下列變化過程中，不包含緩慢氧化的是（　　）
A、動植物的呼吸B、蔗糖的溶解
C、鐵生銹D、食物的腐爛
考點(diǎn)：燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)緩慢氧化的概念進(jìn)行分析解答，緩慢氧化是指反應(yīng)進(jìn)行的很緩慢，甚至不容易被察覺的氧化反應(yīng)．
解答：解：A、動植物的呼吸，與空氣中的氧氣發(fā)生的不容易察覺的緩慢氧化，故選項錯誤．
B、蔗糖的溶解，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，不屬于緩慢氧化，故選項正確．
C、鐵生銹，實際是鐵與空氣中的氧氣和水等共同作用，發(fā)生緩慢氧化所致，故選項錯誤．
D、食物的腐爛，是食物與空氣中的氧氣發(fā)生的不容易察覺的緩慢氧化，故選項錯誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題難度不大，掌握緩慢氧化的概念、特征是正確解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列做法正確的是（　�。�
A、室內(nèi)煤氣泄漏引發(fā)火宅，立即打開門窗，散失濃煙
B、發(fā)霉的米面制成豬飼料，減少浪費(fèi)
C、使用新型可降解塑料，減少白色污染
D、大量使用化肥農(nóng)藥，保證高產(chǎn)豐收

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：

（1）寫出儀器名稱：①
 
②_
 
 ③
 

（2）采用高錳酸鉀制取氧氣時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
試管口還要塞一團(tuán)棉花目的是
 
，其反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

（3）采用過氧化氫溶液制取氧氣時發(fā)生裝置是
 
，其反應(yīng)文字表達(dá)式
 

（4）收集氧氣選擇裝置
 
若用排水法收集氧氣時，當(dāng)觀察到氣泡
 
時才開始收集，否則收集的氧氣不純．收集完畢，先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面，可能會引起的后果是
 
．
（5）實驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體的方法制取甲烷氣體，已知甲烷難溶于水，比空氣的密度�。畡t制備甲烷氣體需要發(fā)生裝置是
 
（填序號，下同），要想收集更純凈的甲烷氣體，最好選用的收集裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：a
 
、b
 
；
（2）用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），收集裝置是
 
或
 
，其中二氧化錳起
 
作用．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是
 
 （填序號），要在試管塞一團(tuán)棉花，目的
 
．
（4）收集氧氣時不宜用D裝置，其原因是
 
．
（5）用C裝置收集氧氣的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對于“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，請回答下列問題：
（1）實驗時要給鐵絲系上一根火柴，目的是
 

（2）集氣瓶底部鋪上一層細(xì)沙或留少量水，目的是
 

（3）將鐵絲盤成螺旋狀，目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的用途是利用了它的物理性質(zhì)的是（　　）
A、稀有氣體可做霓虹燈
B、氧氣用于醫(yī)療急救
C、氮?dú)庵瞥砂彼鹊?/span>
D、二氧化碳做光合作用的原料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

農(nóng)作物在缺氮的情況下，生長遲緩、葉色發(fā)黃．這時需施用的化肥是（　�。�
A、KCl
B、NH4HCO3
C、K2SO4
D、Ca（H2PO4）2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列事實不能說明Fe比Ag活潑的是（　�。�
A、Fe能與AgNO3溶液反應(yīng)置換出Ag
B、Fe能與稀硫酸反應(yīng)，Ag則不能
C、自然界沒有以單質(zhì)形式存在的Fe，而有以單質(zhì)形式存在的Ag
D、Zn能置換出FeCl3溶液中的Fe和AgNO3溶液中的Ag

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明家有一塊菜園，需要施用氮肥．小明爸爸買回一包氮肥，其包裝袋的部分文字說明如圖所示．通過如圖，我能做以下計算：
（1）硝酸銨的相對分子質(zhì)量；
（2）硝酸銨中各元素的質(zhì)量比；
（3）通過計算，我還能確定該化肥屬于
 
（填“誠信”或“偽劣”）商品．（請寫出詳細(xì)的計算過程）

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同步練習(xí)冊答案