根據(jù)下列裝置,結(jié)合所給化學(xué)知識(shí)回答下列問題.

(1)請(qǐng)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室制取少量二氧化碳時(shí),發(fā)生裝置最好選用
 
,如需隨時(shí)控制生成氣體的量并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用
 
(填編號(hào));寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
(填編號(hào));寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(4)如用E裝置收集O2,檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是
 
,若用F裝置收集O2,當(dāng)觀察到
 
現(xiàn)象時(shí),證明氣體已集滿.
(5)若用D,F(xiàn)裝置制取氧氣,當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),甲同學(xué)先熄滅了酒精燈,忘記將導(dǎo)管從水中取出,在水未進(jìn)入導(dǎo)管之前,可采取的補(bǔ)救措施有:①
 
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)據(jù)常用儀器回答;
(2)據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取少量二氧化碳的反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,制取少量氣體可選擇較小的反應(yīng)容器;分液漏斗可逐滴滴加液體,從而達(dá)到控制生成氣體的量,并據(jù)反應(yīng)原理書寫符號(hào)表達(dá)式;
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置D,并據(jù)反應(yīng)原理書寫符號(hào)表達(dá)式;
(4)檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃進(jìn)行判斷;若用F裝置收集O2,當(dāng)觀察到集氣瓶?jī)?nèi)液面下降至瓶口,且瓶口有大氣泡冒出現(xiàn)象時(shí),證明氣體已集滿;
(5)先熄滅了酒精燈,忘記將導(dǎo)管從水中取出,在水未進(jìn)入導(dǎo)管之前,可采取的補(bǔ)救措施有:繼續(xù)用酒精燈加熱試管、迅速將導(dǎo)管移出水面或迅速將帶有導(dǎo)管的橡皮塞取下.
解答:解:(1)標(biāo)號(hào)儀器分別是長(zhǎng)頸漏斗和試管是實(shí)驗(yàn)室常用的儀器;
(2)在常溫下用石灰石和稀鹽酸來制取二氧化碳,因此不需要加熱.制少量二氧化碳時(shí),可以用C裝置;隨時(shí)控制生產(chǎn)氣體的量并節(jié)約藥品,可用分液漏斗添加稀鹽酸達(dá)到此目的,發(fā)生裝置最好選用B裝置;石灰石的主要成分是碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,符號(hào)表達(dá)式是:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置D,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃進(jìn)行判斷;若用F裝置收集O2,當(dāng)觀察到集氣瓶?jī)?nèi)液面下降至瓶口,且瓶口有大氣泡冒出現(xiàn)象時(shí),證明氣體已集滿;
(5)導(dǎo)管內(nèi)出現(xiàn)水倒流應(yīng)是由于導(dǎo)管沒先從水槽中撤出就停止了加熱,致使試管內(nèi)壓強(qiáng)減小而引起水倒流;此時(shí)可再用酒精燈加熱試管或把試管和導(dǎo)管分離,以防止水倒流入試管而引起試管炸裂,或迅速將導(dǎo)管移出水面或迅速將帶有導(dǎo)管的橡皮塞取下;
故答案為:
(1)①長(zhǎng)頸漏斗、②水槽;
(2)C、B、CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)D、2KMnO4 
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)將帶火星的木條置于集氣瓶口,如復(fù)燃則氧氣已經(jīng)收集滿、集氣瓶?jī)?nèi)液面下降至瓶口,且瓶口有大氣泡冒出;
(5)迅速將導(dǎo)管移出水面、迅速將帶有導(dǎo)管的橡皮塞取下.
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了符號(hào)表達(dá)式的書寫,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

完成下列表格內(nèi)容:
化學(xué)符號(hào)SO42-(2)
 

 
3Mg
符號(hào)的意義(1)
 

 
5個(gè)二氧化碳分子(3)
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2014年3月22日是第二十二個(gè)“世界水日”,他的主題是“水與能源”.關(guān)于水的知識(shí)有下列話題,請(qǐng)按要求填空:
①自來水產(chǎn)生過程中,可加
 
(填寫物質(zhì)化學(xué)式)方法進(jìn)行消毒殺菌.
②測(cè)定地下水的酸堿度常用
 

③水是最常用的溶劑.實(shí)驗(yàn)室用蔗糖配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液時(shí),已經(jīng)有一下儀器:玻璃棒、天平、燒杯、膠頭滴管.還需要的儀器是
 
.配置好的蔗糖溶液可以保存較長(zhǎng)時(shí)間,這體現(xiàn)了溶液的
 
性.
④保護(hù)水環(huán)境、珍愛水資源.是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).下列做法有利于保護(hù)水資源的是
 
(填寫選項(xiàng)編號(hào)).
A.大量使用化肥農(nóng)藥         B.工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放
C.使用含磷洗衣粉           D.生活污水直接排放
⑤科學(xué)家們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中利用催化劑在光照條件下進(jìn)行水的分解反應(yīng),以得到清潔能源.寫出該反應(yīng)化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

O2是一種能供給呼吸和支持燃燒的重要?dú)怏w,則O2中O元素的化合價(jià)為(  )
A、0B、+2C、+1D、-2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)不是空氣污染物的是(  )
A、沙塵B、二氧化硫
C、二氧化氮D、二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用下列每組實(shí)驗(yàn)?zāi)茯?yàn)證燃燒的一個(gè)條件,其中能驗(yàn)證通常的燃燒需要有氧氣的實(shí)驗(yàn)是( 。
A、用棉花分別蘸酒精和水放到酒精燈火焰上觀察現(xiàn)象
B、將一塊乒乓球碎片和一張濾紙碎片分別放到酒精燈火焰上加熱觀察現(xiàn)象
C、將燃著的小蠟燭用一個(gè)大燒杯罩起來觀察現(xiàn)象
D、將一小塊煤和一根木條分別放到酒精燈火焰上加熱觀察現(xiàn)象

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)氧氣的制法后進(jìn)行一系列探究活動(dòng).
探究1.
利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置制取氧氣.

(1)寫出用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
 

探究2.
(2)小組對(duì)過氧化氫分解時(shí)影響反應(yīng)速率的部分因素作出探究,并測(cè)得相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).如表:
實(shí)驗(yàn)序號(hào)H2O2溶液濃度/%H2O2溶液的體積/mL溫度/℃MnO2的用量/g收集氧氣的體積/mL(排水法)反應(yīng)所需的時(shí)間/s
21200.1416.75
151200.146.04
30535 249.21
30555 210.76
從實(shí)驗(yàn)③和④對(duì)比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與
 
有關(guān).通過實(shí)驗(yàn)
 
與實(shí)驗(yàn)
 
(填實(shí)驗(yàn)序號(hào))對(duì)比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度有關(guān).若用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣,為了減小反應(yīng)速率,加適量水稀釋,產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量
 
.(選填“減小”或“不變”或“增大”).
探究3.
小組中小童同學(xué)取15%的H2O2溶液5mL于試管中,加熱后,觀察到溶液中產(chǎn)生較多氣泡,他直接將帶火星的木條伸入試管中,木條卻沒有復(fù)燃,直至溶液沸騰,也未見木條復(fù)燃.小組一起反復(fù)實(shí)驗(yàn)討論并通過查找資料找到了木條不能復(fù)燃的原因.
(3)有關(guān)小童在實(shí)驗(yàn)中帶火星的木條沒有復(fù)燃,下列說法中正確的有
 

A.實(shí)驗(yàn)所用的過氧化氫溶液的濃度太小.
B.加熱過氧化氫能分解,但反應(yīng)速率較慢,試管中氧氣含量較少.
C.加熱過氧化氫溶液的同時(shí),溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出,環(huán)境濕度較大,木條不能復(fù)燃.
D.小童采用排水法去收集產(chǎn)生的氣體,再用帶火星木條檢驗(yàn),木條能復(fù)燃.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人體健康離不開化學(xué).下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、每人每天應(yīng)使用3~5g食鹽,以滿足人體的需要
B、健康人的胃液的pH范圍是0.5~1.9
C、用洗發(fā)劑洗完頭后,由于蛋白質(zhì)容易受堿性溶液的侵蝕,所以需要再用護(hù)發(fā)素洗,以中和其堿性
D、胃酸過多的人,不宜使用檸檬、蘋果

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我們熟悉的物質(zhì)中,不屬于同素異形體的是( 。
A、足球烯和石墨
B、氧氣和臭氧
C、紅磷和白磷
D、一氧化碳和二氧化碳

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同步練習(xí)冊(cè)答案