)驗(yàn):
①取少量樣品于試管中,加水溶解,然后滴加酚酞試液,溶液變紅,則樣品中一定含有氫氧化鈉,該結(jié)論不正確的原因是
 

②取少量樣品,加入稀鹽酸,有氣體生成,則樣品中一定含有
 

③取少量樣品加水溶解后,加過(guò)量氯化鈣溶液,有白色沉淀生成,過(guò)濾,向?yàn)V液中加入酚酞試液,變紅.可以得出固體中有
 

④由以上實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:猜想
 
正確.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我校九年級(jí)化學(xué)興趣小組選用下圖所示裝置,進(jìn)行有關(guān)氣體的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你共同參與探究,來(lái)回答下列問(wèn)題:

(1)寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集到干燥的氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置的配套組合為
 
(填裝置序號(hào)).實(shí)驗(yàn)時(shí)要在試管口放一團(tuán)棉花,其作用是
 
;若再用排水法收集氧氣的合適時(shí)機(jī)是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)選用的藥品為
 
 
,發(fā)生反應(yīng)時(shí)的化學(xué)方程式為
 
,請(qǐng)分析不能用稀硫酸替代其中液體藥品的原因是
 
.收集CO2時(shí)只能用D裝置是因?yàn)?div id="58eusks" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)若F裝置中盛有紫色的石蕊溶液,通入CO2氣體后,石蕊溶液將變色的情形為
 
,其中起變色作用的物質(zhì)是
 
,則用化學(xué)方程式表示
 
.若F裝置中盛有
 
,則可用于檢驗(yàn)二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)結(jié)合如圖回答問(wèn)題:

(1)寫出圖1中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
,②
 

(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是(填字母編號(hào))
 
,寫出該反應(yīng)化學(xué)方程式
 

(3)實(shí)驗(yàn)室可用B或C裝置制取二氧化碳,寫出制取該氣體的反應(yīng)化學(xué)方程式
 
,
①為了得到純凈、干燥的二氧化碳?xì)怏w,除雜裝置(如圖2)的導(dǎo)管按氣流方向連接順序是
 
(選填字母).
A.a(chǎn)→b→d→c             B.b→a→c→d
C.d→c→a→b             D.c→d→b→a
②常用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳的存在,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某班同學(xué)做完“二氧化碳的制取和性質(zhì)”的分組實(shí)驗(yàn)后,將廢液缸里上層清液都倒入一個(gè)廢液桶中,化學(xué)興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn):
取一定量廢液桶里的溶液樣品,向其中加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為21.2%的碳酸鈉溶液.所得溶液pH與加入的碳酸鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示:
(1)通過(guò)右圖可知,廢液桶里溶液顯
 
性,該溶液中溶質(zhì)的成分是
 
,當(dāng)碳酸鈉溶液質(zhì)量加到
 
kg時(shí),溶液樣品恰好處理完(即廢液中的溶質(zhì)只有一種).
(2)計(jì)算向上述溶液里加入碳酸鈉溶液從10kg至15kg這一過(guò)程中生成的氯化鈉的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活息息相關(guān).
(1)現(xiàn)有H、C、O、Ca四種元素,請(qǐng)選用其中的元素寫出符合下列要求的化學(xué)式各一個(gè):
①人體中含量最多的物質(zhì)
 
;②調(diào)味時(shí)用的酸
 
;
③可用于改良酸性土壤的堿
 
;④石灰石的主要成分
 

(2)人類常從礦石中獲取金屬材料.
①鐵是冶煉最多的金屬.工業(yè)煉鐵主要反應(yīng)的化學(xué)方程式是:
 
,反應(yīng)中的還原劑是
 

②銅是人類利用較早的金屬.木炭與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳2CuO+C═2Cu+CO2↑,反應(yīng)后固體的質(zhì)量減小
 
(填“增大”、“減小”或“不變”).
③鋁在現(xiàn)代生活中得到廣泛的應(yīng)用.煉鋁原料水鋁石的主要成分是Al(OH)3,26g Al(OH)3中含有
 
g鋁元素.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是氫氧化鈉溶液與稀硫酸恰好完全反應(yīng)的微觀示意圖,由此得出的結(jié)論正確的是( 。 
A、反應(yīng)后溶液的pH小于7
B、反應(yīng)前的溶液均可導(dǎo)電,反應(yīng)后的溶液不導(dǎo)電
C、反應(yīng)后溶液中存在的粒子只有Na+和SO42-離子
D、反應(yīng)前后所有元素的化合價(jià)均無(wú)變化

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