某同學(xué)為了研究化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中某塊白色固體的性質(zhì),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),其中你認(rèn)為不正確的實(shí)驗(yàn)方案是( 。
A.觀察固體的顏色和外觀 B.放入水中試其溶解性
C.用嘴嘗其味道 D.加熱觀察是否有變化
【考點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)的探究.
【專題】常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作.
【分析】研究化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中某塊白色固體的性質(zhì):可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,如:觀察固體的顏色和外觀;放入水中試其溶解性;加熱觀察是否有變化.
【解答】解:A、觀察固體的顏色和外觀,說法正確,故A正確;
B、放入水中試其溶解性,說法正確,故B正確;
C、用嘴嘗其味道,說法錯(cuò)誤,因?yàn)椴坏闷穱L任何藥品的味道,防止中毒或受腐蝕,故C錯(cuò)誤;
D、加熱觀察是否有變化,說法正確,故D正確.
故選C.
【點(diǎn)評】了解具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行化學(xué)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證.只有掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能,才能安全、準(zhǔn)確地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
元素與我們的生活息息相關(guān).
(1)從圖中可知硒元素的原子序數(shù)為 ;
(2)加碘鹽所含KIO3中的I的化合價(jià)是 ;
(3)寫出化學(xué)符號(hào):二個(gè)氧分子 ;三個(gè)鐵原子 ;氮元素N;氧化鎂 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
我國自2015年1月1日起,對地級及以上城市執(zhí)行空氣質(zhì)量監(jiān)測新標(biāo)準(zhǔn)。監(jiān)測數(shù)據(jù)包括可吸入顆粒物(PM10)、細(xì)顆粒物(PM2.5)、SO2、NO2、O3和CO等6項(xiàng)指標(biāo),某同學(xué)對SO2、NO2、O3和CO四種物質(zhì)的認(rèn)識(shí),不正確的是
A.O3 屬于單質(zhì) B.SO2、NO2和CO都屬于氧化物
C.SO2、NO2中都含有氧分子 D.SO2、NO2、O3和CO中都含有氧元素
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
“家庭小實(shí)驗(yàn)”是利用家庭生活中常用的物質(zhì)進(jìn)行的化學(xué)探究活動(dòng).若利用食鹽、食醋、純堿、肥皂等物質(zhì),能完成的“家庭小實(shí)驗(yàn)”是( 。
①檢驗(yàn)自來水中是否存在氯離子
②鑒別食鹽和純堿
③除去熱水瓶中的水垢
④檢驗(yàn)自來水是否為硬水.
A.只有①② B.只有③④ C.只有②③④ D.①②③④
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
“碳捕捉技術(shù)”是指通過一定的方法,將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來進(jìn)行儲(chǔ)存和利用的工藝和技術(shù).
(1)最近有科學(xué)家提出“綠色自由”構(gòu)想:把CO2含量高的氣體吹入飽和K2CO3溶液中,生成KHCO3,然后利用KHCO3受熱易分解的性質(zhì),再把CO2提取出來,經(jīng)化學(xué)反應(yīng)使之變?yōu)榧状迹–H3OH)和水.“綠色自由”構(gòu)想的技術(shù)流程如圖1:
(注:分解池內(nèi)的反應(yīng)條件是加熱;合成塔內(nèi)的反應(yīng)條件為300℃、200kPa和催化劑)
①分解池內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;
②合成塔內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;
③X溶液可循環(huán)利用,溶質(zhì)是 (填寫化學(xué)式).
(2)實(shí)際生產(chǎn)中,經(jīng)常利用NaOH溶液來“捕捉”CO2,流程圖如圖2(部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出).
①捕捉室內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
②“反應(yīng)分離”發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
③該生產(chǎn)過程中,涉及到的物質(zhì)屬于堿的是 (填寫化學(xué)式).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
液體藥品通常盛放在細(xì)口瓶里,取用時(shí),應(yīng)先拿下瓶塞, 放在桌面上,傾倒液體時(shí),瓶上標(biāo)簽應(yīng) .
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