如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，相關(guān)分析正確的是（　�。�
A、兩種單質(zhì)反應(yīng)生成一種化合物和另一種單質(zhì)
B、參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的物質(zhì)的量之比為1：1
C、該化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
D、該化學(xué)反應(yīng)的生成物可能是氧化物
考點(diǎn)：微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,從組成上識別氧化物,單質(zhì)和化合物的判別,反應(yīng)類型的判定
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，分析反應(yīng)物、生成物類別，根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)分析反應(yīng)的類型．
解答：解：由化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可得出各物質(zhì)的微粒間的反應(yīng)數(shù)目關(guān)系：
A、由上述各物質(zhì)的微粒間的反應(yīng)數(shù)目關(guān)系可知，該反應(yīng)是兩種單質(zhì)反應(yīng)生成一種化合物．故A分析不正確．
B、由上述各物質(zhì)的微粒間的反應(yīng)數(shù)目關(guān)系可知，參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的物質(zhì)的量之比為1：2．故B分析不正確．
C、由化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖可知，該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)．故C分析不正確．
D、由化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖可知，構(gòu)成生成物的分子是由兩種不同的原子構(gòu)成，若其中一種原子是氧原子．則該物質(zhì)就是氧化物．故D分析正確．
故選D．
點(diǎn)評：讀懂表示分子構(gòu)成的模擬圖，是解答問題的基礎(chǔ)；同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)分子，不同原子構(gòu)成的分子為化合物分子．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

意大利羅馬大學(xué)的科學(xué)家獲得了極具理論研究意義的N4分子，N4分子結(jié)構(gòu)如圖所示，根據(jù)所給信息．下列說法正確的是（　�。�
A、N4屬于一種新型化合物
B、一個N4分子是由2個N2分子構(gòu)成的
C、N4分子由氮元素構(gòu)成
D、一個N4分子中有4個原子核

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A、空氣B、澄清石灰水
C、水銀D、雨水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

碘酸鈉放在食鹽里可預(yù)防碘缺乏癥，其中碘元素是+5價(jià)，它的化學(xué)式是（　　）
A、NaIO3
B、NaIO4
C、NaIO2
D、NaI

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列現(xiàn)象中一定發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A、濕衣服晾干B、海水曬鹽
C、礦石粉碎D、食物腐爛

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

巴蜀80周年校慶，社團(tuán)開放日，化學(xué)社的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究：

（1）請寫出儀器名稱a
 
 b
 

（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
 （填寫裝置的字母代號，下同），實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
，收集二氧化碳的裝置是
 

（3）如圖E所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是
 

（4）若裝置A中反應(yīng)劇烈，從實(shí)驗(yàn)安全角度考慮，不宣采取的措施有
 
 （填序號）
①用容積較小的錐形瓶②將長頸漏斗換成針筒減慢液體的滴加速度③加熱反應(yīng)物④降低液體反應(yīng)物的濃度
（5）同學(xué)用圖中A、F、G裝置組合制取二氧化碳?xì)怏w并驗(yàn)證相關(guān)性質(zhì)．F裝置中反應(yīng)現(xiàn)象是
 
，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
，G裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)用語填空：
①空氣中含量最多的氣體是
 
   ②兩個氧原子
 

③鈉離子
 
                 ④兩個二氧化碳分子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我們知道水既普通又寶貴，日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究都離不開水，通過電解水實(shí)驗(yàn)探究水的元素組成．
回答下列問題：
（1）B量筒中產(chǎn)生的氣體是
 
；
（2）如果用VA和VB分別表示A量筒和B量筒中生成氣體的體積，則VA：VB約等于
 
；
（3）電解水實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用氫氧化鈣溶液和鹽酸進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時，向燒杯中的氫氧化鈣溶液滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑．此時，他們停止滴加稀鹽酸，并對燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究．
【提出問題】該燒杯內(nèi)反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是什么？
【進(jìn)行猜想】猜想一：溶質(zhì)可能是CaCl2與Ca（OH）2；猜想二：溶質(zhì)可能只是CaCl2；猜想三：
 

【查閱資料】氯化鈣溶液 CaCl2 呈中性
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)1：取了少量燒杯內(nèi)反應(yīng)后的溶液于試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
 
，結(jié)論：猜想一不正確．
實(shí)驗(yàn)2：取了少量燒杯內(nèi)反應(yīng)后的溶液于另外一支試管中，加入一小段鎂條．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
 
，結(jié)論：猜想二不正確，猜想三正確．
【反思與擴(kuò)展】
在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時，除了考慮生成物外還需要考慮
 
．

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