如圖是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的制取氣體的裝置:
(1)寫(xiě)出上圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①
 
;②
 

(2)選擇發(fā)生裝置的依據(jù)是
 

(3)甲同學(xué)用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w,要得到一瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w,所選裝置的連接順序是
 
(填字母),可選用
 
作干燥劑.
(4)加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,化學(xué)反應(yīng)方程式分別是:
2NaHCO3
 加熱 
.
 
 Na2CO3+H2O+CO2↑              NH4HCO3
 加熱 
.
 
NH3↑+H2O+CO2
乙同學(xué)選擇加熱碳酸氫鈉的反應(yīng)制取二氧化碳,則發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
 (填字母).他不選擇加熱碳酸氫銨制取二氧化碳的理由是
 
考點(diǎn):二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,氣體的干燥(除水)
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)熟練掌握常見(jiàn)的化學(xué)儀器名稱(chēng)和用途;
(2)根據(jù)氣體發(fā)生裝置的選擇依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;
(3)根據(jù)制取二氧化碳的藥品是石灰石和稀鹽酸選擇發(fā)生裝置,根據(jù)二氧化碳的密度選擇收集裝置,還要通過(guò)濃硫酸的吸水性進(jìn)行干燥收集;
(4)根據(jù)加熱碳酸氫鈉制取二氧化碳的條件以及碳酸氫鈉的狀態(tài)考慮反應(yīng)的發(fā)生裝置,碳酸氫銨加熱不但生成二氧化碳?xì)怏w,還生成氨氣,這樣得到的氣體不純凈.
解答:解:
(1)①是酒精燈;②是長(zhǎng)頸漏斗;
(2)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,初中階段常見(jiàn)的發(fā)生裝置的特點(diǎn)有:固液常溫型和固固加熱型兩種;
(3)制取二氧化碳的藥品是石灰石和稀鹽酸,屬于固體和液體在常溫下的反應(yīng),因此應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B;因?yàn)槎趸家兹苡谒,密度比空氣大,故采用向上排空氣法收?E裝置,而要收集一瓶干燥的二氧化碳,應(yīng)將二氧化碳通入到濃硫-F裝置中進(jìn)行干燥,再收集;故應(yīng)選用裝置BFE;
(4)碳酸氫鈉是固體,且條件是加熱,所以發(fā)生裝置選A;碳酸氫銨加熱不但生成二氧化碳?xì)怏w,還生成氨氣,這樣得到的氣體不純凈,故不選加熱碳酸氫銨制取二氧化碳.
故答案為:
(1)酒精燈:長(zhǎng)頸漏斗;
(2)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;
(3)BFE;濃硫酸;
(4)A;碳酸氫銨加熱不但生成二氧化碳?xì)怏w,還生成氨氣,得到的氣體不純凈
點(diǎn)評(píng):本題考查了常見(jiàn)氣體的制取裝置、收集方法等的選擇,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,關(guān)鍵是明確發(fā)生裝置、收集方法選擇的依據(jù)能夠考查學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列變化屬于化學(xué)變化的是(  )
A、木柴劈成塊
B、殘雪化成水
C、葡萄釀成酒
D、菠蘿榨成汁

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

空氣是一種寶貴的自然資源.空氣中主要含有氧氣和氮?dú)猓承;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)用如圖所示裝置,進(jìn)行空氣里氧氣含量的測(cè)定.實(shí)驗(yàn)時(shí)前先用彈簧夾夾緊乳膠管,點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊.待紅磷熄滅后,發(fā)現(xiàn)紅磷還有剩余,冷卻,打開(kāi)彈簧夾,燒杯中的水倒流進(jìn)集氣瓶中,用量筒測(cè)出進(jìn)入到瓶中的水的體積,記錄下表中.
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,整理數(shù)據(jù)如下(注:集氣瓶容積為100mL)
實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234
進(jìn)入集氣瓶中水的體積(mL)2092120
分析上表中的實(shí)驗(yàn)記錄,可發(fā)現(xiàn)其中第2次實(shí)驗(yàn)是肯定不成功的,可能原因是
 
(只要求寫(xiě)出一種情況);
(2)由表中數(shù)據(jù),可知氧氣約占空氣體積的
 
%(結(jié)果保留到小數(shù)點(diǎn)后一位).
(3)通過(guò)本實(shí)驗(yàn)還可以認(rèn)識(shí)集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì):
 
(請(qǐng)寫(xiě)出其中兩點(diǎn)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生選用以下裝置在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣并做有關(guān)氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn),制取氧氣的裝置如圖所示:(裝置圖用代號(hào)表示)

(1)寫(xiě)出上圖中指定儀器的名稱(chēng)①
 
,②
 
,③
 

(2)若用A和E裝置制取氧氣,加藥品前一定要先檢查裝置的
 
,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要先
 
,再
 
.寫(xiě)出用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式:
 

(3)若用過(guò)氧化氫制取氧氣,還需要用到
 
(填物質(zhì)名稱(chēng)),其起
 
作用.
(4)某同學(xué)將燒紅熱的鐵絲直接放入盛有氧氣的集氣瓶中,現(xiàn)象是
 
;實(shí)驗(yàn)完畢后,發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,試分析原因
 

(5)天然氣、沼氣的主要成分是甲烷(CH4),它是無(wú)色無(wú)味的氣體,密度比空氣小,極難溶于水,能燃燒.實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷氣體.甲烷的物理性質(zhì)是
 
.若要制取和收集甲烷,應(yīng)選擇的裝置組合是
 
(填裝置編號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖,根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)有①②序號(hào)的儀器名稱(chēng):
 
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
;可選用的收集裝置是
 
 
(寫(xiě)出裝置代號(hào)).
(3)裝置B是實(shí)驗(yàn)室用
 
 
制取氧氣的發(fā)生裝置.寫(xiě)出該反應(yīng)制取氧氣的化學(xué)方程式
 
,該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)(填反應(yīng)類(lèi)型).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸,但實(shí)驗(yàn)中常要用較稀的硫酸.若配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為19.6%的稀硫酸需要濃硫酸和水的質(zhì)量各是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問(wèn)題.

(1)圖中a、b儀器的名稱(chēng):a
 
,b
 

(2)用高錳酸鉀制氧氣選用的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置可以是
 
(從“D”、“E”、“F”中選擇),反應(yīng)的表達(dá)式是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制備CO2時(shí),反應(yīng)的表達(dá)式是
 
,若用G裝置收集CO2,則氣體應(yīng)從
 
 端通入(填“c”或“d”),檢驗(yàn)該氣體所發(fā)生的反應(yīng)的表達(dá)式為
 

(4)天然氣的主要成分為甲烷,其密度比空氣小,不溶于水.實(shí)驗(yàn)室常用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體混合物方法來(lái)制取甲烷氣體,實(shí)驗(yàn)室制取甲烷氣體選用的發(fā)生裝置和收集裝置組合是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

加熱分解12.25g氯酸鉀,可以得到氧氣的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)用語(yǔ)表示:
(1)2個(gè)氫分子
 
;          
(2)氯化亞鐵中鐵元素顯+2價(jià)
 

(3)2個(gè)鋁離子
 
,
(4)3個(gè)鋅原子
 
,
(5)相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物
 
,
(6)水銀
 
,
(7)地殼中含量最多的元素
 
.      
(8)兩個(gè)氫氧根離子
 
;
(9)三個(gè)硫酸分子
 
;   
(10)由離子構(gòu)成的一種物質(zhì)
 
; 
(11)碳酸鈉
 
              
(12)硫酸銅
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案