金屬材料的應(yīng)用與我們生活息息相關(guān).
(1)金屬元素在自然界中分布很廣,地殼中含量最多的金屬元素是
 

(2)金屬鈦(Ti)及鈦的合金被認為是21世紀重要的金屬材料.地殼中的鈦主要以氧化物的形式存在,其中鈦元素的化合價是+4價,該氧化物的化學(xué)式為
 

(3)鋁、鐵、銅是人類廣泛使用的三種金屬,
①按人類開始使用這三種金屬的先后排序為
 
(用元素符號表示).
②在空氣中
 
制品(填“鋁”或“鐵”)更耐腐蝕.
③人們大量使用的是合金而不是純金屬,這是因為合金具有更多優(yōu)良性能,例如鋼比純鐵硬度
 
(填“大”或“小”).
④細鐵絲在氧氣中能發(fā)生燃燒,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

⑤鐵粉和水蒸氣在加熱時生成四氧化三鐵和氫氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
考點:金屬的化學(xué)性質(zhì),合金與合金的性質(zhì),地殼中元素的分布與含量,化學(xué)式的書寫及意義,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:金屬與金屬材料
分析:(1)了解地殼中前四位元素;
(2)根據(jù)化學(xué)式的書寫方法填空,正價元素在左邊,負價元素在右邊,正負化合價代數(shù)和為零;
(3)①人類使用金屬的順序正好和金屬的活動性相反,金屬活動性越強的金屬越難冶煉;
②依據(jù)鋁會與空氣中的氧氣反應(yīng)而形成致密的保護膜;
③根據(jù)合金的性質(zhì)進行分析.
④依據(jù)鐵絲的燃燒事實及化學(xué)方程式的書寫要求書寫即可;
⑤根據(jù)反應(yīng)物生成物的特點判斷其反應(yīng)的類型即可.
解答:解:
(1)金屬元素在自然界中分布很廣,地殼中含量最多的金屬元素是鋁.
(2)鈦主要以氧化物的形式存在,其中鈦元素的化合價是+4價,該氧化物的化學(xué)式為TiO2
(3)①活動性弱的金屬不易發(fā)生化學(xué)反應(yīng),能以單質(zhì)形式存在,并比較容易冶煉,故人類使用金屬的順序正好和金屬的活動性相反;
②鋁在空氣中會形成致密的保護膜,阻止鋁繼續(xù)被腐蝕,所以在空氣中鋁更耐腐蝕;
③合金的硬度比純金屬要大,鋼就比純鐵硬度大的多;
④鐵絲的燃燒是鐵與氧氣生成四氧化三鐵的反應(yīng),其方程式為:3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
⑤鐵粉和水蒸氣在加熱時生成四氧化三鐵和氫氣的反應(yīng)反應(yīng)物與生成物均屬一種單質(zhì)和一種化合物,因此屬于置換反應(yīng).
故答案為:
(1)鋁.(2)TiO2
(3)①銅>鐵>鋁.②鋁.③大.④3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4.⑤置換反應(yīng).
點評:本題主要考查了常見金屬的有關(guān)性質(zhì)知識,完成此題,要熟記和理解金屬的性質(zhì)及用途、常見金屬的特性及其應(yīng)用等相關(guān)知識,進行選擇或解答即可.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氧氣跟世間萬物如影隨形.下列關(guān)于氧氣說法正確的是(  )
A、氧氣從淡藍色液體變成無色氣體,發(fā)生了化學(xué)變化
B、凡是在空氣中不能燃燒的物質(zhì),在純氧中也不能燃燒
C、氧氣可用于動植物呼吸、醫(yī)療急救、作燃料以及切割金屬等
D、用帶火星的木條可檢驗氧氣,是利用了氧氣的助燃性

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗不能達到目的是( 。
A、用熱的純堿溶液和水清洗附有植物油的試管
B、用水清洗附有食鹽的試管
C、直接用過濾的方法分離溶液中的氯化鈉和硝酸鉀
D、用稀鹽酸清洗久置的裝有石灰水的試管

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人類的生存和發(fā)展離不開能源和資源.
(1)家用燃料的更新過程如下:煤→液化石油氣或管道煤氣→天然氣,下列有關(guān)家用燃料更新的理由,正確的是
 
(選填字母).
A.天然氣屬于可再生能源                  B.氣體燃料比固體燃料利用率更高
C.天然氣作為燃料可避免溫室效應(yīng)的發(fā)生    D.煤僅僅用作燃料燒掉浪費資源
(2)水是生命之源,合理利用和保護水資源是我們義不容辭的責(zé)任.
①設(shè)法除去硬水中的
 
,可以使硬水軟化成軟水.
②公共場所可利用“活性炭+超濾膜+紫外線”組合工藝獲得直飲水,其中活性炭主要起
 
作用.
(3)海水中有大量可以利用的化學(xué)資源,其中所含的氯化鎂是金屬鎂的重要來源之一.從海水中提取金屬鎂,可按如圖流程進行:

①下列有關(guān)說法正確的是
 
(選填字母).
A.步驟Ⅰ通過一步反應(yīng)即可實現(xiàn) B.步驟Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的目的是從海水中提純氯化鎂
C.步驟Ⅴ中化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能   D.在此流程中涉及的基本反應(yīng)類型有4種
②在此流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是
 

(4)家中蒸饅頭常用的純堿中含有少量NaCl,某實驗小組要測定該純堿中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù),取12g純堿樣品放入燒杯中,逐滴加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡,此時燒杯中沒有不溶物,共消耗稀鹽酸72.4g,測得反應(yīng)后溶液的質(zhì)量為80g.請幫助實驗小組完成以下計算(寫出計算過程):
①根據(jù)質(zhì)量守恒定律計算生成二氧化碳的質(zhì)量
②樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

向100g氫氧化鈉溶液中加入數(shù)滴酚酞溶液,當向該溶液中加入溶質(zhì)質(zhì)量為10%的稀鹽酸73g時,溶液剛好變成無色.計算氫氧化鈉的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)金屬活動性順序后,對金屬鈉能否像鐵一樣把銅從硫酸銅溶液中置換出來產(chǎn)生了興趣,并進行了一下探究:
【提出問題】鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)后的產(chǎn)物中是否有銅?
【查閱資料】
①鈉能與冷水劇烈反應(yīng),放出大量熱.化學(xué)方程式為:2Na+2H2O=2NaOH+H2
②難溶性堿通常遇熱時會分解,如:Cu(OH)2
  △  
.
 
CuO+H2O.
【分析討論】經(jīng)討論,大家認為鈉可能會先與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣,氫氧化鈉再與硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅.但也有可能鈉直接與硫酸銅反應(yīng)而生成銅.
【提出猜想】小組同學(xué)對鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的產(chǎn)物作出如下猜想:
猜想1:有Cu(OH)2和H2,無Cu;        
猜想2:有Cu,無Cu(OH)2和H2;
猜想3:既有Cu(OH)2和H2,又有Cu.
【探究實驗一】
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
①用
 
夾取一小塊金屬鈉投入盛有稀CuSO4溶液的燒杯中
劇烈反應(yīng),生成藍色沉淀和
 
猜想
 
不成立
②往反應(yīng)后的溶液中加入足量的稀硫酸 沉淀完全溶解,燒杯底部無殘留固體 猜想
 
成立
【反思質(zhì)疑】有同學(xué)認為未能得到銅可能是(CuSO4)溶液濃度太小的緣故,并為此作了進一步的實驗探究.
【探究實驗二】
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
③將一小塊金屬鈉投入盛有飽和CuSO4溶液的燒杯中 反應(yīng)更劇烈.除出現(xiàn)與實驗①相同的現(xiàn)象外,還生成了少量的黑色沉淀物 黑色沉淀物是
 
,鈉與CuSO4飽和溶液反應(yīng)的產(chǎn)物中也沒有銅
藍色沉淀和黑色沉淀均完全溶解,燒杯底部無殘留固體
【拓展分析】金屬鈉不能將銅等金屬從其鹽溶液中置換出來.到底鐵能否和CuSO4溶液發(fā)生置換反應(yīng)呢?請你幫助該小組設(shè)計一個實驗,寫出實驗方案、現(xiàn)象和結(jié)論:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某實驗小組模擬高爐煉鐵的化學(xué)反應(yīng)原理實驗,其裝置如圖所示.

①A處的現(xiàn)象是
 
;發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

②C處酒精燈的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用元素符號或化學(xué)式填空:
(1)3個硫原子
 
,(2)硝酸根離子
 

(3)8個水分子
 
,(4)氧化鐵
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室配制90克溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的稀硫酸,需要60%的硫酸(密度是1.5g/cm3)多少毫升?需加多少毫升水進行稀釋?

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同步練習(xí)冊答案