為了研究外界條件對過氧化氫分解速率的影響,某同學(xué)做了以下實驗.
實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象
分別在試管A、B中加入5mL 5%(溶液濃度) 過氧化氫溶液,各滴入2滴相同濃度的CuSO4溶液,待試管中均有適量氣泡出現(xiàn)時,將試管A放入盛有5℃左右冷水的燒杯中浸泡;將試管B放入盛有40℃左右熱水的燒杯中試管A中不再產(chǎn)生氣泡;
試管B中產(chǎn)生的氣泡量增大
另取兩支試管分別加入5mL 5%過氧化氫溶液和5mL 10%過氧化氫溶液試管A、B中均未明顯見到有氣泡產(chǎn)生
(1)實驗①中的目的是
 
.試驗中滴加硫酸銅溶液的目的是
 

(2)實驗②未觀察到預(yù)期的實驗現(xiàn)象,為了幫助該同學(xué)打到實驗?zāi)康,你設(shè)計的實驗方案是
 

(3)對于過氧化氫分解反應(yīng)制取氧氣,硫酸鐵溶液也有一定的催化作用,為比較硫酸鐵和硫酸銅對過氧化氫分解的醉話效果,某化學(xué)研究小組的同學(xué)分別設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗.請回答相關(guān)問題:
如圖所示,同學(xué)們分別從定性和定量的角度經(jīng)行了比較
①定性分析,如圖甲觀察到加入硫酸鐵的試管中產(chǎn)生氣泡的速率比加入硫酸銅的要快,由此可得出的結(jié)論是
 

②定量分析,用圖乙所示裝置做對照試驗,實驗時均以生成40mL氣體為準,其他可能影響實驗的因素均已忽略.實驗中需要測量的數(shù)據(jù)是
 

③為證明過氧化氫分解反應(yīng)中硫酸鐵為催化劑的方法是
 

(4)通過對上述實驗過程的分析,在實驗設(shè)計是,要考慮
 
方法的應(yīng)用.
考點:影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究,催化劑的特點與催化作用
專題:科學(xué)探究
分析:(1)分析實驗的過程可以知道,該實驗是在不同的溫度下進行實驗,所以可以判斷該反應(yīng)是驗證溫度對過氧化氫分解速率的影響的;而實驗中加入硫酸銅溶液的目的是加快過氧化氫溶液的分解速率的,可以據(jù)此解答;
(2)過氧化氫溶液的分解速率較慢,所以可以借助于硫酸銅溶液來進行判斷;
(3)至于定性分析可以根據(jù)產(chǎn)生氣泡的速率來進行判斷反應(yīng)的快慢;
若定量分析反應(yīng)的快慢可以收集一定體積的氣體,時間短則反應(yīng)快,可以據(jù)此解答;
催化劑反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
(4)在探究類似的影響反應(yīng)速率的快慢的因素時通常采取控制變量法來進行實驗.
解答:解:(1)分析實驗①的過程可以知道,該實驗是在不同的溫度下進行實驗,所以可以判斷該實驗是驗證溫度對過氧化氫分解速率的影響的;而實驗中加入硫酸銅溶液的目的是加快過氧化氫溶液的分解速率的,使實驗現(xiàn)象易于觀察;
(2)過氧化氫溶液的分解速率較慢,所以可以借助于硫酸銅溶液來進行判斷,故可以設(shè)計實驗如下:將兩支試管同時放入盛有相同溫度熱水的燒杯中,或向兩支試管中同時滴入相同滴數(shù)、濃度一樣的硫酸銅溶液,產(chǎn)生氣泡的速率快的是10%的H2O2溶液,反之是5%的H2O2溶液;
(3)①至于定性分析可以根據(jù)產(chǎn)生氣泡的速率來進行判斷反應(yīng)的快慢,所以如圖甲觀察到加入硫酸鐵的試管中產(chǎn)生氣泡的速率比加入硫酸銅的要快,由此可得出的結(jié)論是硫酸鐵的催化效果好;
②若定量分析反應(yīng)的快慢可以測定收集40mL的氣體所需的時間,時間短則反應(yīng)快;
③在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑,所為證明過氧化氫分解反應(yīng)中硫酸鐵為催化劑的方法是:硫酸鐵能否改變過氧化氫分解的速率、硫酸鐵的質(zhì)量是否改變、硫酸鐵錳的化學(xué)性質(zhì)是否改變;
(4)在探究類似的影響反應(yīng)速率的快慢的因素時通常采取控制變量法來進行實驗.
故答案為:(1)研究溫度對H2O2分解速率的影響;加快H2O2分解速率,使實驗現(xiàn)象易于觀察;
(2)將兩支試管同時放入盛有相同溫度熱水的燒杯中,或向兩支試管中同時滴入相同滴數(shù)、濃度一樣的硫酸銅溶液,產(chǎn)生氣泡的速率快的是10%H2O2溶液,反之是5%H2O2溶液;
(3)①硫酸鐵的催化效果好; 
②收集40mL氣體所需的時間;
③硫酸鐵能否改變過氧化氫分解的速率、硫酸鐵的質(zhì)量是否改變、硫酸鐵錳的化學(xué)性質(zhì)是否改變;
(4)控制變量(或?qū)Ρ龋?/div>
點評:本考點主要考查氧氣的制取裝置和檢查裝置的氣密性,同時也考查了催化劑的特點和化學(xué)方程式的書寫,綜合性比較強.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我國研制的閃爍晶體材料BixGe3O12,被應(yīng)用于諾貝爾獎獲得者丁肇中的著名實驗中.其中鉍(Bi)、鍺(Ge)元素的化合價分別為+3、+4價,則x的值為(  )
A、4B、3C、2D、1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實驗室制取氣體的部分裝置.

(1)寫出儀器①、②的名稱①
 
;②
 

(2)在用上面的兩套裝置制取氣體前,我們首先要
 

(3)選用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣,在試管口塞一團棉花團的作用是
 
.該反應(yīng)的符號表達式
 
.排水法收集結(jié)束時先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈的目的是防止
 
現(xiàn)象的發(fā)生.
(4)選用B裝置制取一瓶干燥的氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置是
 
(填字母),驗證集滿氧氣的方法是
 
,寫出用該方法制取氧氣的符號表達式
 

(5)小華做鐵在氧氣中燃燒的實驗時,沒有看到鐵絲燃燒的現(xiàn)象,你認為她實驗失敗的一種可能原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),如圖所示裝置圖的實驗?zāi)康氖牵?br />
 

 
;
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

結(jié)合下列實驗常用裝置,回答有關(guān)問題.

(1)寫出圖1中標有字母的儀器的名稱:a
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)比較用過氧化氫溶液和用高錳酸鉀制取O2的方法,兩者的共同點是
 
(填寫編號).
A.發(fā)生裝置相同                B.都可用MnO2作催化劑
C.反應(yīng)的基本類型相同           D.完全反應(yīng)后剩余固體成分相同
(4)實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)方程式為
 
.如果用E裝置收集該氣體,則氣體從
 
端進入(填“b”或“c”).用石灰水檢驗二氧化碳的化學(xué)方程式
 

(5)實驗室常用裝置C代替裝置B制取氣體,該裝置的優(yōu)點是
 
.下列反應(yīng)適用于該裝置的是
 
.(填序號).
①大理石和稀鹽酸
②碳酸鈉固體和稀硫酸
③鋅粒與稀硫酸
④過氧化氫溶液與二氧化錳
有同學(xué)設(shè)計了如圖2所示實驗室制取CO2裝置,該裝置是否具有C裝置的作用
 
(填“是”或“否”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

推理是一種重要的學(xué)習(xí)方法.下列推理錯誤的是( 。
A、由于氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑,所以常用氮氣作保護氣
B、由于稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光,所以稀有氣體廣泛應(yīng)用于電光源
C、雖然單質(zhì)是由一種元素組成的物質(zhì),但由一種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)
D、少量高錳酸鉀也能加快氯酸鉀放出氧氣的速率,所以高錳酸鉀也是反應(yīng)的催化劑

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

H7N9型禽流感是一種新型禽流感,于2013年3月底在上海和安徽兩地率先發(fā)現(xiàn),已經(jīng)造成多人死亡,帕拉米韋是一種新型的抗流感病毒藥物,屬神經(jīng)氨酸酶抑制劑,對抑制H7N9禽流感有一定的效果,其化學(xué)式為:C15H28N4O4,回答以下問題:
(1)帕拉米韋是由
 
種元素組成.
(2)帕拉米韋中H、N兩種元素的質(zhì)量比為:
 

(3)帕拉米韋中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為:
 
(結(jié)果精確到0.1%).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

試選用A.金剛石B.二氧化碳C.二氧化硫D.食鹽E.石墨F.甲烷G.活性炭,填寫下列空白(填序號字母)
(1)引起溫室效應(yīng)的氣體是
 
;   
(2)用作刻劃玻璃的是
 
;
(3)天然氣的主要成分是
 
;   
(4)引起酸雨的主要氣體是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人們在陽光照射的樹林里,會感到空氣特別清新,其原因是樹林里含有少量的氧氣被轉(zhuǎn)化成具有消毒殺菌作用的臭氧.下列關(guān)于氧氣和臭氧的說法正確的是( 。
A、它們都含氧分子???
B、它們的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)都相同???
C、由氧氣變成臭氧發(fā)生化學(xué)變化??
D、它們屬于同一種物質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案