如圖所示是某反應前后的微觀示意圖，“”和“”表示兩種不同的原子．則該反應（　�。�
A、是化合反應
B、有單質(zhì)生成
C、反應前后分子種類不變
D、參加反應的兩種分子個數(shù)比為4：1
考點：微粒觀點及模型圖的應用,單質(zhì)和化合物的判別,反應類型的判定
專題：化學反應模擬圖型
分析：根據(jù)圖示提供的信息進行分析，該反應是單質(zhì)與單質(zhì)生成化合物的化合反應，然后根據(jù)反應的分子個數(shù)確定各物質(zhì)的分子個數(shù)比．
解答：解：根據(jù)反應前后的微觀示意圖和質(zhì)量守恒定律可知，各物質(zhì)反應的微粒個數(shù)關(guān)系是：
A、據(jù)圖可知，該反應是單質(zhì)與單質(zhì)生成化合物的化合反應，故A正確；
B、該反應生成的是化合物，沒有單質(zhì)生成，故B錯誤；
C、反應前后分子的種類發(fā)生改變，故C錯誤；
D、由上圖可知，參加反應的兩種分子個數(shù)比為3：1，故D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查了微觀模擬圖與化學反應的關(guān)系，完成此題，可以依據(jù)已有的知識結(jié)合圖示進行．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖為哈藥集團制藥廠生產(chǎn)的“新蓋中蓋牌”高鈣片標簽上的部分文字，請仔細閱讀后回答下列問題．
（1）“新蓋中蓋牌”高鈣片中的“鈣”應理解為（填序號）
 

①元素  ②原子  ③分子  ④氧化物
（2）維生素D種類較多，其中維生素D2的化學式為C28H44O，①維生素D2的相對分子質(zhì)量是
 
②維生素D2中碳、氫、氧三種元素質(zhì)量比是
 
．
（3）計算高鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少？
友情提示：（物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)=該物質(zhì)的質(zhì)量/總物質(zhì)的質(zhì)量×100%）

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　　）
A、
18K黃金
B、
醬油
C、
蒸餾水
D、
鐵礦石

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列反應中，屬于分解反應的是（　�。�
A、鐵在氧氣中燃燒
B、加熱高錳酸鉀
C、蠟燭燃燒
D、木炭燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列變化屬于物理變化的是（　�。�
A、煤的干餾
B、樹葉雜草發(fā)酵制沼氣
C、石油的分餾
D、用煤焦油提煉成分制醫(yī)藥

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述中正確的是（　　）
A、鐵絲在氧氣中燃燒，生成四氧化三鐵
B、硫粉在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙
C、鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光
D、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生藍紫色火焰

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科目：初中化學 來源： 題型：

對知識的歸納和整理是學習的一種重要手段，現(xiàn)有四個化學反應如下：
a：C+O2
點燃
CO2           b：CO+O2
點燃
CO2
c：S+O2
點燃
 SO2          d：P+O2
點燃
P2O5
（1）請寫出這些反應的一條相似之處
 
．另寫出一個符合該特點的化學反應的符號表達式．
 

（2）它們之間也存在著不同之處，其中哪個反應與眾不同，它與其它3個反應的不同之處是什么？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學變化中最小的微粒是（　�。�
A、原子B、離子C、分子D、質(zhì)子

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學興趣小組設(shè)計的創(chuàng)新實驗是“火龍生字”．在成果展示現(xiàn)場，某同學用硝酸鉀的熱的濃溶液現(xiàn)在白紙上書寫“火”字，晾干后紙上出現(xiàn)白色的硝酸鉀晶體（如圖1）．用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體，就會觀察到白紙上寫過字的地方燃燒并迅速蔓延，留下“火”字的黑色痕跡（見圖2）．在場的同學對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，并進行了如下研究：
【提出問題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒？
【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解，生成亞硝酸鉀（KNO2）和一種常見的氣體單質(zhì)．
【猜想與假設(shè)】對于生產(chǎn)的是什么氣體，四位同學有如下猜測：
甲：二氧化氮； 乙：氮氣； 丙：氧氣； 丁：氫氣；
同學丙指出不可能是二氧化氮、氫氣，理由是：
 
、
 
．
【進行實驗】四位同學設(shè)計了實驗對同學丙的猜想進行了驗證，他們的操作方法是：
 
，觀察到的現(xiàn)象是
 
，說明同學丙的猜想正確．
【反思與結(jié)論】硝酸鉀分解的化學方程式是
 
．附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒的原因是
 
．

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