按題意書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式：
（1）鎂帶燃燒
 

（2）鐵絲燃燒
 

（3）氫氣燃燒
 

（4）電解水
 

（5）氫氣還原氧化銅
 

（6）寫(xiě)出下列物質(zhì)間轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式C
①
CO
②
CO2
③
H2CO3
 
，
 
，
 
．
考點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)題中信息結(jié)合所學(xué)知識(shí)找出反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件，然后結(jié)合化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)要求進(jìn)行作答．
解答：解：（1）鎂條燃燒生成氧化鎂；
（2）鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵；
（3）氫氣燃燒生成水；
（4）水在通電的條件下分解為氫氣和氧氣；
（5）氫氣在加熱的條件下將氧化銅還原為金屬銅，同時(shí)生成水；
（6）①碳不充分燃燒生成一氧化碳；②一氧化碳在點(diǎn)燃的條件生成二氧化碳；③碳酸分解生成二氧化碳和水．
故答案為：（1）2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO；
（2）3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4；
（3）2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O；
（4）2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑；
（5）H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O；
（6）①2C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO；②2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2；③H2CO3═H2O+CO2↑．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的能力，化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有不符合客觀事實(shí)、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫(xiě)條件、不標(biāo)符號(hào)等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

科學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置．分別用相同強(qiáng)度、不同顏色的光來(lái)照射，玻璃管均有水滴排出但數(shù)量不等（不考慮溫度對(duì)水滴排出的影響），表中的是相同時(shí)間內(nèi)排出的水滴數(shù)．
光照排出的水滴數(shù)（個(gè)）
　　紅光　　　　26
　　藍(lán)光　　　　32
　　黃光　　　　2
　　綠光
 
（1）該小組研究的問(wèn)題是
 
；
（2）表格中用相同強(qiáng)度的綠光照射一項(xiàng)，該小組沒(méi)有完成實(shí)驗(yàn)，試根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)，綠光照射時(shí)排出的水滴數(shù)
 
 （填“大于藍(lán)光”或“小于黃光”或“大于黃光且小于紅光”或“大于紅光且小于藍(lán)光”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)《奇妙的二氧化碳》時(shí)，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟及操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①將注射器1中的水推入充有CO2的三頸燒瓶中，振蕩． 氣球略微鼓起
②
 
 澄清石灰水變渾濁
③將注射器2中的溶液推入三頸燒瓶中 溶液中
 
，氣球變癟．
問(wèn)題討論：
（1）步驟①中現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是
 
，此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，在密閉的體系內(nèi)，氣壓變小的原因是
 
． 試寫(xiě)出你學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)中，也是運(yùn)用此原理的實(shí)驗(yàn)
 
．結(jié)合“熱脹冷縮”原理，氣壓變小的另一原因是
 
．
（2）填寫(xiě)②中的操作．
（3）若將步驟①中的水改為相同體積的濃氫氧化鈉溶液，再進(jìn)行步驟②時(shí)，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明
 
．結(jié)合問(wèn)題（1）試比較：推入氫氧化鈉溶液時(shí)氣球的大小
 
推入同體積水時(shí)的氣球的大�。ㄌ睢按笥凇被颉靶∮凇被颉暗扔凇保�
（4）③中現(xiàn)象原因（用符號(hào)表達(dá)式表示）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

等物質(zhì)的量的NaHCO3和KHCO3的混合物9.20g與100mL鹽酸反應(yīng)．
（1）試分析，欲求標(biāo)準(zhǔn)狀況下生成的CO2的體積時(shí)，還需什么數(shù)據(jù)
 
（用a、b等表示，要注明單位）．
（2）利用所確定的數(shù)據(jù)，求標(biāo)準(zhǔn)狀況下生成的CO2的體積：
所需數(shù)據(jù)的取值范圍 生成CO2的體積（標(biāo)準(zhǔn)狀況）
鹽酸不足時(shí)
鹽酸過(guò)量時(shí)
（3）若NaHCO3和KHCO3不是等物質(zhì)的量混合，則9.2g固體與鹽酸完全反應(yīng)時(shí)，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下生成CO2氣體的體積大于
 
 L，小于
 
 L．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命的源泉，為了人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解水的有關(guān)知識(shí)．
（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，自來(lái)水廠通常對(duì)天然水進(jìn)行
 
、
 
、
 
幾步處理，使之達(dá)到飲用水標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)驗(yàn)室里，若要得到凈化程度最高的水，可用
 
的方法．
（2）如圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生物理變化的是實(shí)驗(yàn)
 
（填字母）；實(shí)驗(yàn)B中沒(méi)有發(fā)生改變的微粒是
 
，試管2中得到的氣體是
 
，其檢驗(yàn)方法是
 
，反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
．由該實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論：水是由
 
元素和
 
元素組成；
（3）節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù)，我們應(yīng)該提倡以下方式中的
 
（填字母序號(hào)）．
A．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所    B．不間斷地放水洗衣服
C．不間斷地放水刷牙              D．用噴灌、滴管的方法澆灌農(nóng)田和園林．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

物質(zhì)分類是初中化學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，下列物質(zhì) 
①空氣  ②氧氣  ③冰水共存物  ④五氧化二磷 ⑤高錳酸鉀 ⑥鎂粉  ⑦氮?dú)?nbsp; ⑧四氧化三鐵．
請(qǐng)用物質(zhì)名稱填空．
（1）混合物：
 
；
（2）純凈物：
 
；
（3）單質(zhì)：
 
；
（4）化合物：
 
；
（5）氧化物：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人體缺乏維生素C（簡(jiǎn)稱“Vc”）就會(huì)患?jí)难�，如圖所示為某種“維生素C”藥片說(shuō)明書(shū)的一部分．其中，維生素C“化學(xué)式”部分殘缺，用“C6H8On”表示．
（1）維生素C中碳和氫元素的質(zhì)量比是
 
；
（2）維生素C屬于
 
（填“有機(jī)物”或“無(wú)機(jī)物”）；
（3）維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量為176，則維生素C化學(xué)式中n為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．
（1）請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)表示：2個(gè)氨分子
 
；3個(gè)鈉離子
 
．
（2）A、B、C、D表示4種物質(zhì)，其微觀示意圖如表中所示．A和B在一定條件下反應(yīng)可生成C 和D．回答下列問(wèn)題：
①上述物質(zhì)中屬于氧化物的有
 
（填字母代號(hào)）．
②此反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
③若反應(yīng)后生成1.4gD，則生成C的質(zhì)量為
 
g．
　反應(yīng)前 　反應(yīng)后
　A 　B 　C 　D
（3）水在通電的條件下可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題．
電解水的實(shí)驗(yàn)中試管1內(nèi)產(chǎn)生的氣體是
 
，試管1、2的體積比約為
 
，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由
 
組成的，電解水的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

食用碘鹽中一般都有注明每千克含碘20-50毫克的字樣，這里的碘是指（　　）
A、單質(zhì)B、原子C、元素D、離子

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