【題目】下列各方案中,不能用于鑒別一氧化碳和二氧化碳的是 ( )

A. 用鼻子聞

B. 測定它們在水里的溶解能力

C. 分別用燃燒的木條試驗

D. 分別用石灰水試驗

【答案】A

【解析】、一氧化碳和二氧化碳都是無色、無味的氣體，因此用氣味無法鑒別，故選項錯誤；B、它們在水里的溶解能力不同，因此可以鑒別，故選項正確；C、用燃燒的木條試驗，一個熄滅，一個氣體本身能燃燒，故選項正確；D、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，這是二氧化碳的特性，故選項正確。故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實驗操作不正確的是 （ ）

A．稱量藥品時，直接把藥品放在托盤上

B．向試管里注入1/3體積的液體，以備加熱

C．給試管里的液體加熱時，試管與桌面成45°角

D．實驗室取用固體藥品一般用藥匙，有些塊狀固體可用鑷子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是鎂元素在元素周期表中的相關(guān)信息及其原子結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法不正確的是（ ）

A.鎂屬于金屬元素
B.鎂的相對原子質(zhì)量為24.31
C.鎂原子偶的核外電子數(shù)為2
D.鎂原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請用所學(xué)化學(xué)知識解釋下列原理．
（1）酥脆的餅干放置在空氣中變軟，說明空氣中含有 ．
（2）用化學(xué)方程式表示實驗室用高錳酸鉀制氧氣．
（3）用化學(xué)方程式表示鐵絲在氧氣中燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將二氧化碳中混入的一氧化碳除去,得到較純凈的二氧化碳,應(yīng)采用的方法是 ( )

A. 將混合氣體通過加熱的氧化銅

B. 將混合氣體點燃，使一氧化碳充分燃燒

C. 將混合氣體通過澄清的石灰水

D. 將集氣瓶口朝上,移開玻璃片使一氧化碳?xì)怏w逸出

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗是科學(xué)探究的重要途徑．根據(jù)下列裝置和儀器的示意圖，回答問題．

（1）儀器a的名稱是；
（2）實驗室用高錳酸鉀分解來制取氧氣時，發(fā)生裝置選用 ， 制取氧氣的符號表達式為 ， 實驗時在試管口放一團棉花的目的是 ．
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，發(fā)生裝置選用；反應(yīng)的符號表達式為反應(yīng)結(jié)束后，若要過濾分離出二氧化錳，除了儀器E、F外，還需補充的玻璃儀器名稱是 ．
（4）若用如圖裝置收集氧氣，則能收集氧氣的裝置是（填字母）．

（5）已知葡萄糖的化學(xué)式為C6H12O6 ， 試求：
①葡萄糖中各元素的質(zhì)量比（按C，H，O的順序）；
②葡萄糖中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在世界范圍內(nèi), 污染空氣的主要氣體是:

A．氮氣 B．稀有氣體、二氧化碳

C．水蒸氣 D．一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某研究小組成功制備了四氧化銥陽離子(IrO4+),已知其中氧元素化合價為-2價，由此判斷銥元素的化合價為

A. +9 B. +7 C. +5 D. +3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人被蚊蟲叮咬后，蚊蟲在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸，使叮咬處又疼又癢．化學(xué)小組同學(xué)對蟻酸產(chǎn)生了濃厚的興趣，決定對其進行探究．
[提出問題]
蟻酸的成分是什么？它有什么性質(zhì)？
[查閱資料]
Ⅰ．蟻酸是一種有機酸，化學(xué)名稱叫做甲酸，化學(xué)式為HCOOH；
Ⅱ．蟻酸在隔絕空氣并加熱的條件下會分解生成兩種氧化物．
[實驗探究]
（1）向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液，觀察到溶液顏色變成色，說明蟻酸溶液顯酸性；
（2）小芳同學(xué)根據(jù)蟻酸中含有元素，推測出一種生成物是水；
（3）另一種生成的氧化物是氣體，小敏提出兩種猜想：
①猜想Ⅰ：該氣體是CO2；猜想Ⅱ：該氣體是；
他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過如圖的裝置．（濃硫酸的作用是吸收水份）

②實驗時裝置A中無明顯變化，則猜想Ⅰ（填“成立”或“不成立”）；若猜想Ⅱ成立，則：實驗時裝置C中的現(xiàn)象是；
③實驗時裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為；
[討論交流]
從環(huán)保角度看，該裝置存在明顯的缺陷，處理方法是 ．

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