氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物,溶于106.7g水中,形成常溫下的不飽和溶液.然后將溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的稀鹽酸加入到該溶液中,充分反應,反應情況如圖所示:
(1)A 至B的實驗現(xiàn)象
 

(2)A點時溶液中溶質(zhì)為
 
 

(3)求混合物中氫氧化鈉的質(zhì)量.
考點:根據(jù)化學反應方程式的計算
專題:有關化學方程式的計算
分析:加入稀鹽酸時,稀鹽酸先和氫氧化鈉反應生成氯化鈉和水,當氫氧化鈉完全反應后,稀鹽酸再和碳酸鈉反應生成氯化鈉、水和二氧化碳;
根據(jù)溶液的質(zhì)量可以計算氫氧化鈉和碳酸鈉的質(zhì)量,根據(jù)溶液質(zhì)量差可以計算反應的稀鹽酸的質(zhì)量,進一步可以計算氫氧化鈉的質(zhì)量.
解答:解:(1)A點時,稀鹽酸和氫氧化鈉完全反應,A至B時,稀鹽酸和碳酸鈉反應,能夠觀察到產(chǎn)生大量氣泡.
故填:產(chǎn)生氣泡.
(2)A點時氫氧化鈉和稀鹽酸完全反應,因此溶液中溶質(zhì)有反應生成的氯化鈉和沒有反應的碳酸鈉.
故填:氯化鈉;碳酸鈉.
(3)設氫氧化鈉的質(zhì)量為x,
因為稀鹽酸先和氫氧化鈉反應,不產(chǎn)生氣體和沉淀,所以與氫氧化鈉反應的稀鹽酸的質(zhì)量為:193g-120g=73g,
 NaOH+HCl═NaCl+H2O,
  40  36.5
  x  73g×10%
40
x
=
36.5
73g×10%
,
x=8g,
答:混合物中氫氧化鈉的質(zhì)量是8g.
點評:本題主要考查學生運用假設法和化學方程式進行計算和推斷的能力,計算時要注意規(guī)范性和準確性.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列化學方程式書寫正確的是( 。
A、4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
B、2Fe+6HCl═2FeCl3+3H2
C、Fe+CuCl2═FeCl2+Cu↓
D、KMnO4═K2MnO4+MnO2+O2

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科目:初中化學 來源: 題型:

把黑色粉末加強熱后,有紅色物質(zhì)生成,同時產(chǎn)生一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,則該黑色粉末是(  )
A、木炭粉和MnO2
B、CuO
C、木炭粉和CuO
D、木炭粉

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科目:初中化學 來源: 題型:

在反應2A+2B=2C+D中,C、D的相對分子質(zhì)量之比為2:3.若4gA與B完全反應后,生成3gD.則在此反應中,B與D的質(zhì)量比為( 。
A、1:1B、2:1
C、5:3D、2:3

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知A、B、C、D、E、F、G是六種常見的物質(zhì),其中A是天然氣的主要成分,實驗室常用E來檢驗C,F(xiàn)是廚房里常用的物質(zhì),可以用它來發(fā)饅頭,也可以制作滅火器.它們之間的轉(zhuǎn)化關系如圖:
請回答:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學式:A
 
 C
 
 E
 
 G
 

(2)寫出下列化學方程式:
B+D→E
 

C+G→F
 

E+F→G+H
 

(3)A物質(zhì)在點燃前必須
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

CO2的制。
(1)實驗室制取CO2的原料是:
 

(2)有關化學方程式:
 

(3)收集CO2方法及原理:
 

(4)
鑒定驗滿
二氧化碳 CO2
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

1860年,英國化學家戴維用電解法從蘇打中得到了一種金屬.他對新金屬做了如下的實驗:取一塊金屬,用小刀切下一小塊,將之投入水中,發(fā)生劇烈的化學反應.它在水面急速轉(zhuǎn)動,發(fā)出嘶嘶聲,并立即熔化成一個閃亮的銀白色小球,并逐漸縮小,最后完全消失,加入酚酞指示劑后溶液顯紅色.請你歸納出該金屬的物理性質(zhì):①
 
;②
 
;③
 
;④
 
;和化學性質(zhì)⑤
 
;以及發(fā)生的化學方程式⑥
 
;該反應屬于⑦
 
反應(填吸熱或放熱).推斷出該金屬應該隔絕
 
、隔絕
 
保存.

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科目:初中化學 來源: 題型:

為檢驗某CO2氣體中是否含有CO;實驗中學化學課外小組的同學將氣體用如圖所示裝置進行檢驗.(裝置可重復使用)

(1)裝置的連接順序為:
 
→( 甲)→
 
 

(2)實驗中裝置丙的作用是
 
;發(fā)生的化學反應方程式為
 

(3)裝置甲的作用為
 
;
(4)證明廢氣中含CO的實驗現(xiàn)象是
 

(5)此組合裝置的不足之處是缺少尾氣處理裝置;其改進方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某學生利用一支底部有破損的試管和一個廣口瓶組裝成制取二氧化碳的發(fā)生裝置(如圖所示),在銅網(wǎng)上應該盛放的是
 
,廣口瓶中應盛放的是
 
.若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng),產(chǎn)生的后果是
 

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