結合圖示實驗裝置,回答下列問題.

(1)圖中a、b儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)用高錳酸鉀制氧氣選用的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置可以是
 
(從“D”、“E”、“F”中選擇),反應的表達式是
 

(3)實驗室用A裝置制備CO2時,反應的表達式是
 
,若用G裝置收集CO2,則氣體應從
 
 端通入(填“c”或“d”),檢驗該氣體所發(fā)生的反應的表達式為
 

(4)天然氣的主要成分為甲烷,其密度比空氣小,不溶于水.實驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物方法來制取甲烷氣體,實驗室制取甲烷氣體選用的發(fā)生裝置和收集裝置組合是
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應原理,二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的檢驗和驗滿,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)常見儀器的名稱和用途進行解答;
(2)根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的反應原理書寫表達式,并據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置,依據(jù)氧氣的性質(zhì)選擇收集裝置;
(3)根據(jù)實驗室用稀鹽酸和大理石反應制取二氧化碳以及二氧化碳的密度大于空氣的密度進行解答;
(4)根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置,依據(jù)甲烷氣的性質(zhì)選擇收集裝置.
解答:解:(1)圖中a、b儀器的名稱:a分液漏斗,b集氣瓶;故填:分液漏斗;集氣瓶;
(2)高錳酸鉀在加熱下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,表達式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;因為反應物為固體,反應條件為加熱,所以發(fā)生裝置選B;氧氣不易溶于水,可用排水法收集,氧氣的密度大于空氣,也可用向上排空氣法收集;故填:B;D或E;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)實驗室用稀鹽酸和大理石反應制取二氧化碳,反應的表達式是鹽酸+碳酸鈣→氯化鈣+水+二氧化碳;二氧化碳的密度大于空氣的密度,所以用G裝置收集CO2,則氣體應從d端通入;二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,所以用石灰水檢驗二氧化碳,反應的表達式為:二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水;故填:鹽酸+碳酸鈣→氯化鈣+水+二氧化碳;d;二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水;
(4)實驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物方法來制取甲烷氣體屬于反應物為固體,反應條件為加熱,所以發(fā)生裝置選擇B,甲烷的密度比空氣小,且不溶于水,所以可用D或F收集.故填:BD或BF.
點評:依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置,依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置,物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的區(qū)別在于是否需要通過化學變化才能表現(xiàn)出來,收集較純凈的氣體通常用排水法.
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相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列說法正確的是(  )
A、凡是含氧的化合物就叫氧化物
B、生成鹽和水的化學反應一定是中和反應
C、硝酸銨溶于適量的水中時溶液的溫度顯著降低
D、任何物質(zhì)都是由分子構成的

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學為探究可燃物燃燒的條件,查閱資料得知:白磷著火點為40℃,紅磷著火點為240℃,它們在空氣中燃燒后會生成刺激呼吸道的五氧化二磷.他按如圖所示裝置進行實驗,觀察到的實驗現(xiàn)象如下:
①a試管中白磷燃燒
②b試管中紅磷不燃燒
③燒杯中白磷不燃燒
(1)分析實驗現(xiàn)象,得出結論:
由現(xiàn)象①②得到的燃燒條件是
 

由現(xiàn)象①③得到的燃燒條件是
 

(2)若想使燒杯中的白磷燃燒,出現(xiàn)“水火相容”的現(xiàn)象,應當怎樣操作?
 

(3)請舉一例說明燃燒必須有可燃物參加
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置:
(1)寫出上圖中帶標號儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)選擇發(fā)生裝置的依據(jù)是
 

(3)甲同學用大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳氣體,要得到一瓶干燥的二氧化碳氣體,所選裝置的連接順序是
 
(填字母),可選用
 
作干燥劑.
(4)加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生二氧化碳氣體,化學反應方程式分別是:
2NaHCO3
 加熱 
.
 
 Na2CO3+H2O+CO2↑              NH4HCO3
 加熱 
.
 
NH3↑+H2O+CO2
乙同學選擇加熱碳酸氫鈉的反應制取二氧化碳,則發(fā)生裝置應選用
 
 (填字母).他不選擇加熱碳酸氫銨制取二氧化碳的理由是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組用足量CO還原Cu2O和Cu的混合物,(已知一氧化碳和氧化亞銅反應生成銅和二氧化碳),測定Cu2O在混合物中的質(zhì)量分數(shù).裝置如圖.
實驗中可以測定的數(shù)據(jù)有:
1.通入硬質(zhì)玻璃管的CO的體積2.4L(在標準狀況下,CO的密度為1.25g/L);
2.Cu2O和Cu的混合物的質(zhì)量10g;
3.完全反應后,玻璃管里的銅的質(zhì)量9.2g;
4.反應前后B裝置增重的質(zhì)量2.2g(不考慮隨CO逸出的水的質(zhì)量).
請回答:
(1)在通入CO前,先
 

(2)該裝置有一個明顯的錯誤是
 

(3)裝置C的作用是
 

(4)CO還原Cu2O的化學方程式是
 

(5)要計算Cu2O在混合物中的質(zhì)量分數(shù),最少需要測定上述數(shù)據(jù)中的
 
個數(shù)據(jù).
(6)請根據(jù)所選擇的數(shù)據(jù),列式計算混合物中Cu2O的質(zhì)量分數(shù)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

“節(jié)能降耗,保護環(huán)境”是當今社會發(fā)展的主題.請回答下列問題:
(1)工業(yè)燃煤時,常將煤塊粉碎成煤粉,它的作用是
 
.在日常生活中,我們每一個人都應該傳播“低碳”理念,請寫出一種“低碳”行為
 

(2)近年來世界各地多次發(fā)生地震,震后災民飲用水受到嚴重污染.在凈化水的過程中要加入明礬,請說出加入明礬的作用是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)五氧化二磷的化學式計算:
(1)五氧化二磷的相對分子質(zhì)量為
 
(填計算結果)
(2)五氧化二磷中磷元素和氧元素的質(zhì)量比為
 
(填計算結果)
(3)五氧化二磷中氧原子和磷原子的原子個數(shù)比為
 
(填計算結果)
(4)求五氧化二磷中磷元素的質(zhì)量分數(shù)(得數(shù)保留一位小數(shù),寫出計算過程).

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科目:初中化學 來源: 題型:

今年,我國少數(shù)地區(qū)出現(xiàn)了“甲醛白菜”,就是在白菜上噴灑少量甲醛(CH2O)來保鮮.甲醛中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為
 
,碳元素的質(zhì)量分數(shù)為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列化學反應的符號表達式
(1)硫磺在氧氣中燃燒
 

(2)鐵絲在氧氣中燃燒
 

(3)紅磷燃燒
 
 
(4)加熱高錳酸鉀固體反應
 
 
(5)鎂在空氣中燃燒
 

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