一位學(xué)生要用托盤天平稱量6.5克藥品，在稱量中發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉(zhuǎn)，這時(shí)他應(yīng)（　�。�
A、向右盤減砝碼
B、增加藥品
C、移動(dòng)游碼
D、調(diào)節(jié)天平平衡螺母
考點(diǎn)：稱量器-托盤天平
專題：常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：A、根據(jù)稱量時(shí)發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉(zhuǎn)，說明右盤質(zhì)量大去分析；
B、根據(jù)稱量時(shí)發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉(zhuǎn)，所以應(yīng)增加藥品的質(zhì)量去分析；
C、根據(jù)由于是稱量一定質(zhì)量的藥品，所以砝碼或游碼的質(zhì)量是固定的去分析；
D、根據(jù)稱量過程中，不能調(diào)節(jié)天平的平衡螺母去分析；
解答：解：A、由于是稱量一定質(zhì)量的藥品，所以砝碼或游碼的質(zhì)量是固定的；故錯(cuò)誤；
B、稱量時(shí)發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉(zhuǎn)，說明右盤質(zhì)量大，由于是稱量6.5克藥品，說明加入的藥品的質(zhì)量還不夠，所以應(yīng)增加藥品的質(zhì)量；故正確；
C、由于是稱量一定質(zhì)量的藥品，所以砝碼或游碼的質(zhì)量是固定的；故錯(cuò)誤；
D、稱量之前要調(diào)節(jié)天平平衡，稱量過程中，不能調(diào)節(jié)天平的平衡螺母；故錯(cuò)誤；
故答案為：B．
點(diǎn)評(píng)：看清實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏欠Q一定質(zhì)量的藥品，還是稱一定藥品的質(zhì)量，目的不同，所采取的措施也不同．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

材料與人類生活、生產(chǎn)等方面緊密相關(guān)．下列物品與其制作材料的對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是（　�。�
A、汽車輪胎--塑料
B、棉布圍裙--天然纖維
C、不銹鋼餐具--金屬材料
D、炒菜鍋的手柄--熱固性塑料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在H、C、O、Ca、Na、Cl六種元素中，選擇適當(dāng)元素組成符合下列要求的物質(zhì)，將其化學(xué)式填入空格中．
（1）胃液中含有的酸
 
；
（2）可用作建筑材料的鹽
 
；
（3）生活中常見的一種堿
 
；
（4）一種金屬氧化物
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鉛蓄電池是一種電壓穩(wěn)定，使用方便、安全，又可以循環(huán)使用的化學(xué)電源．為測(cè)定某鉛蓄電池所用硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取這種硫酸溶液100g，加入13g鋅恰好完全反應(yīng)．試計(jì)算：
（1）生成氣體的質(zhì)量為多少克？
（2）該鉛蓄電池所用硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在“宏觀--微觀--符號(hào)”之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科常見的思維方式．如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，根據(jù)該圖判斷，下列說法中正確的是（　�。�
（其中表示碳原子，表示氧原子，表示氫原子．）
A、圖中的生成物沒有單質(zhì)
B、該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
C、化學(xué)反應(yīng)前后碳元素化合價(jià)沒有改變
D、該反應(yīng)前后原子個(gè)數(shù)發(fā)生了改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)習(xí)興趣小組利用如圖儀器或裝置進(jìn)行氣體制備，回答有關(guān)問題：

（1）寫出儀器名稱：a：
 
；b：
 
．
（2）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式為：
 
；若要制取并收集較為純凈的氧氣，則選擇組裝的裝置有：
 
；如果用該裝置收集到的氧氣不純，可能的原因是
 
．
（3）若要在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，其發(fā)生裝置可選用圖中的
 
（填序號(hào)）進(jìn)行組裝，連接玻璃管和膠皮管的操作：先把玻璃管口
 
，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管中
 
．
（4）化學(xué)興趣小組同學(xué)經(jīng)認(rèn)真思考后，認(rèn)為可用有圖
 
裝置進(jìn)行二氧化碳的收集．若集氣瓶中的氣體是空氣，那么進(jìn)氣口應(yīng)是
 
（填“a”或“b”），驗(yàn)滿的方法是
 
；
（5）在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí)，也利用了如圖所示裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水．以下說法正確的是
 


A．a(chǎn)導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管
B．a(chǎn)導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶
C．該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出
D．該裝置不能用來觀察輸出氧氣的速率．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖1回答問題：

（1）寫出圖1儀器名稱：①
 
  ②
 
 ③
 
 ④
 

（2）下面四種途徑都可以得到氧氣：
寫出實(shí)驗(yàn)室中通過甲．乙．丙圖2三種途徑制取氧氣的文字表達(dá)式：
甲
 

乙
 

丙
 

（3）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，裝入藥品前必須進(jìn)行的一步操作是
 
．小華同學(xué)想要用過氧化氫制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母代號(hào)），小華用D裝置收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否已集滿的方法是
 
，但小華過一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都末見木條復(fù)燃，其原因很可能是
 
．小玲和小華在同一試劑瓶分別取得相同體積的過氧化氫溶液，但加入二氧化錳藥品時(shí)，小玲加的二氧化錳的量多于小華，請(qǐng)問，小玲制得的氧氣質(zhì)量與小華
 

A．小玲制得氧氣量多于小華  B．小玲制得氧氣的量少于小華  C． 二人制得一樣多
（4）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)，用排水集氣法收集氧氣完畢后，停止加熱時(shí)的操作順序是先
 
，然后
 
，以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中，造成試管破裂．
（5）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實(shí)驗(yàn)室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔．你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
；收集裝置是
 
．（填選項(xiàng)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和用過氧化氫溶液制取氧氣進(jìn)行比較，下列說法不正確的是（　�。�
A、氣體發(fā)生裝置可能相同
B、反應(yīng)都不需加熱
C、都可以用向下排空氣法收集
D、反應(yīng)的基本反應(yīng)類型相同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

加熱316克高錳酸鉀至完全分解，得到32克氧氣，已知標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的密度為1.429g/L．
（1）求這些氧氣的體積．（保留一位小數(shù)）
（2）多少升空氣中含有與此相同體積的氧氣？（保留一位小數(shù)）

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